只有一個(gè)地球 表格式教案-

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1、第四單元 課 題 13、只有一個(gè)地球 教學(xué)課時(shí) 二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫詞語盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。 2、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 3、明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。 4、理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個(gè)地球”的道理 教學(xué)難點(diǎn) 明白“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?！? 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教 師 活 動(dòng) 學(xué)

2、生 活 動(dòng) 第一課時(shí) 一、ppt課件導(dǎo)入，明確要求 1、在上一組課文中，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過，人與自然的相處同樣需要我們付出真情。今天，我們開始學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語。 2、誰來說說，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)？ 二、看圖引入，初讀全文 1、看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡介地球。 2、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！ 3、學(xué)生自由讀課文。 4、出示要求讀寫的詞語，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語意思。 三、默讀課文，梳理內(nèi)容 1、默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論： 2、交流

3、反饋： 可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報(bào)，并朗讀相應(yīng)的段落： 地球的美麗壯觀與渺?。ǖ?至2自然段）； 地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）； 人類無法移居的事實(shí)（第5至7自然段）； 人類應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）。 四、概括大意，初解課題 1、根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。 2、聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流： 3、小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺?。?。她所蘊(yùn)含的──（自然資源有限），如果她被破壞，人類根本──（無法移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)，文章向人類

4、發(fā)出了呼吁──（只有一個(gè)地球）。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 抄寫詞語 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1、聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查，改正錯(cuò)字。 2、指名學(xué)生說一說課文大意后，引入新課： 閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過程。讓我們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了？ 二、、板塊研讀，深究題意 1、感悟大家畫下的詞句。 2、感悟地球的渺小。 （1）指名讀（第1至2自然段）。 （2）小結(jié)： 事物的大小是相對(duì)的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)?？闯捎钪妫敲?，地球可能是什么呢？恐

5、怕連一粒微塵都算不上。 3、感悟自然資源的有限。 (1)學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。 ①明白礦物資源是不可再生資源； ②從“哪些詞里”感悟礦物資源形成時(shí)間的長及來之不易。 ③從“哪些詞里”等詞感悟人類無知的破壞。 （2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。 ①理解“本來”在句中的作用。 ②品讀句子：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。 a.舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”？ b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。 ③指導(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。 4、感悟無法移居的事實(shí)。 （1）品讀句子：科學(xué)家

6、已經(jīng)證明……別的星球上去。 ①理解“至少”在句中的意思： ②感悟最小的范圍，即“40萬億公里”有多遠(yuǎn)？ ③指導(dǎo)朗讀。 （2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。 5、理解宇航員的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！ 宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？ 6、結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段。 三、讀寫結(jié)合，提升情感 1、相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你一定有話對(duì)地球母親說，對(duì)人類說，或者對(duì)自己說吧？把你的心里話寫下來吧！ 2、寫話舉例： 地球媽媽謝謝您，因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命。地球媽

7、媽對(duì)不起，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您，給您帶來了無盡的痛苦。 人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去，世界的最后一滴水會(huì)變成人類的眼淚?。? 我想我們應(yīng)該從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時(shí)，不要開著電燈、電視，不要把沒用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y源是有限的，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 課外收集地球遭到破壞的資料或圖片。 五、板書設(shè)計(jì)： 13、只有一個(gè)地球 自然資源有限 地球 精心保護(hù)地球 （美麗、渺小） 不能移居別處 六、教學(xué)

8、反思： （一要注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實(shí)際，深入思考；二要積極行動(dòng)起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量） 請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。 課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？ 為什么說“只有一個(gè)地球”？ 聽寫生字詞

9、 把觸動(dòng)你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流吧！ 渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者說地球“渺小”，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。 “幾百萬年、幾億年” 不加節(jié)制 （“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生） 至少就是“最少”的意思，這個(gè)詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。 （以前學(xué)過《太陽》這篇課文，告訴我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這么一估計(jì)，40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá)） （引導(dǎo)學(xué)生明白，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情） （說地球可愛，是因?yàn)樗裏o私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生存提供保障；說地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的贊美之情，同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的擔(dān)憂之情） -5-