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1、國家開放大學電大專科《經濟數學基礎12》形考網絡課學習活動試題及答案
學習活動（總40分）
活動一：問卷答題（占形考總分的10%
題目1
形考任務中共有（）次學習活動。
選擇一項：
A. 4
B. 8
C. 2
D. 12
題目2
形考任務中的作業(yè)四有（）次答題機會。
選擇一項：
A. 2
B. 3
C. 1
D. 無限
題目3
考核說明中規(guī)定形成性考核占課程綜合成績的（*
選擇一項：
A. 70%
B. 50%
C. 30%
D. 100%
題目4
微分學第3章任務三的名稱是（\
選擇一項：
A. 微分方程的基本概念
B. 兩個重要極限
2、
C. 函數的單調性
D. 函數最值
題目5
每個學習任務_般由知識講解、典型例題、（）和洲試四個環(huán)節(jié)構成。
選擇一項：
A. 小結
B. 導學
C. 學習目標
D. 跟我練習
題目6
積分學第2章任務四的典型例題共有（）道題。
選擇一項：
A. 4
B. 3
C. 1
D. 2
題目7
線性代數第2章任務五的知識講解中，目標二的題目是（卜
選擇一項：
A. 逆矩陣的概念
B. 特殊矩陣
C. 伴隨矩陣
D. 可逆矩陣的性質
題目8
“模擬練習”在“考試復習”欄目的（）部分。
選擇一項：
A. 各章練習匯總及模擬
B. 考試常見問題
C
3、. 復習指導
D. 教學活動
題目9
“基尼系數”是案例庫中（）的案例。
選擇一項：
.弟—扁第一早
B. 第二篇第一章
A/r ate
.第—扁第—早
D.第二篇第二章
題目10
“知識拓展”欄目中“學科進展”里的第5個專題是（）.
選擇一項：
A. 什么是數學模型
B. 數學三大難題
C. 1名數學家=10個師的由來
D. 2007年諾貝爾經濟學獎
活動二：單調性一函數屬性研究的實際意義（占形考總分的10% ）討論區(qū)
1. 怎樣描述函數的單調性？
2. 在實際生活中，你都遇到過哪些單調性的例子？
3. 在你遇到的實際單調性例子中，你會采取什么相應的措
4、施？
答案如下：
1. 函數的單調性也可以叫做函數的增減性。當函數f（x）的自變量在其定義區(qū)間內增大（或減?。r，函數值f（x）也 隨著增大（或減?。瑒t稱該函數為在該區(qū)間上具有單調性。
2. 一次函數就是單調知函數。例子：某物體勻速運動，它走過的路程與時間之間的函數關系就是單調函數。生活中的 一個例子：父與子的關系，他道們也是個密不可分的，他們之間離開了不論哪一個，另外一個就沒有意義（這里所 說的沒有意義是這樣的父與子的關系就不內存在）；因為對于一個函數來說，他不可能是單一的為增，或單一的為 減，所以在說明函數的單調性時，必須要加在一定的容區(qū)間上來說他的單調性才有意義。
3. 在利用
5、導數討論函數的單調區(qū)間時，首先要確定函數的定義域，解決問題的過程中只能在定義域內，通過討論導數 的符號來判斷函數的單調區(qū)間。如果一個函數具有相同單調性的單調區(qū)間不止一個，那么這些單調區(qū)間不能用“u” 連接，而只能用“逗號”或“和”字隔開。
活動三：交流討論（占形考總分的10% ）討論區(qū) 開啟一個新話題
將線性方程組改成矩陣
4x} — 5xz — x5 =1
將線性方程組「氣十％+心=:改寫成矩陣的形式.
Xj +x3 = 0
5^ -x2 + 3x5 = 4
_4 -5 -1 f
一1 A 1
解:增廣矩陣m=】o】：
5-134
~4 -5 -11
-1 5 1
系數矩陣H=】o ]
5 -1 3
■
一
1
常蜒陣b=:
4
程組的矩陣表示為
活動四：你認為數學在經濟生活中有哪些應用？（占形考總分的10%% ）
活動形式：提交報告
答:
數學在不僅在工農業(yè)生產中，而且在經濟生活中有極其廣泛的應來用。譬如，人們購物后須記賬，以便年終統(tǒng)計查詢;
去銀行辦理儲蓄業(yè)務；查收各住戶水電費用等，這些便利用了算術及統(tǒng)計學知識。在比如源，當我們購物、租用車輛、 入住百旅館時，經營者為達到宣傳、促銷或其他目的，往往會為我們提供兩種或多種付款方案或優(yōu)惠辦法。這時我們 應三思而后行，深入發(fā)掘自己頭腦中的數學知識，就會做出明智的度選擇。
精編國家開放大學電大專科《經濟數學基礎12》形考網絡課學習活動試題及答案
