《親近自然寫(xiě)景要抓住特征說(shuō)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《親近自然寫(xiě)景要抓住特征說(shuō)（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 親近自然寫(xiě)景要 抓住特征 說(shuō)課稿 江西省南康中學(xué) 李奕萍 一、 教材分析 二 、學(xué)情分析 三、 教學(xué)目標(biāo)與 教學(xué) 重 點(diǎn) 難點(diǎn) 四、教學(xué)方法和 學(xué)法指導(dǎo) 五、教學(xué)過(guò)程 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 一、 教材分析 親近自然 寫(xiě)景要抓住特征 是人教版必修 二表達(dá)交流部分的第一個(gè)寫(xiě)作專(zhuān)題。 寫(xiě)景文章和寫(xiě)景詩(shī)歌是相通的，所以可將這 一寫(xiě)作內(nèi)容與必修一教材第一單元的寫(xiě)景詩(shī) 歌結(jié)合起來(lái)講。 二 、學(xué)情分析 分析學(xué)生寫(xiě)作的不足： 寫(xiě)景不認(rèn)真觀察，習(xí)慣于抄書(shū)抄報(bào)，脫離 景物實(shí)際。 寫(xiě)景沒(méi)有明確的目的，寫(xiě)出來(lái)缺少統(tǒng)一的 基調(diào)，特點(diǎn)不突出。 三 、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 能夠抓住特征寫(xiě)景，在突出景物自然特性 的同
2、 時(shí)，融入主觀感受。 學(xué)習(xí)情景交融的寫(xiě)景方法，善于抓住景物 與自己感情的契合點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 掌握如何在寫(xiě)景中抓住特征來(lái)描寫(xiě)景物的 方法。 明確在景物描寫(xiě)中如何進(jìn)行情感抒發(fā)。 四、 教學(xué)方法和 學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)方法 多媒體教學(xué)法、討論法、引導(dǎo)法 學(xué)法指導(dǎo) 思考、討論與探究、練習(xí) 五 、 教學(xué)過(guò)程 為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)， 課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。 環(huán)節(jié) 1 導(dǎo)入新課，多媒體投影幾幅表現(xiàn)美麗大自然 四季風(fēng)光的圖片，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感， 激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。 環(huán)節(jié) 2 合作與探究 首先，教師引導(dǎo)學(xué)生明白什么是景物特征。 接著，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣抓住特征描寫(xiě)景物
3、。 其次，教師引導(dǎo)學(xué)生分小組討論 荷塘月色 里 “月下的荷塘”與 故都的秋 里“清晨靜觀”這 兩段文字，比較它們?cè)趯?xiě)景上有何相同點(diǎn) 。 然后教師出示課件，展示 故都的秋 寫(xiě)秋 景的文字和 沁園春 長(zhǎng)沙 寫(xiě)秋景的文字， 引導(dǎo)學(xué)生比較：同寫(xiě)秋景，兩篇文章表現(xiàn)的 情感有什么不同？ 最后在學(xué)生交流討論結(jié)果的基礎(chǔ)上，教師加 以點(diǎn)撥啟發(fā)。教師出示課件，歸納總結(jié)抓住 特征寫(xiě)景的寫(xiě)作技巧。 環(huán)節(jié) 3 當(dāng)堂訓(xùn)練 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的方法，以“秋夜” 為描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)一段寫(xiě)景的文字，不少于 200字。時(shí)間為 8分鐘。 環(huán)節(jié) 4 學(xué)生展示作品，互相評(píng)改。 環(huán)節(jié) 5 課堂小結(jié)。 六 、 板書(shū)設(shè)計(jì) 親近自然 寫(xiě)景要抓住特征 什么是景物特征？ 怎樣寫(xiě)好景物特征？ 謝謝大家！ 請(qǐng)多指教！
親近自然寫(xiě)景要抓住特征說(shuō)
