二年級(jí)下語文教案18小鹿的減法語文s版

上傳人:緣*** 文檔編號(hào):20501936 上傳時(shí)間:2021-03-24 格式:DOCX 頁數(shù):6 大小:23.17KB
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1、 《小鹿的減法》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“便、渾、功、淋、堅(jiān)、持、橋、汗” 8 個(gè)生字并會(huì)寫。 2、過程與方法: ( 1)能正確流利的有感情的朗讀課文。 ( 2)通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得無論做什么事,都要有堅(jiān)定的信念,腳踏實(shí)地,堅(jiān)持到底。 ①理解課文內(nèi)容; ②把握“小鹿” 、“獐子”的心理。 二、教材分析 這是一篇童話故事, 講的是小鹿想造橋, 獐子想鋪路。 小鹿經(jīng)過一年不懈的努力最終造 好了橋,可以很方便地過河了; 而獐子隨著歲月的流逝, 感到下山越來越費(fèi)力了。 它告訴了 我們一個(gè)道理

2、就是:做什么事都要有堅(jiān)定的信念,腳踏實(shí)地,堅(jiān)持到底,才能成功。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1、識(shí)字、寫字。 2、有感情的朗讀課文。 四、教學(xué)難點(diǎn) 1、讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。 2、難點(diǎn)是學(xué)習(xí)動(dòng)補(bǔ)關(guān)系的句子, 在語境中領(lǐng)悟表達(dá)的方法,積累句子, 并能模仿運(yùn)用。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 1、布置同學(xué)提前認(rèn)讀本課生字詞。 2、多媒體課件、相關(guān)圖片等。 六、教學(xué)過程 第一課時(shí) (一)圖片導(dǎo)入(演示第 2 張幻燈片) 師:同學(xué)們,在數(shù)學(xué)課里我們都學(xué)過什么樣的運(yùn)算方法呀? 生:加法、減法。 師:你們都學(xué)

3、會(huì)了嗎? 第 1 頁 生:肯定答案。 師:那下面我來考考你們。 我手里有 10 枝花,賣出去了 2 枝,還有幾枝呢? 生: 8 枝。 師:你們是怎么算出來的呢? 生:用減法: 10-2=8。 師:那我每天出去賣掉 2 枝幾天我的花就會(huì)賣完? 生: 5 天。 10-2-2-2-2-2=0. 師:那如果我比較懶,沒出去會(huì)不會(huì)賣出去呢? 生:不會(huì)。 師:那我手里是不是永遠(yuǎn)會(huì)剩下 10 枝花? 生:是。 師:同學(xué)們都很聰明,那你們能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎? 生:只

4、有堅(jiān)持不斷的出去賣花才能賣完,不出去是永遠(yuǎn)也賣不完的。 師:對(duì)了,那接下來我們今天就來學(xué)習(xí)新的課文——板書《小鹿的減法》 (演示第 3 張幻燈片) (二) 認(rèn)字、識(shí)字、記字。 (演示第 4、 5 張幻燈片) 1、讀準(zhǔn)讀好課文生字 (遇到困難可以找朋友幫助解決 )。 2、結(jié)合課文標(biāo)注,靈活多樣的識(shí)記生字。 3、了解自學(xué)情況。 ( 1)出示帶拼音的生字卡片。 (識(shí)記“便”等字并能組詞) ( 2)做動(dòng)作學(xué)習(xí)生字。 (識(shí)記“渾、功、堅(jiān)、持”等字。 ) 4、交流識(shí)字方法和經(jīng)驗(yàn)。 5、分小組鞏固與交流,看誰記得生字又快又多

5、。 (三)初讀課文(指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀課文) 1、師:這篇課文的題目是《小鹿的減法》 ,那我想問一下,小鹿為什么要做減法呢?同 學(xué)們呢我們帶著這個(gè)疑問繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 師:這篇文章都講了幾個(gè)動(dòng)物的故事?(演示第 6 張幻燈片) 生:小鹿和獐子。 師:講的是它們的什么故事呢? 第 2 頁 生交流:講的是小鹿架橋,獐子鋪路的故事。 師:哦,那小鹿為什么要架橋呢?(從課文里找出原話) (演示第 7 張幻燈片) 思考:小鹿住在河邊,他要到對(duì)岸去,就得走很遠(yuǎn)的路,從水淺的地方過河。 師:答對(duì)了

6、。但是這篇文章也講了獐子啊,那獐子在想什么呢? 生:獐子想鋪路。 師:為什么呀?(從課文里找出原話) (演示第 8 張幻燈片) 生:獐子住在半山腰,他要下山,就得花很多時(shí)間才能繞到山腳下。 師:他們既然都需要“架橋”和“鋪路” ,為什么沒有立即去做呢?(從課文里找出原 話)(演示第 9 張幻燈片) 生:完成這些工作得花整整一年的時(shí)間,他們都退卻了。 師:“退卻” 指的是害怕困難而后退。 在這里指的是小鹿和獐子被漫長的時(shí)間給嚇退了, 打消了架橋和鋪路的想法。 2.師:這又跟小鹿做減法有什么關(guān)系呢?下面我們來看看在他們

7、身上發(fā)生了一些什么事情。 交流:小鹿要架橋。 師:哦,原來小鹿決定要架橋了,那獐子呢?最后成功了嗎?(演示第 10 張幻燈片) 生:小鹿成功了,獐子沒有成功。 (四)精讀課文。 1、在第一段我們知道了小鹿和獐子為什么想要架橋和鋪路,那么架橋和鋪路容易嗎? (演示第 11 張幻燈片) 交流:不容易。 總結(jié):需要花整整一年的時(shí)間。 提問:整整一年說明了什么呢?一年是多少天呢? 生:整整一年說明了時(shí)間長,一年是 365 天。 師:既然不容易,那小鹿和獐子是怎樣決定的呢?(演示第 12 張幻燈片) 生:小鹿決

8、定架橋,獐子退卻了。 2、既然我們知道了小鹿決定要架橋了,那么小鹿架橋是非常輕松的嗎?(演示第 13 張幻燈片) 交流:不是。 師:從課本哪句話可以看出來? 第 3 頁 生:他從太陽升起一直忙到月亮出來,累的渾身汗淋淋的。 師:這句話還說明了什么問題呢?(演示第 14 張幻燈片) 交流:說明了要想架橋,每天工作的時(shí)間很長,而且工作也很累。 師:哪個(gè)詞說明了工作時(shí)間長并且很累? 生:工作時(shí)間長:從——一直——到; 工作累:汗淋淋。 師:對(duì)呀,要想架橋可真不容易啊。每天都要早出晚歸,

9、而且還要出很多很多的汗。真 的很不容易??! 3、既然工作這么累,那么小鹿和獐子有分別是什么態(tài)度呢?(引導(dǎo)學(xué)生讀第 5-7 自然 段)(演示第 15 張幻燈片) 獐子見了,勸他說: “別干了,這要花整整一年時(shí)間呢! ” 小鹿抹抹汗說: “不,不到一年了,只剩下三百六十四天了! ” “可是我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的區(qū)別呀?”獐子不解的問。 “區(qū)別大著呢!從今天開始我要堅(jiān)持做減法了,減去一天就向成功靠近一步! ”小鹿很 堅(jiān)定地回答。 獐子搖搖頭走了。 ( 1)這段話中,哪幾句話是獐子說的?哪幾句話是小鹿說的?

10、用不同的線標(biāo)出來。 ( 2)由這些對(duì)話可以看出小鹿和獐子是對(duì)于架橋是什么樣的態(tài)度? (演示第 16 張幻燈 片) 小鹿:堅(jiān)定、樂觀; 獐子:退卻、消極。 ( 3)對(duì)比句子:(演示第 17 張幻燈片) 還有 364 天呢! 只剩下 364 天了! 師:這兩個(gè)句子中“還有 364 天呢!”表示的時(shí)間什么感覺呢? 生:時(shí)間還很長呢。 師:那“只剩下 364 天了!”你又是什么感覺呢? 生:時(shí)間很短了。 ( 4)師:同學(xué)們說的太棒了。那同樣都是 364 天,為什么這兩個(gè)句子會(huì)讓我們感覺到 這么大的

11、不同呢?(演示第 18 張幻燈片) 第 4 頁 生交流:由不同的心 決定的。 : 也就是 我 在工作和生活中有兩種不同的心 :一種是 極 的心 ,一種是消極悲 的心 。下面我 具體來看一下。 有 364 天呢!——感 , 以到達(dá)。 只剩下 364 天了!——感 短,容易到達(dá)。 ( 5) 明看待 的兩種心 : (演示第 19 幻燈片)消極悲 ——往事情的壞 看—— ——做不到。 極 ——往事情的好 看——容易——可以做到。 ( 6) 兩種心 分 代表了小鹿和獐子的什么心 : (演

12、示第 20 幻燈片) 消極悲 ——獐子; 極 ——小鹿。 ( 7) 段短文中有獐子和小鹿的 中獐子是不解的,小鹿是 定的。下面我 看一下“不解”、“ 定”的意思。 不解:疑惑,不理解; 定:不 。 4、 :(演示第 21、22 幻燈片) ( 1)小鹿的 度非常 定, 那么我 就來看一看小鹿是怎 通 減法來架 的。 ( 學(xué) 生 第 8、9 自然段) 減法 架 小鹿 成功 365-1=364 364-1=363 363-1=362 ?? 365-365=0 ( 2)那獐子 路呢?

13、 獐子 消極、退卻 路 失 ( 3)小鹿架 的成功和獐子 路的失 明了什么道理?(演示第 23 幻燈片) 小鹿架 成功告 我 做事情要有 定的信心, 持到底,一定會(huì) 得成功;獐子 路失 告 我 遇到困 不能退 ,否 將 致失 。 5、我會(huì)寫句子。 (演示第 24 幻燈片) ( 1)小鹿累得 身汗淋淋的。 ___________ 累得 ______________________ 。 第 5 頁 ( 2)石榴笑得咧開了嘴。 ___________ 笑得 _______________

14、_______ 。 舉例符合要求即可。例: ( 1)媽媽累得直不起腰。 ( 2)桃花兒笑羞紅了臉。 七、豐富知識(shí),拓展延伸(演示第 25 張幻燈片) 你還知道哪些有關(guān)動(dòng)物的趣事呀?趕快舉例談?wù)劙伞? (播放《烏鴉喝水》素材) 八、作業(yè)布置(演示第 26 張幻燈片) 1、帶感情的朗讀課文。 2、完成課后習(xí)題。 九、板書設(shè)計(jì)(演示第 27 張幻燈片) 小鹿的減法 小鹿 架橋 成功 退卻 獐子 鋪路 失敗 十、教學(xué)反思 《小鹿的減法》 是一篇童話故事, 講的是

15、小鹿造橋, 每天堅(jiān)持從太陽升起忙到月亮出來, 花了整整一年的時(shí)間,終于成功的故事, 這個(gè)故事告訴我們: 做事情要有堅(jiān)定的信心, 堅(jiān)持到底,一定會(huì)獲得成功。 多次引導(dǎo)學(xué)生展 開想象的翅膀 ,發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。例如,想象小鹿一天會(huì)干些什么, 學(xué)生在想象、語言描繪的過程中自然而然的體會(huì)到了小鹿的辛苦, 與此同時(shí), 再指導(dǎo)“他從太陽升起一直忙到月亮出來,累的渾身汗淋淋的” 的朗讀就容易的多!在突破難點(diǎn)時(shí), 我再一次請(qǐng)學(xué)生想象小鹿是怎樣想的?小鹿在造橋時(shí)遇到了哪些麻煩? 通過想象, 從中明白小鹿只要下定決心, 就會(huì)堅(jiān)持到底。 在結(jié)尾處,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)小鹿和獐子說些話,再想象說話的同時(shí),也是對(duì)文章中心的一個(gè)升華。 第 6 頁

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