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1、淺析中職美術(shù)簡筆畫教學(xué)在幼兒師范教育中應(yīng)用與探究
教學(xué)是一門藝術(shù)，如果教師能在課堂中運(yùn)用簡潔精煉，生動有趣的教學(xué)方式來讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)知識和技能，那么，教學(xué)的成效將是藝術(shù)的頂峰，簡筆畫教學(xué)就是使幼兒師范教育走向藝術(shù)巔峰的催化劑。幼師專業(yè)簡筆畫教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，放飛學(xué)生想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
簡筆畫教學(xué)是幼師專業(yè)一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，也是幼師生必須掌握的重要的基本功之一，教師如何引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握簡筆畫的技巧，并在學(xué)習(xí)掌握簡筆畫技法中培養(yǎng)起發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。我在簡筆畫教學(xué)中進(jìn)行了以下運(yùn)用和探討
2、1.優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對簡筆畫興趣
通過簡筆畫教學(xué)使學(xué)生掌握一門繪畫技能，進(jìn)一步提高觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等基本素質(zhì)。在教學(xué)中，深入挖掘教材中的趣味因素，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分運(yùn)用直觀教具及多種教法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)簡筆畫興趣。先將簡筆畫歸納為器物類、植物類、家禽類、家畜類、野生動物類、飛禽類、水族類、昆蟲類、人物類等、然后從簡單的器物類符號造型入手、學(xué)習(xí)簡化、概括物象的方法、掌握簡筆畫的造型特點(diǎn)和規(guī)律，從臨寫開始到改寫、寫生、默寫逐步達(dá)到自己設(shè)計(jì)的能力、由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會感到乏味、厭倦
3、，隨時(shí)都能體驗(yàn)到成功的快樂，、樂學(xué)，從而提高簡筆畫的教學(xué)質(zhì)量。
2.簡筆畫教學(xué)合理運(yùn)用
教師在運(yùn)用簡筆畫進(jìn)行教學(xué)授課時(shí)，一定要靈活并且把握好尺度，切記生搬硬套，更不要忘記因材施教，要給孩子們擴(kuò)展思維足夠用的空間，讓他們在早期的形象積累的認(rèn)知中培養(yǎng)識別、分析事物的能力。當(dāng)然，要打破傳統(tǒng)的簡筆畫的枯燥特點(diǎn)，結(jié)合游戲等形式將趣味性和有效性的簡筆畫教法發(fā)揚(yáng)出去。簡筆畫的教學(xué)方式在大多情況下用于美術(shù)教學(xué)，但我們都知道，教育從小做起，在幼兒階段，不僅要培育兒童通過繪畫而獲得的想象能力，更重要的是要注意兒童方面各方面等綜合素質(zhì)的鍛煉和提高，假若能較好地將簡筆畫教學(xué)合理運(yùn)用到各個(gè)課程方面的教學(xué)活動中，那么，兒童的綜合素質(zhì)將得到無法言愉的提高。
3.加強(qiáng)課外訓(xùn)練，提高學(xué)生簡筆畫技能
本著“課上打基礎(chǔ)，課外育專長”的宗旨，把課堂上學(xué)到的簡筆畫的知識以及作畫技巧、延伸到課外，加強(qiáng)課外訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的簡筆畫技能。組建簡筆畫課外訓(xùn)練小組、從臨摩開始、著重練習(xí)畫準(zhǔn)形象、用好線條，待學(xué)生有一定基礎(chǔ)后，逐步練習(xí)默寫，再到學(xué)生熟練后，變成改寫、寫生等，為設(shè)計(jì)簡筆畫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過課外大量的訓(xùn)練，極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣，
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淺析中職美術(shù)簡筆畫教學(xué)在幼兒師范教育中應(yīng)用與探究
