國家開放大學(xué)電大專科《教育法制基礎(chǔ)》筒答論述案例分析題題庫及答案（試卷號：2042）

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1、最新國家開放大學(xué)電大專科《教育法制基礎(chǔ)》筒答論述案例分析題題庫及答案(試卷號：2042) 一、筒答題 1. 簡述教育行政執(zhí)法 答：指國家教育行政機(jī)關(guān)依照法定職權(quán)和程序，針對特定事項(xiàng)和特定的教育行政管理相對人，(2分) 適用教育法律規(guī)范并產(chǎn)生法律效力的活動(dòng)。 2. 簡述《教育法》中規(guī)定的學(xué)生的權(quán)利。 答：(1)學(xué)生有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料的權(quán)利。 (2) 學(xué)生有按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金或助學(xué)金的權(quán)利。 (3) 學(xué)生有在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價(jià)的權(quán)利和在完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué) 位證書的權(quán)利。 (4) 學(xué)生有對

2、學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出中訴，對學(xué)校、教師侵犯其他人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合 法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟的權(quán)利。 (5) 學(xué)生享有法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。 3. 簡述教師中訴制度。 答：教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服 的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。 4. 簡述教師依法履行的義務(wù)。 答：(1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。 (2) 貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作 任務(wù)。 (3) 對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的

3、教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育以及思想品德、 文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。 (4) 關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方而全面發(fā)展。 (5) 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)利的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn) 象。 (6) 不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。 5. 簡述學(xué)校的法定義務(wù)。 答：(1)遵守法律、法規(guī)； (2) 貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量； (3) 維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益； (4) 以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其

4、他有關(guān)情況提供便利； (5) 遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目； (6) 依法接受監(jiān)督。 6. 簡述未成年人的學(xué)校保護(hù)。 答：(1)在育人宗旨上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，對未成年學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、 美育、勞動(dòng)教育以及社會(huì)生活指導(dǎo)和青春期教育。 (2) 在教育觀念上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生；對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教 育、幫助、不得歧視；學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。 (3) 在教育方法上，學(xué)校、幼兒同的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童 實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。 (4

5、) 在安全保護(hù)上，學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危急人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng), 學(xué)校和幼兒同安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛樂、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的 健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。 7. 簡述教育法律規(guī)范的涵義。 答：又稱為教育法律規(guī)則，是教育法的主要構(gòu)成要素，足由國家制定或認(rèn)可，體現(xiàn)國家在教育方面意 志的，通過一定的教育法律條文表現(xiàn)出來的，具體規(guī)定教育主體的權(quán)利和義務(wù)及法律后果，具有自己內(nèi)在 邏輯結(jié)構(gòu)的教育行為標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則。 8. 簡述學(xué)校的法定權(quán)利。 答：(1)按照章程自主管理學(xué)校權(quán)； (2) 組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)； (3) 招收學(xué)生或者其

6、他受教育者； (4) 對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分； (5) 對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書； (6) 聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分； (7) 管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)； (8) 拒絕任何組織和個(gè)人對教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉； (9) 法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。 9. 簡述受教育者申訴制度。 答：是指受教育者在其合法權(quán)益受到侵害時(shí)，依照《教育法》及其他法律的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān) 中訴理由，請求處理的制度。 10. 簡述教育行政行為的效力。 答：教育行政行為的效力是指教育行政機(jī)關(guān)作出的行政行為對行政相對人及教育行政機(jī)關(guān)本身發(fā)生的 影響。教育行政行為的效力

7、由確定力、拘束力、執(zhí)行力構(gòu)成。 11. 簡述民事責(zé)任的構(gòu)成要件。 答：承擔(dān)民事責(zé)任一般須具備損害事實(shí)，違法行為，損害事實(shí)和行為的因果關(guān)系，行為人的主觀過錯(cuò) 四個(gè)條件。 12. 簡述教師依法享有的權(quán)利。 答：(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。 (2) 從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見。 (3) 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)生成績。 (4) 按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假 (5) 對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其 他形式，參與學(xué)校管理的民主權(quán)利(

8、6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。 二、論述題 1. 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾畏婪秾W(xué)校傷害事故的發(fā)生。 答：(1)健全規(guī)章制度，出臺(tái)具體的切實(shí)可行的安全防范措施； (2) 要對中小學(xué)校要進(jìn)行全員教育，提高教師素質(zhì)，增強(qiáng)中小學(xué)生的安全保護(hù)意識(shí)和事故防患意識(shí)； (3) 對事故的處理要嚴(yán)格執(zhí)法，增強(qiáng)法制宣傳力度，預(yù)防學(xué)校事故。 (4) 聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析。 2. 論述在教育行政執(zhí)法中應(yīng)堅(jiān)持哪些基本原則？ 答：(1)依法行政的原則。教育行政機(jī)關(guān)必須根據(jù)法定權(quán)限、法定程序和法治精神進(jìn)行管理，越權(quán)無 效。這是現(xiàn)代法治國家行政活動(dòng)的一條最基本的要求。 (2) 權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則。在教育行政執(zhí)行活動(dòng)中，教育

9、行政機(jī)關(guān)有權(quán)對教育行政相對人適用教育法律規(guī)范, 同時(shí)，也要承擔(dān)由實(shí)施行政執(zhí)法行為而引起的法律后果。即權(quán)力的行使和責(zé)任的承擔(dān)要統(tǒng)一，不能只行使 權(quán)力而不承擔(dān)責(zé)任。 (3) 合理性原則。教育行政機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)是執(zhí)行法律的機(jī)關(guān)，其行為皆應(yīng)依法實(shí)施但由于行政事務(wù)的復(fù)雜 性，在事實(shí)上和法律上承認(rèn)行政機(jī)關(guān)享有一定程度的行為選擇權(quán)，即自由裁量權(quán)。它要求自由裁最的行政 行為的動(dòng)因應(yīng)符合行政目的，行為應(yīng)建立正當(dāng)考慮的基礎(chǔ)上，內(nèi)容應(yīng)合乎情理。 3. 請聯(lián)系實(shí)際，論述如何依法治校？ 答：(1)樹立法治觀念，在學(xué)校內(nèi)加強(qiáng)法治的教育與宣傳； (2) 依法行使學(xué)校的法定權(quán)利，維護(hù)學(xué)校、教師、學(xué)生的合法權(quán)益； (3)

10、依法履行學(xué)校的法定義務(wù)，遵守國家的法律法規(guī)； (4) 聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行論述。 4. 論結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勗诘谒膫€(gè)五年普法規(guī)劃中，應(yīng)怎樣加強(qiáng)依法治教工作？ 答：⑴從“四五”普法目標(biāo)上，增強(qiáng)廣大干部、教師、學(xué)生的法律觀念和法律知識(shí)水平，努力實(shí)現(xiàn) 由提高法律意識(shí)向提高法律素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教育管理和學(xué)校辦學(xué)主要運(yùn)用行政手段向依靠法律手段方向 的轉(zhuǎn)變； (2) 從教育法普及的對象上，重點(diǎn)是教育行政機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)干部、教育法制工作人員、教育行政執(zhí)法人 員、教育督導(dǎo)人員、各級各類學(xué)校校長、教師。 (3) 從教育法普及的任務(wù)上，學(xué)習(xí)好憲法和國家的基本法律，學(xué)習(xí)好以《教育法》為核心的各項(xiàng)教育 法律法規(guī)以及〈行

11、政復(fù)議法》、《行政處罰法》、《行政訴訟法》等重要法律。 (4) 從教育法普及的措施上看，要把教育法律法規(guī)作為重要內(nèi)容納入各級黨委理論中心組的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 作為各類學(xué)校后備干部的培訓(xùn)內(nèi)容，把教育法學(xué)知識(shí)和教育法內(nèi)容作為教師資格考試的必考科目。 (5) 加快建立適應(yīng)教育改革與發(fā)展的法律制度，做好教育法律的實(shí)施工作，依法保護(hù)和促進(jìn)教育改革、 創(chuàng)新和發(fā)展。 5. 論述教育行政機(jī)關(guān)的法律地位。 答：教育行政機(jī)關(guān)的法律地位，是教育行政機(jī)關(guān)在國家教育行政管理中權(quán)利和義務(wù)的綜合體現(xiàn)。其法 律地位主要表現(xiàn)在： (1) 各級教育行政機(jī)關(guān)依法行使教育管理職權(quán)，同時(shí)又必須依法履行義務(wù)。 (2) 依據(jù)法律，教

12、育部有權(quán)制定部門規(guī)章。對于教育部制定的教育規(guī)章，地方各級教育行政機(jī)關(guān)都必 須遵守執(zhí)行。 (3) 地方各級教育行政機(jī)關(guān)都是同級人民政府的組成部門，對同級人民政 (4) 各級教育行政機(jī)關(guān)在法律、法規(guī)、規(guī)章的范圍內(nèi)享有的職權(quán)各不相同，但在遵守憲法和教育法律 法規(guī)的前提下，根據(jù)需要和可能，仍獨(dú)立享有相應(yīng)的行政權(quán)。 (5) 在內(nèi)部行政法律關(guān)系中，上下級教育行政機(jī)關(guān)內(nèi)部存在著執(zhí)法監(jiān)督、業(yè)務(wù)指導(dǎo)關(guān)系，但在外部行 政管理法律關(guān)系中，各級教育行政機(jī)關(guān)都是獨(dú)立的行政法主體，有權(quán)以白己的名義獨(dú)立處理自己職權(quán)范圍 內(nèi)的教育行政事務(wù)，并承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 6. 論法律救濟(jì)在教育中的作用。 答：(1)保護(hù)教育

13、關(guān)系主體特別是教師、學(xué)生及學(xué)校在教育活動(dòng)中合法權(quán)益的權(quán)利救濟(jì)作用。 (2) 促進(jìn)國家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行政，預(yù)防和控制其職務(wù)違法侵權(quán)行為的預(yù)防控制作用。 (3) 標(biāo)示教育法治，推進(jìn)教育法制建設(shè)的作用。 7. 論述教育法與教育政策的關(guān)系。 答：我國的政治體制，決定了教育法和教育政策在本質(zhì)上是一致的。它們都是由社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決 定并為之服務(wù)的，都是廣大人民群眾利益和意志的體現(xiàn)，都具有規(guī)范性，并旦教育政策對教育法的制定和 實(shí)施具有一定的指導(dǎo)作用。 主要區(qū)別表現(xiàn)在： ① 制定機(jī)關(guān)和約束力不同。 ② 表現(xiàn)形式不同。 ③ 規(guī)范和穩(wěn)定的程度不同。 ④ 實(shí)施方式不同。 8. 如何理解

14、學(xué)校的法律地位?它有何特點(diǎn)？ 答：(1)學(xué)校法律地位的實(shí)質(zhì)是其法律人格。主要從其從事教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)中反映出來， 是其辦學(xué)自主權(quán)的抽象化、形象化。 (2) 學(xué)校法律地位的內(nèi)容體現(xiàn)其任務(wù)、條件和特點(diǎn)。 (3) 學(xué)校法律地位在形式上是由法律賦予的。學(xué)校成為法人的實(shí)體要求是必須符合我國《民法通則》 規(guī)定的條件，自批準(zhǔn)設(shè)立或登記注冊之日起取得法人資格。 (4) 學(xué)校的法律地位不僅包括它在民事法律關(guān)系中的法人地位，也包括它在行政法律關(guān)系中的法律地 位。學(xué)校在行政法律關(guān)系中法律地位，則由憲法和行政法所規(guī)定。 學(xué)校法律地位的特點(diǎn)： (D學(xué)校法律地位具有公共性； (2) 學(xué)校法律地位具有

15、公益性； (3) 學(xué)校法律地位具有多重性。 9. 簡述教育行政行為的種類。 答：(D教育行政立法行為； (2) 教育行政許可； (3) 教育行政確認(rèn)； (4) 教育行政監(jiān)督； (5) 教育行政處罰； (6) 教育行政強(qiáng)制執(zhí)行； (7) 教育行政裁決； (8) 教育行政復(fù)議。 三、案例分析題 1. 某中學(xué)組織學(xué)生到山上植樹，一女生途中突然昏迷倒地，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。后經(jīng)檢查，該生 屬特殊體質(zhì)，周身無汗腺，中暑而亡。事后家長告到法院，要求學(xué)校承擔(dān)法律責(zé)任。 請依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)及規(guī)章分析，學(xué)校是否承擔(dān)責(zé)任？為什么？ 答：(1)學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。 (2) 該生有特異體質(zhì)，

16、學(xué)校在不知道或難于知道的情況下，組織正常的教育教學(xué)活動(dòng)，并立即采取了 相應(yīng)的救助措施，已履行了相應(yīng)職責(zé)，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。 (3) 學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任屬于教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》。 2. 2015年5月，某小學(xué)進(jìn)行了期中考試。三年級某班主任將學(xué)生考試成績進(jìn)行了排榜。該班女生張 某原來是班級尖子生，成績一直名列前茅。但是這次期中考試卻排在中游。班主任在全班同學(xué)而前，公布 排榜名次時(shí)，不問青紅皂白，嚴(yán)厲地批評了張某。張某因?yàn)閶寢屪≡憾绊憣W(xué)習(xí)成績自覺委屈，老師當(dāng)面 批評使她抬不起頭。孩子回家后，神情沮喪、少言寡語，茶不思飯不想，躲進(jìn)自己小屋不出來，并告訴父 母她不想念書了。請依據(jù)有關(guān)教育

17、法律法規(guī)的規(guī)定分析學(xué)校、教師的這一做法是否正確?為什么？ 答：不正確。 依據(jù)《教育法》第29條第4款規(guī)定：學(xué)校以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成 績和其他有關(guān)情況提供便利。和《教育法》第42條第3款規(guī)定受教育者在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評 價(jià)。以及《教師法》第8條第4款規(guī)定“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格”的規(guī)定，侵害了學(xué)生的知情 權(quán)和名譽(yù)權(quán)。 學(xué)校應(yīng)責(zé)令班主任作出道歉并視情節(jié)輕重予以相應(yīng)的賠償。 3. 某校小學(xué)四年級班主任李某讓其班上的學(xué)生擦二層樓的玻璃，由于沒有采取安全措施，致使一名 學(xué)生在擦玻瑞時(shí)與另一名學(xué)生打逗說笑，不慎掉了下去，造成人身傷害。請結(jié)合有關(guān)教育法律

18、法規(guī)及規(guī)章, 分析傷害事故發(fā)生的原因，并說明將如何加強(qiáng)管理。 答：依據(jù)《未成年人保護(hù)法》第16條第1款以及教育部的有關(guān)規(guī)章的規(guī)定：學(xué)校不得使未成年學(xué)生 在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。 對于學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)或者其他 活動(dòng)的，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)因過錯(cuò)而造成的傷害事故的責(zé)任。 學(xué)校應(yīng)對教師進(jìn)行保證學(xué)生安全的教育，制定有關(guān)安全管理規(guī)章制度，并切實(shí)予以落實(shí)。當(dāng)發(fā)生傷害 事故時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取措施救助受傷害學(xué)牛。 4. 某縣區(qū)委下發(fā)了《關(guān)于抓緊做好糧食定購入庫工作的緊急通知》，其中對學(xué)校明確程定：學(xué)生家長 不完成交糧任務(wù)，令

19、其子女停學(xué)，直至完成任務(wù)后方能上學(xué)。請依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)及規(guī)章分析，該縣區(qū)委 的行為是否正確？為什么？ 答：(D不正確。 (2) 依據(jù)《教育法》第28條第8款的規(guī)定：學(xué)校有拒絕任何組織和個(gè)人對教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉權(quán)。 (3) 該縣區(qū)委侵犯了學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)自主權(quán)的行為，違法設(shè)罰，干擾了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。 學(xué)校有權(quán)抵制，并應(yīng)要求上級主管部門予以糾正。 5. 1996年5月，某小學(xué)進(jìn)行了期中考試。三年級某班主任將學(xué)生考試成績進(jìn)行了排榜。該班女生張 某原來是班級尖子生，成績一直名列前茅，但是這次期中考試卻排在中游。班主任在全班同學(xué)而前，公布 排榜名次時(shí)，不問青紅皂白，嚴(yán)厲地批評了張某

20、。張某因?yàn)閶寢屪≡憾绊憣W(xué)習(xí)成績自覺委屈，老師當(dāng)面 批評使她抬不起頭。孩子回家后，神情沮喪，、少言寡語，茶不思飯不想，躲進(jìn)自己小屋不出來，并告訴 父母她不想念書了。 請依據(jù)有關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定分析學(xué)校、教師的這一做法是否正確？為什么？ 答：（1）學(xué)校、教師的這一做法是錯(cuò)誤的。 （2） 學(xué)校、教師違反了《教育法》中“以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績和 其他有關(guān)情況提供便利”和受教育者有“在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價(jià)”以及《教師法》中教師“關(guān) 心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格”的規(guī)定。侵害了學(xué)生的知情權(quán)和名譽(yù)權(quán)。 （3） 學(xué)校應(yīng)責(zé)令班主任撤消排榜并向?qū)W生本人及家長賠禮道

21、歉。 6. 某高中學(xué)生李某和五六個(gè)伙伴一起在某中學(xué)的草場上踢球，李某當(dāng)時(shí)把守球門。突然間，球門轟 的一聲倒塌，球門柱正好砸在他鼻梁處，將李某重重壓在下面，等120急救車趕到時(shí)，該生已停止了呼吸。 請問：學(xué)校是否有責(zé)任？為什么？ 答：（1）學(xué)校有責(zé)任 （2）根據(jù)我國有關(guān)法律法規(guī)及教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》規(guī)定，學(xué)校有義務(wù)及時(shí)維修、 檢修或者更換教育教學(xué)設(shè)施，保證校舍和教育教學(xué)設(shè)施達(dá)到安全使用的要求。 我國《未成年人保護(hù)法》第16條規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年人在危及人身安全、健康的校舍和其教育 教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)”；《教育法》第73條規(guī)定：“明知校舍或教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施

22、，造成人員 傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任氣 7. 學(xué)生張某在上學(xué)時(shí)，行走在教學(xué)樓時(shí)，突然貼在教學(xué)樓的上的瓷磚脫落，正打在張某頭部，張某 隨即倒地。學(xué)校立即將張某送往醫(yī)院，經(jīng)診斷為輕度腦震蕩。 請依據(jù)有關(guān)法律知識(shí)分析學(xué)校是否承擔(dān)責(zé)任。 答：學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。這起案例中，張某（受害人）對造成他損害的事件根本無法預(yù)見也不可避免， 他無法推斷學(xué)校（行為人）有過錯(cuò)，在這種情形下，受害人無需證明學(xué)校有過錯(cuò)。只要學(xué)校不能夠證明自己 對損害的發(fā)生沒有過錯(cuò)，就要承擔(dān)其民事責(zé)任。過錯(cuò)推定原則與過錯(cuò)責(zé)任原則的不同之處，在于舉證責(zé)任 的不同。一般過錯(cuò)責(zé)任的舉證責(zé)任在受害人、“誰主張，誰舉證”，而過錯(cuò)推定原則實(shí)行舉證責(zé)任倒置， 即把舉證責(zé)任強(qiáng)加給加害人，加害人須證明自己無過錯(cuò)，如果證明不了，則推定有過錯(cuò)，應(yīng)承擔(dān)其侵權(quán)賠 償責(zé)任。法律上作出過錯(cuò)推定原則，其目的是要切實(shí)保護(hù)受害人的合法權(quán)益，加重加害人的責(zé)任，促使建 筑物的所有人或管理人對可能發(fā)生致人損害的情況盡量做到充分的注意。