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1、《小學數(shù)學》觀課報告范文
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在網(wǎng)絡(luò)上搜索觀看過多次吳正憲老師的課，每次都是滿滿的感動，她新穎獨特的教學設(shè)計，精湛、富有感染力的教學語言，高超的課堂調(diào)控能力，都讓我感觸頗深，受益匪淺?！豆浪恪芬徽n再次驗證了好課學生做主這一新理念，課堂學生是主人，教師是為學生學習服務(wù)的，是“以人為本”的教育理念在課堂上的真正體現(xiàn)。讓學生成為課堂的主人，就必須變革課堂師生關(guān)系，把教師“教”的過程變?yōu)閷W生“學”的過程，讓教師的“教”服務(wù)于甚至服從于學生的“學”。下面我來談一下對這堂課的簡單的認識：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。課堂中，吳老師創(chuàng)設(shè)了“青青購物”，“曹沖稱象”
2、，“春游租車”，“安全過橋”等幾種情境。先通過創(chuàng)設(shè)生活情境讓學生初步感受估算生活中的應(yīng)用，然后再讓學生研討估算的方法，最后再通過比較“在什么情況下小估（大估）比較合適”的討論讓學生認識到要具體情況具體分析，根據(jù)不同情境選擇恰當?shù)墓浪惴椒?。整堂課的教學設(shè)計圍繞估算這一主題層層遞進展開教學，讓學生通過自主學習、合作探究來掌握估算的方法，體會估算的價值。
二、引導(dǎo)學生從實際出發(fā)，自主探索，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。吳老師引導(dǎo)學生根據(jù)自己的理解利用生活知識把估算分類，分析這些不同的估算方法，并給這些估算方法命名。分成如大估、小估、中估、大小估、四舍五入估。在這個過程中，吳老師肯定學生的想法，也尊
3、重每一個學生的發(fā)現(xiàn)，她用精湛的教學語言和高超的課堂調(diào)控能力，充分調(diào)動了學生的積極性，活躍學生的思維能力，引導(dǎo)學生學會創(chuàng)新。
三、把課堂還給學生，把學習的主動權(quán)交給學生，尊重學生的主體地位。課的開始吳老師讓學生提出他們心中有關(guān)估算的問題，學生充分發(fā)揮想象力，提出了什么是估算。如何估算。估算的用途。估算是誰發(fā)明的。等問題，讓學生充分匯報自己的思考，讓學生感覺到老師對他們的尊重，感受到自己是課堂的主人。在整堂課中，吳老師總是指導(dǎo)學生來主動思考，通過自主實踐、合作探索等方式來主動獲取知識。比如吳教師對學生的估算進行了恰當?shù)脑u價后，接著出示了計算機中的結(jié)果：___8千克和2108千克，問學生哪個對。為什么。讓學生自己根據(jù)估算的結(jié)果來做出選擇，以此也體現(xiàn)出估算的作用和數(shù)感的重要性。
總之，吳老師的課堂富有感染力，通過巧妙地疏導(dǎo)能讓孩子在愉悅的氛圍中學到知識，顯示出了名師的大智慧。今后的教學工作中，我一定積極地向優(yōu)秀教育工作者學習，反思自己的教學實踐，揚長避短，逐漸提升自己的專業(yè)素質(zhì)，更好的為教育教學服務(wù)。
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