冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 《分?jǐn)?shù)的大小比較》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察、操作、交流使學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)和分子是 1 的異 分母分?jǐn)?shù)的比較大小的方法。 2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握分?jǐn)?shù)比較大小的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 比較大小的兩個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的整體是相同的。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知 二、激趣導(dǎo)入 師：春天到了，我們學(xué)校要進(jìn)行綠化、美化活動(dòng)，學(xué)生伙房 后面有一塊空地需要我們班來(lái)綠化， 其中這塊地的 1/4 種花

2、， 3/4 種草。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜種花的面積和種草的面積，哪個(gè) 面積大？勞動(dòng)之前我們要先分一下工，全班人數(shù)的 1/5 負(fù)責(zé) 種花， 1/4 負(fù)責(zé)種草，其他人負(fù)責(zé)澆水，請(qǐng)大家猜一猜是種 花的人多，還是種草的人多？如果 1/9 的種花， 2/6 的人種 草，又哪一組人多呢？ 師：想不想知道大家的猜測(cè)對(duì)不對(duì)？（想）今天，我們就來(lái) 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)大小。 （板書(shū)課題） 第 1 頁(yè) 三、學(xué)習(xí)新知 1、分母相同的分?jǐn)?shù)大小的比較。 1/4 和 3/4 師：同學(xué)們自己想辦法判斷

3、出這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，也可以借助圖形來(lái)判斷，然后和同桌交流自己是怎樣比較的？ 指名匯報(bào)：說(shuō)出自己是怎樣比較出來(lái)的？ 讓學(xué)生看圖比較 兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。 （復(fù)習(xí)舊知中的前兩組圖） 再寫(xiě)兩組分?jǐn)?shù) 1/5 和 2/5 2/8 和 3/8 讓學(xué)生觀察黑板上的兩組分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō) 發(fā)現(xiàn)了什么？（分母相同） 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分母相同的兩個(gè) 分?jǐn)?shù)怎樣比較大?。? 2、分子相同的分?jǐn)?shù)大小比較。 師：像這樣的分?jǐn)?shù)又該怎樣比較大小呢？ 板書(shū)： 1/5 和 1/4 讓學(xué)生看圖比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。 （復(fù)習(xí)舊知中的前兩組圖） 再寫(xiě)兩組分?jǐn)?shù) 1/5 和 1

4、/7 2/8 和 2/9 讓學(xué)生觀察黑板上的 兩組分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？（分子相同） 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) 分子相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)怎樣比較大?。? 指名匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較出來(lái)的？ 師：1/51/7 1/51/4 讓學(xué)生看圖比較分?jǐn)?shù)的大小。 （復(fù)習(xí)舊知中后兩組圖） 追問(wèn)： 為什么分母大的分?jǐn)?shù)反而小呢？學(xué)生回答。 3、小結(jié)：剛才，我們研究了什么？ 4、那么 1/9 和 2/6 又如何比較呢？ 可能有三種不同的思路 第 2 頁(yè) 第一種是數(shù)形結(jié)合，根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義通過(guò)畫(huà)圖來(lái)比較大?。?

5、 第二種是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母相同的 分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較大小。 在此基礎(chǔ)上引出通分概念，即把分母 不同的分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同的分?jǐn)?shù)； 第三種是把兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成分子相同的分?jǐn)?shù)， 再進(jìn)行比較。 引導(dǎo)學(xué)生陶所交流通分的方法，學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種思路：一 種是用 6 和 9 的公倍數(shù)（即兩個(gè)數(shù)的乘積）作分母；另一種是用 6 和 9 的最小公倍數(shù)作分母。四、鞏固練習(xí) 1、練一練：在下面的○里填上和。 3/4 ○1/4 5/8 ○7/8 9/10 ○7/10 1/7 ○1/9 1/4 ○1/8 1/5 ○1/2 3

6、/4 ○4/3 7/8 ○9/10 5/8 ○4/7 2、（ 1）寫(xiě)出分母是 5，且大于 1/5 的分?jǐn)?shù)。 （ 2）寫(xiě)出分子是 1，且小于 1/5 的分?jǐn)?shù)。五、課堂小結(jié) 《分?jǐn)?shù)的大小》是在學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)歷比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程。 通常的教法就是通過(guò)對(duì)同分母 （分子是 1）分?jǐn)?shù)的大小比較，讓學(xué)生掌握同分母（分子是 1）分?jǐn)?shù)大小比較的規(guī)律，然后要求學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用這個(gè)規(guī)律，快速正確地判斷兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。 第 3 頁(yè) 六、布置作業(yè) 84 頁(yè) 4 題和 5 題。 第 4 頁(yè)