小學一年級語文下冊識字(四)第23課《奇妙的橋》名師公開課優(yōu)質教案鄂教版

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1、???????????????????????名校名 推薦??????????????????? 《奇妙的橋》 【教學目標】 1、學會“橋、加、利、米、進、入、國、車”八個字，會認“造、重、量、童、種、 擔、汽、通”八個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。 【教學重難點】 了解各種橋的特點，感受橋的奇妙。 【教學時間】 兩課時 【教學過程】 一、 回顧前文，游戲中快樂識字。 1、 齊讀課題。 2、 復習第一

2、自然段。 師：說起橋，大家再熟悉不過了。 （引讀）有用木頭造的橋，有用石頭造的橋，還有用（學生讀）水泥、鋼鐵造的橋。 3、 復習生字。 （1）游戲：（會寫的字）造彩虹橋。今天，老師請同學們也去造一座橋吧！出事 CAI，造彩 虹橋游戲（會寫的字）瞧，只有你們能讀準這些生字，就能造一座美麗的彩虹橋。 （2）游戲：（會認的字）生字寶寶過橋，師：大家齊心協(xié)力把彩虹橋造好了，多美的彩虹橋 呀，看，生字寶寶也想過橋去玩玩，咱們把它們送過去吧。出事 CAI，送生字寶寶過橋游戲 （會寫的字）。 二、整體感知，激發(fā)興趣 1、師：同學們都非常想知道

3、課文具體為我們介紹了哪幾座橋的奇妙，大家趕快帶著這個問 題自由讀讀 2、 3、 4 自然段。 2、師：課文具體寫了那幾座奇妙的橋呢？ 3、指名回答。教師貼上詞卡“玻璃橋、紙橋、鹽橋” ，并作小結。 4、你最喜歡哪座奇妙的橋？（指導把話說完整） 三、品味體驗，讀中悟文 1 ???????????????????????名校名 推薦??????????????????? （一）學習第二自然段 1、教師出示玻璃磚。請學生觀察。 2、玻璃有什么特點？（透明、光亮、易碎） 3、教師用懷疑的語氣范讀：玻璃

4、能造橋嗎？ 4、指名讀句子。教師相機評價。 5、 CAI 出示句子，教師范讀“也許你不相信，但確實有玻璃造的橋。最早用玻璃造的橋出 現(xiàn)在歐洲的一個國家”出示詞卡“保加利亞” ，學生讀。 6、指名讀對設問句，男女生問答式對讀。 7、這座用玻璃造的橋式什么樣的呢？自由讀第二自然段的 4、 5 句話。 8、學生交流。 A：走在這座水晶透亮的橋上，你仿佛進入了美麗的童話世界。 指名讀句子，認讀詞卡“晶瑩透亮” 教師演示將玻璃拿到投影儀強光下， 引導學生觀察， 感受。伴隨著悠揚的音樂， 師述：清晨， 在薄霧中，玻璃橋似乎披上了一層薄

5、薄的紗衣；傍晚，在夕陽的照射下，玻璃橋金光閃閃， 多么像白雪公主的宮殿呀！在這樣的橋上走一走你會有什么特別的感受？ 學生交流感受， CAI 出示句子，自由讀句子。指名讀。 B：這座橋長 12 米，寬 8 米，載重量 18 噸。 CAI 出示句子。引讀句子：這座橋長（ 12）米，寬（ 8）米，載重量（ 18）噸。 教師用比較的方法將長、寬、載重量。 （長 12 米，寬 8 米，這座玻璃橋和我們這個大教室差 不多大小呢！載重量 18 噸，一輛小轎車大約 3 噸重， 6 輛小轎車從玻璃橋上走過，它一點 問題也沒有。） 聽了教師的介紹，

6、你想說什么？ 學生交流感受。 指名讀句子。男女生分別讀 A、B 兩句話。 9、請同學們把這兩句描寫玻璃橋樣子的句子連起來讀一讀，感受一下橋的奇妙。 10、這座玻璃橋又大又結實，還那么美麗。 “這座橋真是太奇妙了 ！” （二）學習第三自然段 1、師：欣賞了奇妙的玻璃橋，咱們再去看看紙橋吧，紙能造橋嗎？你們看，老師這里 就有 一座紙橋，咱們來做一個小實驗。 （教師拿出一座小紙橋，把筆盒壓下去，紙橋會立即被壓 垮。）紙橋怎么了？如果請你去走用紙造的橋，敢嗎？ 2 ???????????????????????名校名 推薦??

7、????????????????? 2、學生觀察說感受。 3、師：看來你們都很擔心、害怕，很懷疑紙能造橋嗎？其實美國的科學家已經造出了第一 座紙橋，如果到那座橋上走走，你還會擔心嗎？ 4、學生自由讀第三自然段。 5、師：現(xiàn)在你還擔心嗎？ 6、指名回答。 7、師：真奇怪，都是用紙造的橋，怎么這座橋那么結實呢？ 8、指名回答，出示詞卡，師：哦，原來這座橋不是用一般的紙造成的，而是用“特殊” （引 導學生認讀詞卡“特殊” ）的紙造成的，齊讀詞。 9、學到這兒，你覺得紙橋怎么樣？師：咱們一起來夸夸這座紙橋吧。 （

8、出示句子： “這座橋真是太奇妙了！ ”生齊讀句子。 ） （三）學習第四自然段 1、鹽能造橋嗎？為什么不能？ 2、學生自由發(fā)言。師：看來你們平時很會細心觀察，不過，鹽也能造橋。而且這座鹽橋不 在別的國家，它就在咱們中國青海省的察爾汗鹽湖上。想看嗎？ 3、 CAI 出示鹽橋圖片，教師范讀： “我國青海省的察爾汗鹽湖上就有一座很長的鹽橋。它是 當地人用厚厚的鹽造出來的，汽車從上面通過，要用一個多小時。 ”聽了老師的介紹，你知 道了什么？ 4、學生說感受，再讀句子。 5、這座鹽橋不僅很長，能走汽車，還有更奇妙的地方呢，自由讀第四自然段，看看

9、誰能發(fā) 現(xiàn)。 6、自由讀第四自然段最后一句話，進一步感受鹽橋的奇妙。 7、指名回答。 8、比汽車重得多的火車也能在上面通行無阻呀。 四、拓展延伸，升華感受。 1、教師小結：用玻璃、紙、鹽造的橋，每一座都那么奇妙，所以課文中用一句話來稱贊它 們。誰想來夸夸它們，出示句子， “這些橋真是太奇妙了！ ” 2、今天你們知道了這些奇妙的橋，可是你們的爸爸媽媽還不知道呢，回家后要是你把這些 橋介紹給他們聽，他們一定非常高興。咱們先來準備一下，同學們再認真讀讀課文的 2、 3、 4 自然段吧。 3 ?????

10、??????????????????名校名 推薦??????????????????? 3、生自由讀 2、 3、4 自然段。 4、我們又一次感受了課文中這些奇妙的橋，你還知道其他的奇妙的橋嗎？學生交流。 5、 CAI 出示作業(yè)：回家后選擇你最喜歡的一座奇妙的橋，介紹給爸爸媽媽聽。 五、指導寫字，培養(yǎng)習慣。 1、課文學完了，咱們來做個小游戲，伸出你的小手跟著老師做（手指游戲） 2、出示“米、入、車” ，學生認讀。 3、范寫“米” ，學生描紅。 （指導：識記字形，倒“八”字加上“木”就是“米” 。） 4、范寫“人”，學生描紅。（指導： 與“人” 字區(qū)分， 撇低，捺高就是 “入”，千萬別寫成 “人” 了。） 5、范寫“車” ，學生描紅。 6、學生寫字。 7、講評。 【作業(yè)設計】 回家后，選擇你最喜歡的橋，介紹給你的爸爸媽媽聽。 【板書設計】 23 奇妙的橋 玻璃橋 紙橋 鹽橋 這些橋真是太奇妙了！ 4