免費師范教育背景下的男幼師生僵念教育

《免費師范教育背景下的男幼師生僵念教育》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《免費師范教育背景下的男幼師生僵念教育（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、免費師范教育背景下的男幼師生僵念教育 　　一、信念及教師信念的內(nèi)涵 　　信念是在實踐過程中形成的、被主體采納為真實的關(guān)于事物本質(zhì)的解釋、評價、結(jié)論或者預測，并成為主體行動的指導原則。作為教師專業(yè)素質(zhì)的核心要素之一。教師信念是指教師在教育教學情境與歷程中，對教育教學工作、教師角色、課程、學生及學習等相關(guān)因素所持有且信以為真的觀點。其中包含教師對學生、學習過程、學校在社會中的角色、教師自身以及課程和教學等與教學相關(guān)因素的認識、情感與評價。 　　作為教師在教育實踐中所信奉的準則，“教師信念”不應是一個只在職后階段才被重視和討論的概念。它是個人于長期生活經(jīng)驗、文化背景及相關(guān)教育影響下所逐

2、漸產(chǎn)生的概念系統(tǒng)。因此，教師信念的形成是不斷發(fā)展演變的過程，此過程包括職前與在職兩個階段翻。而師范生所持有的教師信念會直接影響職前教育的質(zhì)量。 　　2010年，江蘇省決定實行師范生免費教育試點工作。采取這一舉措的目的就是鼓勵優(yōu)秀的男性初中畢業(yè)生報考幼教、從事幼教。該政策實施以來。免費男幼師生作為一個相對特殊的群體一直受到人們的關(guān)注。然而，就教師信念而言 ，免費男幼師生的現(xiàn)狀不容樂觀。 　　二、免費男幼師生教師信念現(xiàn)狀 　　調(diào)查發(fā)現(xiàn) ，很多免費男幼師生對學前教育專業(yè)不了解，對自己的未來職業(yè)缺乏全面的了解和認識 ，導致專業(yè)選擇的盲目性。當被問及“為什么選擇幼師、學前教育專業(yè)?”時

3、 ，只有27.2%的學生是源自真心喜歡或者熱愛這項職業(yè) ，其余的回答大多是“家長安排”或者“包分配”等客觀因素。 　　一些免費男幼師生并不看好或喜歡自己的專業(yè) ，他們只是想擁有一個穩(wěn)定的工作。17.2%的免費男幼師生并沒有從事教師職業(yè)的理想。而是沖著“免費讀書”“包分配”才選擇上幼師。此外，由于當初報考志愿時不了解相關(guān)政策 ，入校后很多免費男幼師生自認現(xiàn)實與最初的預想落差太大。有些學生甚至認為自己是“被免費”的。諸種原因?qū)е潞芏嗝赓M男幼師生不是出于對教師職業(yè)的認同和向往而進入幼兒師范學校 ，他們?nèi)狈氖陆逃ぷ鞯臒崆?，更談不上為將來努力?gòu)建自己的教師能力與風格。此外，因為前途已定，導致部

4、分學生心存“學習期間不愁吃住，畢業(yè)后不愁找工作”的思想 ，由此出現(xiàn)學習動力不足、教師專業(yè)發(fā)展意識淡漠等現(xiàn)象。這在一定程度上與他們沒有樹立正確而堅定的教師信念有關(guān)。 　　三、對免費男幼師生開展信念教育的意義 　　1.培養(yǎng)優(yōu)秀幼兒師資的需要 　　《江蘇省教育廳關(guān)于開展師范生免費教育試點工作的決定》(蘇教師[2010]10號)指出，“從2010年起開展師范生免費教育試點工作，探索建立師范生招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化制度，為培養(yǎng)造就優(yōu)秀幼兒教師奠定基礎。鑒于江蘇省當前幼兒師資隊伍性別結(jié)構(gòu)矛盾突出，男教師稀缺的狀況。今年師范生免費教育試點以招收培養(yǎng)幼兒園男教師為切入點，切實解決幼兒師資隊伍

5、性別結(jié)構(gòu)面臨的突出問題?！边@一決定充分體現(xiàn)了男性教師資源對于幼兒教育發(fā)展的重要意義。體現(xiàn)了江蘇對于幼兒教育事業(yè)的重視。 　　據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，全國幼兒教師有90多萬人，但其中的男教師卻只有2000人左右，以至于在很多幼兒園，男教師會成為媒體爭相報道的新聞。幼兒教育迫切需要男性的加入。這樣不僅可以改善幼兒師資性別結(jié)構(gòu)的比例，更重要的是男教師可以帶給孩子陽剛、堅強、寬容等特質(zhì)，使幼兒在成長之初，性格得以平衡全面發(fā)展。從整個江蘇的教育資源分布來看，幼兒園師資隊伍性別結(jié)構(gòu)嚴重失衡，目前全省幼兒教師男女比例為1：99。因此。實行免費幼兒師范男生培養(yǎng)這一舉措，可以有效地解決男性幼兒教師緊缺的狀況，從而

6、實現(xiàn)幼兒教師資源的結(jié)構(gòu)均衡。 　　要培養(yǎng)優(yōu)秀的男性幼兒園師資，實現(xiàn)江蘇對免費師范生的期望。對男幼師生開展職業(yè)信念教育就顯得更為重要?！靶拍钍侵黧w對于自然和社會的某種理論原理、思想見解堅信無疑的看法。它是人們賴以從事實踐活動的精神支柱，是人們自覺行為的激勵力量。信念一旦確定之后，就會給主體心理活動以深遠的影響，決定著一個人行為的原則性、堅韌性”。 　　2.免費師范生形成良好的教師信念具有特殊意義 　　職前教師信念培養(yǎng)在免費師范生教師信念的形成中起著重要的奠基作用。但是，目前我國師范教育主要關(guān)注通過知識和技能的傳授使師范生形成預期的角色，而對其內(nèi)在發(fā)展尤其是對教師信念的養(yǎng)成卻很少

7、關(guān)注。其實，對師范生而言，能否在走向崗位之前建立良好的教師信念，是決定其未來專業(yè)成長以及教育教學水平的關(guān)鍵所在。 　　不少研究表明，如果在職前階段“準教師們”沒有構(gòu)建良好的教師信念體系，在未來的教育教學歷程中就可能因為缺乏積極正面的信念支撐而導致教師教育教學工作流于隨意和盲目。在遇到困難時常常會失去正確判斷的依據(jù)。從而嚴重影響教學效果。 　　近年來，越來越多的師范生的職業(yè)素養(yǎng)令人堪憂，而免費師范教育的出現(xiàn)。就是為了扭轉(zhuǎn)這種師范生生源下滑、教師水平不盡如人意的局面。“免費”的內(nèi)涵，絕不僅僅表現(xiàn)于師范生相關(guān)費用的免除，更重要的表現(xiàn)為進一步形成與強化尊師重教的氛圍。讓教師成為全社會最為尊

8、重的職業(yè)，并鼓勵更多的優(yōu)秀學生加入教師行業(yè)。這就需要通過全面有效的教師信念培養(yǎng)，使教育成為免費師范生愿意終身投入與專注的事業(yè)，而不僅僅是一份謀生的職業(yè)。 　　四、對免費男幼師生開展信念教育的主要途徑 　　1.幫助制定職業(yè)規(guī)劃 　　要通過各種機會對男幼師生進行教育，讓他們知曉免費培養(yǎng)政策是省教育廳培養(yǎng)優(yōu)秀幼教師資的重要舉措，以此增強免費男幼師生的社會責任感和職業(yè)使命感。要讓免費男幼師生認識到幼兒教育非常需要優(yōu)秀男教師的加入，且社會對他們充滿無限期望。免費男幼師生只有認識到自己肩上的神圣使命，他們才會堅定職業(yè)信念，更加勤奮地學習和自我成長。 　　引導男幼師生客觀認識自己和社

9、會環(huán)境，科學做好生涯規(guī)劃，對于免費男幼師生合理定位、找準目標和自己努力的方向至關(guān)重要。新生進校后，可以邀請專家給新生作生涯規(guī)劃講座，讓他們明白什么是生涯規(guī)劃，如何進行生涯規(guī)劃。同時要求學生做好五年規(guī)劃和每學年規(guī)劃，在學校和班主任的配合下，讓他們監(jiān)督自己對規(guī)劃的執(zhí)行情況。 　　2.科學設置師范生課程 　　課程作為實現(xiàn)教育目標的重要載體。其建設水平影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格?！队變簣@教師專業(yè)標準》要求，“培養(yǎng)院校必須將標準作為幼兒園教師培養(yǎng)的主要依據(jù)。完善幼兒園教師培養(yǎng)方案，科學設定教師教育課程?！? 　　圍繞專業(yè)標準，學校應根據(jù)男幼師生的培養(yǎng)目標，科學設置男幼師生課程方案。課程設置

10、中，既要重視學生藝術(shù)技能的培養(yǎng)，又要重視學生職業(yè)道德和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。尤其要幫助免費男幼師生在學習的過程中逐漸樹立起對學前教育的職業(yè)認同感和職業(yè)信念。比如，學?？梢酝ㄟ^組織學生學習陶行知、陳鶴琴、福祿貝爾、蒙臺梭利等中外教育家的教育思想，參觀陳鶴琴創(chuàng)辦的鼓樓幼兒園，聆聽陳鶴琴生平報告等，來強化免費男幼師生的職業(yè)認同感;根據(jù)免費男幼師生特點，設置感恩教育、責任與擔當?shù)炔煌牡掠K，來幫助學生牢固樹立“立志從教、終身從教”的職業(yè)信念。 　　3.安排教育實踐活動 　　親身感受和實踐教育是信念教育的重要途徑。為增強免費男幼師生的職業(yè)信念，更加了解當前幼兒園教育的實際情況，學校可以利用寒暑

11、假安排免費男幼師生開展優(yōu)秀教師訪談活動。通過訪談。讓免費男幼師生學習他們的教育理念、教育思想、教育技能、教育方法等，并且共同探討教育中存在的問題。學校還可以安排免費男幼師生體驗鄉(xiāng)村生活、了解農(nóng)村教育。逐步建立扎根農(nóng)村教育的信念。 　　多樣的教育實踐活動可以豐富學生的真實體驗，激起學生強烈的情感認同，從中也不斷強化他們積極正面的職業(yè)信念。 　　4.發(fā)揮教育者的榜樣作用 　　師范院校不僅需要好的課程安排，更需要良師去實施這些課程。在教師信念培養(yǎng)方面，更要注重發(fā)揮教育者自身教師信念的榜樣作用。積極、正面的教師信念不但能夠提升教師的教學效能，而且能在潛移默化中影響學生教師信念的建構(gòu)。

12、為此，教師在教學過程中，要清楚地明晰自己并不是單純地“教”知識，而是在教的過程中，使學生在習得相關(guān)專業(yè)知識的同時，也學到教師的批判、反思能力及良好的課堂駕馭能力，等等。也就是說。只有教師在正確積極的教師信念指引下，才能給予學生正確、良好的示范。 　　對免費男幼師生進行有效的教師信念培養(yǎng)，是免費師范生培養(yǎng)中一個重要而根本的問題，它直接關(guān)系到免費師范生培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，關(guān)系到江蘇免費師范教育政策的全面落實。 　　就免費師范生自身而言，加強對免費男幼師生教師信念的培養(yǎng)，不僅有利于培養(yǎng)他們對幼教事業(yè)的熱愛之情，而且有利于幫助他們專注于與幼兒教師職業(yè)有關(guān)的專業(yè)養(yǎng)成與發(fā)展，確保使其在未來的幼教工作能更好更快地成長為一名合格甚至優(yōu)秀的幼兒教師。