《北師大版三年級上： 《說聲對不起》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版三年級上： 《說聲對不起》教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
北師大版三年級上： 《說聲對不起》教學設計
教材分析
課文中講述的故事經(jīng)常發(fā)生在學生們中間。 “我”不小心，用手中的鉛筆把同學陸葉的下巴劃破了，老師讓“我”向他道歉，可“我”說不出口；最后，在
老師、同學的鼓勵下， “我”克服了心理障礙，大聲地向同學說了聲“對不起” 。課文告訴大家講文明、 懂禮貌是一個小學生應有的好品質。 本文來自小精靈兒童資訊站
教學目標
1、認識 14 個生字及認識多音字“挨” ；會寫 11 個生字。
2、理解課文內容，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。
3、引導學生在學習、生活中
2、養(yǎng)成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。
教學重點
1、使學生懂得知錯就改、主動道歉是一個人應該具備的美德。
1、 有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會人物的心理活動。
教學難點
教育學生從小要養(yǎng)成良好的習慣，做個講文明、懂禮貌的好孩子。
教學建議
文中講述的故事幾乎每天在學生之間發(fā)生， 面對這樣的情況同學們知道應該怎樣做，重點是引導學生討論“我”為什么應該對陸葉說“對不起” ，使學生明白這是一個講文明、懂禮貌的學生應該做的。本文來自小精靈兒童資訊站
教學中，反復讀課文，可以抓住“小作者” 在整個事件中的神態(tài)及心理活動，
體會
3、作者的心情，由開始的緊張、害怕，到后來的鼓起勇氣、超越自我，勇敢地
說出“對不起”。也可以抓住小作者的表現(xiàn)，開始是什么樣的？后來怎樣？組織
討論：由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起” ，是什么力量
讓他這樣做的？這其中包含著老師、 同學的鼓勵，以及自己認識到做了錯事就應
該這樣做。課文第四自然段先描寫周圍的環(huán)境“靜得出奇” ，再寫我的感受“我
的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出。 ”這時，可以讓學生結合
自己的實際談感受， 想象小作者當時的心情， 最后寫我的表現(xiàn)及心理活動， 抓住
“愣愣”“不敢看”體會小作者的心情。在體會第
4、四自然段表達的心情時，讓學
生把作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比， 然后讀讀上下文， 想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動，最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。
教學生字時， 在預習過程中， 要求學生借助拼音讀準字音， 用學過的方法記住字音。本課生字比較多，可以分類進行教學。
建議本課教學 2 課時。
課前練習題
一、比一比，組成詞語。
錯（ ） 陣（ ） 涼（ ） 猶（ ）
措（ ） 陳（ ） 諒（ ） 優(yōu)（ ）
二、找出下面句子中運用不恰當?shù)脑~語畫“——” ，把正確的詞語寫在括號
里。
5、
1、我們的教室寬闊明亮。 （ ）
2、冬冬穿了一雙做工美麗的皮鞋。 （ ）
3、他愿望得到丁丁的原諒。 （ ）
4、剝掉青蛙卵的外膜需要熟悉的技術。 （ ）
三、請寫十個禮貌用語的詞語。
四、你在遇到無意做錯事的時候，是怎樣對待的？寫一個小例子。
教學準備：
有關文明禮貌方面的錄像、實物投影、生字卡片等。
教學過程：
課前交流： 你都收集到了哪些文明用語？這些用語分別在什么情況下使
用？
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、教師播放一段有關文明禮貌的錄像，讓學生看后說說自己的感受。
2、同學們朝夕相處，你們之間一定發(fā)生過
6、錄像中的事吧！陳剛和陸葉之間就發(fā)生過一件不愉快的事，他們是怎么處理的呢？
3、導入新課，板書課題。
二、自讀課文，自學生字。
1、學生自由朗讀課文，標出不認識的字和難讀的句子。
2、小組內交流識字、讀書好方法，互幫互學。
3、集體檢查生字自學情況。
4、再讀課文，思考：課文講了一件什么事？把自己讀懂的內容與同桌
交流。
三、研讀課文，明白事理。
1、學生自由讀文，想想你讀懂了什么？組內交流。
2、再讀課文，把讀不懂的地方做上標記。
3、組內匯總不明白的地方，集體討論解決。
4、班內交流各小組沒有解決的問題。
教師可有
7、意幫助學生解決以下幾個問題：
⑴陳剛開始是什么樣的？后來怎樣？
⑵討論：由開始“我”說不出口，到后來的“我”大聲說“對不起” ，是什么力量讓他這樣做的？（投影出示兩個句子：①“陳剛，說吧，大家都沒有
怪你。”老師說。②“陳剛，說吧，大家都沒有怪你。 ”老師親切地撫摸著我的頭說。引導學生體會這兩個句子的不同。 ）
⑶認真讀讀第四自然段，畫出描寫心理感受和心理活動的句子，多讀幾遍，體會當時“我”的心情。
⑷聯(lián)系上下文想想“我”為什么會有這樣的感受及心理活動？
5、指導學生有感情地朗讀課文，體會出“我”的緊張、害怕的心情來。
6、全班集體討論：“我”為什么應該對陸葉說“對不起”？
7、教師小結：講文明、懂禮貌是我們每一個學生應該具備的品德。
四、拓展延伸，加深理解。
1、學習了課文，你明白了什么？
2、文中類似的事情，幾乎每天在同學們之間發(fā)生，假如你遇到這樣的情況，你會怎樣做？
五、 全文，布置作 。
以前，在你身上一定也 生 似的事情吧！如果有， 你用“ 不起了，朋友??”，勇敢地向你的朋友 聲“ 不起”吧！ [ 出
北師大版三年級上： 《說聲對不起》教學設計
