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1、【美術(shù)藝術(shù)論文】美術(shù)藝術(shù)教學(xué)策略探索
高校美術(shù)藝術(shù)教育培養(yǎng)的是大學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。由陳嫣嫣、葉樂、歐陽娉婷編纂的《美術(shù)藝術(shù)與教學(xué)實(shí)踐研究》一書在全面概述美術(shù)理論的基礎(chǔ)上提出了美術(shù)教育的具體策略，該書共有三個(gè)篇章。上篇是美術(shù)與美術(shù)教育，由淺入深地闡釋了美術(shù)基礎(chǔ)理論，包括四章：第一章是美術(shù)概說，第二章講解中西方美術(shù)差異，第三章和第四章主要論述美術(shù)教育的理論知識(shí)與教學(xué)活動(dòng)的組織形式。中篇是美術(shù)的創(chuàng)作技法教學(xué)，包括三章：第五章對(duì)創(chuàng)作理論教學(xué)進(jìn)行闡述，第六、七章把美術(shù)教學(xué)分類為造型美術(shù)與實(shí)用美術(shù)，對(duì)創(chuàng)作技法的教學(xué)提出相應(yīng)策略。下篇是美術(shù)的鑒賞教學(xué)，包括三章：第八章闡釋美術(shù)鑒賞理論，第九章
2、和第十章分別對(duì)造型美術(shù)和實(shí)用藝術(shù)的鑒賞教學(xué)展開具體的課堂實(shí)踐研究?！睹佬g(shù)藝術(shù)與教學(xué)實(shí)踐研究》一書充分闡釋了美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生感性思維能力的重要性，指出根據(jù)不同美術(shù)類別形成相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)作技法，在鑒賞課程中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。該書理論層次清晰，由概念到教學(xué)，由藝術(shù)到實(shí)踐，對(duì)高校進(jìn)行美術(shù)藝術(shù)教學(xué)具有借鑒價(jià)值。
一要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握美術(shù)理論，開展美術(shù)教學(xué)。
《美術(shù)藝術(shù)與教學(xué)實(shí)踐研究》一書提出，美術(shù)教育不僅是一門考驗(yàn)學(xué)生繪畫素養(yǎng)的學(xué)科，而且是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)教學(xué)能力的重要課程。因此，教師不能僅注重實(shí)踐能力的提高而忽略美術(shù)理論的傳授。該書對(duì)美術(shù)概念進(jìn)行了界定，論述了美術(shù)對(duì)大學(xué)生人
3、格培養(yǎng)的重要性。中西方美術(shù)在觀念上和審美體征上存在差異，在藝術(shù)表現(xiàn)上也各有特點(diǎn)。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)差異，學(xué)會(huì)辨別和取舍。教師應(yīng)該充分利用當(dāng)下的美術(shù)資源，開展不同的教學(xué)活動(dòng)。
二要根據(jù)不同類別的美術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)作技法教學(xué)。
該書把造型美術(shù)分為雕塑藝術(shù)、書法篆刻藝術(shù)和攝影藝術(shù)三類，實(shí)用美術(shù)則分為工藝美術(shù)、視覺傳達(dá)藝術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)四類。類別不同，創(chuàng)作技法不同，教學(xué)方式也各有特色。該書強(qiáng)調(diào)針對(duì)不同的美術(shù)類型，用不同的創(chuàng)作技法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在真正了解相關(guān)理論的基礎(chǔ)上提升繪畫實(shí)踐能力。當(dāng)前美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)存在程式化問題，只是按部就班地確定主題和進(jìn)行繪畫，忽略了
4、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。該書就造型美術(shù)和實(shí)用美術(shù)的不同創(chuàng)作技法進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐研究。
三要在美術(shù)鑒賞課程中提升學(xué)生的鑒賞能力。
該書認(rèn)為，高校美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生在課堂上掌握更多的美術(shù)理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力，提升學(xué)生鑒賞美的能力和綜合素養(yǎng)。首先，該書充分闡釋了美術(shù)鑒賞的普遍規(guī)律，提出應(yīng)根據(jù)學(xué)生的審美心理進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。其次，針對(duì)造型美術(shù)的分類，即對(duì)雕塑藝術(shù)、書法篆刻藝術(shù)、攝影藝術(shù)等展開具體的鑒賞教學(xué)研究。最后，針對(duì)工藝美術(shù)、視覺傳達(dá)藝術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)四個(gè)類別的實(shí)用藝術(shù)鑒賞課程進(jìn)行了詳細(xì)闡述。這有利于學(xué)生在美術(shù)鑒賞課程中不斷提升自我鑒賞能力，進(jìn)而提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和思維能力。
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