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1、【美術(shù)藝術(shù)論文】高中美術(shù)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐
摘要:高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)受教學(xué)體制改革的影響,教學(xué)目標(biāo)的制訂需要結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀,培養(yǎng)高中生的現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)以及提升其創(chuàng)新實(shí)踐能力,因此高中美術(shù)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)受到廣大教育工作者的重視,成為現(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)中不可忽視的一項(xiàng)內(nèi)容。為此,本文主要針對(duì)高中美術(shù)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)深入探究,希望能夠?qū)Ω咧忻佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)積極影響。
關(guān)鍵詞:高中美術(shù);設(shè)計(jì)基礎(chǔ);素養(yǎng);教學(xué)實(shí)踐
引言
順應(yīng)新課程改革的要求,傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)方法已經(jīng)漸漸難以適應(yīng)高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需要,對(duì)教學(xué)
2、方法加以創(chuàng)新尤為重要。在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)高中美術(shù)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué),能夠從根本上提升教學(xué)效果,促進(jìn)高中美術(shù)生的全面發(fā)展,從而不斷完善學(xué)科教學(xué)體系。
一、高中美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
高中教育體系在近些年中逐漸獲得發(fā)展及完善,順應(yīng)教學(xué)體制改革發(fā)展的實(shí)際需要,提升高中階段教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展及進(jìn)步,逐漸成為當(dāng)前高中教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要目的。但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響較為深遠(yuǎn),高中教師雖然意識(shí)到轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的重要性,但是教學(xué)效果依舊不甚理想。美術(shù)學(xué)科作為高中階段教學(xué)中不可或缺的一門(mén)學(xué)科,對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)十分關(guān)鍵,但是縱觀現(xiàn)階段高中美術(shù)生
3、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)的基本情況來(lái)看,還存在諸多的問(wèn)題,主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:
(一)高中美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)缺乏創(chuàng)新性
高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,與其他學(xué)科有著明顯的不同,由于學(xué)科自身所具有的特殊性,導(dǎo)致美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更加注重提升學(xué)生潛在性的學(xué)習(xí)思路,對(duì)學(xué)生思維的獨(dú)特性要求較高,基于此,才能確保美術(shù)設(shè)計(jì)作品的新穎性。創(chuàng)新性貫串于美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)的始終。由于現(xiàn)階段高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)中缺乏創(chuàng)新性,對(duì)創(chuàng)新資源的積累少之又少,甚至受到學(xué)生閱歷不夠豐富的影響,學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí)思維得不到提升,導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效果較為低下[1]。
(二)高中美術(shù)生
4、的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)有待提升
由于美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)本身具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性及藝術(shù)性,對(duì)于美術(shù)生自身而言,需要具備一定的學(xué)科素養(yǎng),對(duì)美術(shù)生自身的要求也在不斷提升。傳統(tǒng)意義下的高中美術(shù)生發(fā)展要求已難以適應(yīng)現(xiàn)階段的高中美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際需要。高中美術(shù)生不僅需要具備學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的基本素養(yǎng),同時(shí)也需要具有一定的人文底蘊(yùn),同時(shí)還應(yīng)具備強(qiáng)烈的美術(shù)藝術(shù)感染力,才能夠適應(yīng)美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)的實(shí)際需要[2]。高中教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響以及應(yīng)試教育的引導(dǎo)作用,導(dǎo)致高中生將過(guò)多的學(xué)習(xí)精力投放在主要學(xué)科上,而漸漸忽視了對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚,
5、同時(shí)學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差,學(xué)習(xí)效率較低,學(xué)習(xí)效果低下。
二、高中美術(shù)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展的舉措
現(xiàn)階段,為順應(yīng)新課程教學(xué)改革發(fā)展的實(shí)際需要,在開(kāi)展美術(shù)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)中,教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變教學(xué)形式及教學(xué)方法,結(jié)合高中美術(shù)生成長(zhǎng)發(fā)展階段的實(shí)際需要,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性,以此提升教學(xué)效果。
(一)在教學(xué)實(shí)踐中多應(yīng)用設(shè)計(jì)術(shù)語(yǔ)
想要從根本上提升高中美術(shù)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)的效果,需要教師能夠注重對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新,并在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)用美術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)術(shù)語(yǔ),提升學(xué)生的審美能力。教師需要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)高中階段美術(shù)作品的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià),提升工藝美
6、術(shù)作品的適用性、經(jīng)濟(jì)性及美觀性,并能夠伴隨時(shí)代的發(fā)展及進(jìn)步,為美術(shù)作品注入新的活力[3]。在新課程教學(xué)改革的客觀影響下,高中美術(shù)學(xué)科設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容更新變化較快。與此同時(shí),設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系也獲得不斷的豐富及發(fā)展,在對(duì)每個(gè)體系加以完善的同時(shí),應(yīng)對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行區(qū)分,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展。在高中美術(shù)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)中,涉及的教學(xué)內(nèi)容多樣,以工藝品制作為例,其中門(mén)類(lèi)主要涉及以下內(nèi)容:a.陶藝;b.印染;c.裝飾畫(huà);d.刺繡;e.編制等;另外在材質(zhì)方面,主要涉及以下方面內(nèi)容:a.金屬;b.石;c.竹木;d.塑料;e.貝殼等。因此在進(jìn)行高中美術(shù)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)的實(shí)踐中,需要廣大教育工作者能夠針對(duì)設(shè)計(jì)需要,展開(kāi)
7、合理的設(shè)計(jì)用語(yǔ)使用,提高教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性[4]。
(二)幫助美術(shù)生建立完善的設(shè)計(jì)意識(shí)
在高中美術(shù)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),建立起完善的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)尤為重要,為此需要教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)明確學(xué)生的主體性地位,教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)以學(xué)生為中心,提升學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力。為此,教師需要在開(kāi)展高中美術(shù)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多媒體及計(jì)算機(jī)等展開(kāi)設(shè)計(jì),充分觀察生活中的事物,激發(fā)自身的創(chuàng)作靈感,同時(shí)能夠使設(shè)計(jì)具有多樣性。美術(shù)作品不是憑空產(chǎn)生的,通過(guò)手稿的設(shè)計(jì),使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的整體布局有明確的認(rèn)知,同時(shí)能夠在實(shí)踐中加以充分的拓展
8、,并做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的相互結(jié)合。由于高中生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,為此教師需要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí),使學(xué)生能夠掌握一定的學(xué)習(xí)方法,樹(shù)立完善的學(xué)習(xí)理念[5]。
(三)提高美術(shù)設(shè)計(jì)材料使用的靈活性
由于美術(shù)教學(xué)課程本身具有一定的靈活性及實(shí)踐性,在設(shè)計(jì)美術(shù)作品的過(guò)程中,也會(huì)用到諸多的設(shè)計(jì)材料及設(shè)計(jì)工具,在明確設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上,教師需要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使其在生活實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí),掌握美術(shù)設(shè)計(jì)的靈活性及多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在美術(shù)作品的設(shè)計(jì)中,可加入生活中常見(jiàn)的一些材料,從而確保美術(shù)設(shè)計(jì)作品能夠具有多樣性[6]。除此之外,教師需要對(duì)學(xué)
9、生的美術(shù)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),并組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)以及同學(xué)之間的互相評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身美術(shù)作品的認(rèn)知程度,提升學(xué)生的審美水平,從而推動(dòng)高中美術(shù)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)效果的有效提升,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)
現(xiàn)階段,在教學(xué)體制改革的客觀影響下,高中教育體系獲得發(fā)展和完善,與此同時(shí),高中美術(shù)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)成為高中階段教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,獲得廣大教育工作者的關(guān)注,想要在根本上提升高中美術(shù)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素養(yǎng)教學(xué)效果,需要廣大教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新性,基于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)際需要,推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)步及發(fā)展。
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