《我們大家跳起來》教學設計

《《我們大家跳起來》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《我們大家跳起來》教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《我們大家跳起來》教學設計 《我們大家跳起來》教學設計 　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《我們大家跳起來》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 　　《我們大家跳起來》教學設計篇1　　教材分析 　　讓學生在“舞會”的情境中聽賞《小步舞曲》，并體驗小步舞曲的風格；在自主探索中學會歌唱《我們大家跳起來》；在樂器伴奏中感受三拍子的強弱規(guī)律；在舞蹈中體驗并表現(xiàn)三拍子的韻律特點。 　　學情分析 　　四年級的學生隨著

2、年齡和知識的增長，體驗感受和探索創(chuàng)造的活動能力增強，但學習的興趣容易分化，所以教師要選擇生動活潑的教學方法來吸引學生，使他們積極主動的參與音樂活動。 　　教學目標 　　1、知識與技能：能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來》，能在教師的指導下參與跳集體舞。 　　2、過程與方法：通過聽賞和音樂活動，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。 　　3、情感態(tài)度與價值觀：學生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。 　　教學重點和難點 　　1、重點：激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家

3、跳起來》這首歌。 　　2、難點：引導學生初步體會小步舞曲的風格，掌握三拍子舞曲的強弱規(guī)律。 　　教學過程： 　　一、情景導入 　　1、邀請學生參加春天的舞會，播放《小步舞曲》。 　　2、隨音樂集體律動 　　二、寓教于樂 　　1.簡介這首曲子的背景，引出小步舞，學小步舞之前要了解三拍子的強弱規(guī)律。 　　2.體會并掌握三拍子樂曲的強弱規(guī)律。 　?。?）老師示范小步舞的舞步。 　?。?）學生跟著老師模仿，觀察舞步的變化規(guī)律。 　　（3）結論：四分之三拍，強弱弱。 　?。?）用身勢動作表示三拍子的強弱規(guī)律。拍手跺腳拍腿拍肩等。 　　（5）用打擊樂器表示三拍子的強弱規(guī)律。 　

4、?。?）聽小步舞曲敲節(jié)奏。 　　三、學唱歌曲 　　（1）播放《我們大家跳起來》歌曲錄音，學生聆聽。 　?。?）師范唱，跟伴奏跟老師輕聲哼唱。 　　（3）指導學生用“LU”唱歌曲旋律。 　?。?）學唱歌詞。 　?。?）放歌曲錄音，學生輕聲學唱歌詞兩遍。 　　（6）學生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。 　　四、創(chuàng)造與表現(xiàn) 　　1.創(chuàng)編 　　學生分組隨音樂自編動作。 　　2.展示 　　每組派代表表演自己創(chuàng)編的動作。 　　3.評價 　　學生互評，老師作指導評價。 　　4.集體表演 　　師生自由選擇歌、舞、樂角色，全班集體表演。 　　五、完美結課 　　老師與

5、學生踏著舞曲離開教室. 　　《我們大家跳起來》教學設計篇2　　教學目標 　　通過音樂活動和表演，激發(fā)學生對音樂舞蹈的興趣和愛好，使學生學會在音樂活動中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂于與他人合作。 　　教學重點： 　　在學會唱歌曲的基礎上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動。 　　教學難點： 　　能跟小朋友一起參與歌曲的表演，用動作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。 　　教學方法： 　　情景法、討論法、啟發(fā)引導法。 　　教學過程： 　　一、組織教學 　　二、新課導入 　　1.“小朋友，你們知道德國著名作曲家巴赫嗎？ 　　今天我們將要學習他的一首曲子《我們大家跳起來》,跟著老師走進舞蹈的世界吧?！? 　　三、學唱歌曲 　　1.教師有表情的演唱歌曲。 　　2.請學生談談對歌曲的感受。如：在歌曲中聽到了什么？聽了以后有什么感想？ 　　2.再次感受音樂，老師演唱，請學生用自己最喜歡的動作和最能表現(xiàn)快樂情緒的動作來跟音樂律動。 　　3.讀歌詞游戲：師讀歌詞，請學生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來為歌曲伴奏。 　　4.有感情的完整的演唱全曲。 　　四、律動表演 　　學生在老師的帶領下，進行表演，老師也可以啟發(fā)學生根據(jù)歌曲內容進行分組創(chuàng)編動作。 　　五、小結 　　同學們讓我們歡樂的跳起來吧，每天都有好的心情，課下多搜索巴赫作品欣賞。