2、5的倍數(shù)的特征(一)

《2、5的倍數(shù)的特征(一)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2、5的倍數(shù)的特征(一)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2、 5 的倍數(shù)特征 [ 教學(xué)目標(biāo) ] 1、經(jīng)歷探索 2、5 倍數(shù)的特征的過(guò)程，理解 2、5 倍數(shù)的特征， 能判斷一個(gè)數(shù)是不是 2 或 5 的倍數(shù)。 2、知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)或是偶數(shù)。 3、在觀察、猜測(cè)和討論過(guò)程中，提高探究問(wèn)題的能力。 [ 教學(xué)重、難點(diǎn) ] 在觀察、猜測(cè)和討論過(guò)程中，提高探究問(wèn)題的能力。 [ 教學(xué)過(guò)程 ] 一、 5 的倍數(shù)的特征的探究 讓學(xué)生在 100 以內(nèi)的數(shù)表中找出 5 的倍數(shù)，用自己的方式做 記號(hào)，并觀察、思考 5 的倍數(shù)有什么特征。

2、在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生 交流引導(dǎo)學(xué)生歸納 5 的倍數(shù)的特征： 個(gè)位上是 0 或 5 的數(shù)是 5 的 倍數(shù)。 試一試：嘗試用 5 的倍數(shù)特征來(lái)判斷一個(gè)數(shù)是不是 5 的倍數(shù)。 二、 2 的倍數(shù)的特征的探究 讓學(xué)生在 100 以內(nèi)的數(shù)表中找出 2 的倍數(shù)，用自己的方式做 記號(hào)，并觀察、思考 2 的倍數(shù)有什么特征。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生 交流。引導(dǎo)學(xué)生歸納 2 的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是 0、2、 4、6、 8 的數(shù)是 2 的倍數(shù)。 三、奇數(shù)、偶數(shù) 在學(xué)生理解 2 的倍數(shù)的特征后再揭示偶數(shù)、

3、奇數(shù)的含義， 并 進(jìn)行你問(wèn)我答的判斷練習(xí)。 四、練一練： 第 2 題：引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考， 然后組織學(xué)生交流自己的思考方法。在引導(dǎo)學(xué)生判斷時(shí)，應(yīng)根據(jù) 2、5 的倍數(shù)特征說(shuō)明理由。如“因?yàn)?85 不是 2 的倍數(shù)，所以不能正好裝完”；又如：“因 為 85 是 5 的倍數(shù)，所以能正好裝完?！蔽濉?shù)學(xué)游戲： 這是圍繞“ 2、 5 的倍數(shù)的特征”設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)游 戲加深學(xué)生對(duì) 2、 5 的倍數(shù)的特征的理解。準(zhǔn)備袋子和 0~9 數(shù)字 卡片，讓學(xué)生輪流摸出兩張卡片組成的兩位數(shù)，說(shuō)一說(shuō)是不是 “2”或“ 5”的倍數(shù)。 [ 板書(shū)設(shè)計(jì) ] 2 、 5 的倍數(shù)的特征 5 的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是 0 或 5 的數(shù)是 5 的倍數(shù)。 2 的倍數(shù)的特征： 個(gè)位上是 0、2、4、6、8 的數(shù)是 2 的倍數(shù)。 是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)。不是 2 的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。 是 是 是