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故事大王的故事
教學目標：
知識與技能
1、認識 16個生字，其中會寫 7個生字，會認 9個生字。
2、朗讀課文，復述故事。
3、明白帥帥講故事改詞兒的原因。
過程與方法
采用直奔中心法感知課文內(nèi)容。 在重點理解帥帥的想法時， 可從反面體驗， 從而感知帥帥美好心靈。
情感態(tài)度與價值觀
學習關心、愛護殘疾的孩子。
重點： 掌握生字的音、形、義。
難點 ：揣摩帥帥講故事突然停住時內(nèi)心活動。
教學步驟 ：
2、
第一課時
一、課前導語
故事大王應該特別會講故事， 可是有一個故事大王講故事的時候突然停住了， 想知道這
是咋回事嗎？今天我們學習第 10課。
二、初步感知課文內(nèi)容
1、學生借助拼音讀課文，注意課文中的生字。
2、畫出本課生字生詞，多讀幾遍。
三、出示生字卡片，學習生字
1、歸納學習生字字音
找出翹舌音的生字：事、帥、智
平舌音：詞
找出后鼻音的生字：驚、忘、應
前鼻音：津
2、討論交流識記字形
加偏旁方法：故 客 味 利 忘 詞
古 各 未 禾 亡 司
重點指導：“忘”：不能多一點。
“味
3、”：右邊“未”上面一橫短。
四、通讀課文，讀通讀順
1、分小組分段互查讀課文情況。
2、指名分段讀課文，師生側重評價字音是否讀順，句子是否流暢。
五、鞏固練習
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時
一、復習
點讀容易讀錯的字詞：津津有味、驚險、流利、威武、聰慧、刺痛、智慧、巧妙。
二、整體入手，感知內(nèi)容
1、指名讀課文。
1
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2、課文中“故事大王”指的誰？
3、課文講發(fā)生在帥帥
4、身上的一件什么事，用書上的話慨括出來。
書上的兩句話概括了這篇課文的主要內(nèi)容，請畫出來。
（為了不刺痛這殘疾孩子， 帥帥巧妙地改動了故事里的詞兒。 他用友愛和智慧溫暖著這位小弟弟）
三、深入理解課文，體會帥帥的思想感情
讓我們一起來聽故事大王講故事吧
1、讀第 3自然段，從哪看出來故事大王講故事精彩。
相機體會“津津有味”。
2、津津有味地讀一讀第 3自然段。
3、正當帥帥講得津津有味時，突然發(fā)生了什么事？帥帥講故事時為什么忽然停住了？
（啟發(fā)想象，猜想原因）
讀后文，在文中找到答案。
（為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動了故
5、事里的詞兒。）
4、此時，如果你是帥帥，看到殘疾的寧寧，你會怎么想？帥帥怎么想。
（如果說駝背的蝦將軍掄起大刀，肯定會傷害小寧寧的自尊心，我該換一個詞。）
5、我們一起來夸夸小帥帥。
引導學生體會小帥帥體貼人、會替人著想的美好品質(zhì)。
（ 1）駝背的蝦將軍掄起大刀，
6、出示：（ 2）威武的蝦將軍掄起大刀，帶領身著盔甲的
帥帥改動了故事里的詞兒如何巧妙？從中你體會到了什么？
（帥帥聰明，機智）
多美好的心靈啊，指導朗讀第 8自然段。
四、課文拓展
如果帥帥講故事沒有改動詞兒，結果會怎么樣？
（帥帥會多么傷心，多么難受?。。?
五、總結全文，復述故事
1、有感情的朗讀課文。
2、把這個故事講給大家聽。
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小學二年級語文上冊《故事大王的故事》名師公開課優(yōu)質(zhì)教案湘教版
