江西省2019中考物理一輪專項 第11單元 機(jī)械能課件.ppt

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1、第11課時機(jī)械能 物體能夠?qū)ν?我們就說這個物體具有能量,簡稱能。注意(1)物體具有做功的本領(lǐng),即說明此物體具有能,但是有能不一定正在做功,物體能做多少功,就說它具有多少能。(2)功是能轉(zhuǎn)化多少的量度,功和能的單位是相同的。功的單位是焦耳(J),能的單位也是焦耳(J)?？键c(diǎn)知識聚焦考點(diǎn)一能 做功 1.動能:物體由于而具有的能量。一切運(yùn)動的物體都具有動能。2.物體動能的大小與兩個因素有關(guān):一是物體的,二是物體運(yùn)動的。當(dāng)物體的質(zhì)量一定時,物體運(yùn)動的速度越大,其動能越大;物體運(yùn)動的速度越小,其動能越小。具有相同運(yùn)動速度的物體,質(zhì)量越大,動能越大;質(zhì)量越小,動能越小?？键c(diǎn)知識聚焦考點(diǎn)二動能 運(yùn)動 質(zhì)量

2、 速度點(diǎn)撥動能是物體由于運(yùn)動產(chǎn)生的,但不能理解為“運(yùn)動的物體具有的能量叫動能”。如在空中飛行的飛機(jī),不僅具有動能,還具有其他形式的能量。 1.重力勢能:物體由于被而具有的能量,叫作重力勢能。2.重力勢能的大小與物體的和 有關(guān)。物體的質(zhì)量越大,被舉得越高,它的重力勢能越大。3.彈性勢能:物體由于發(fā)生 而具有的能量叫彈性勢能。4.彈性勢能的大小與彈性形變的程度有關(guān)?？键c(diǎn)知識聚焦考點(diǎn)三勢能 質(zhì)量舉高 被舉高的高度彈性形變點(diǎn)撥 重力勢能是物體被舉高產(chǎn)生的,但不能理解為“被舉高的物體具有的能量叫重力勢能”。如在空中飛行的飛機(jī),不僅具有重力勢能,還具有其他形式的能量。 考點(diǎn)知識聚焦考點(diǎn)四機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化1.

3、動能、重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為機(jī)械能。2.在一定的條件下,動能和重力勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化。如將一小石塊從低處拋向高處,再從高處下落的過程中,先是動能轉(zhuǎn)化為重力勢能,后是重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。3.在一定的條件下,動能和彈性勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化。如跳板跳水運(yùn)動員,在起跳的過程中,壓跳板是動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能,跳板將運(yùn)動員反彈起來是彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能。4.機(jī)械能守恒:如果一個過程中,只有動能和勢能相互轉(zhuǎn)化,機(jī)械能的總和就保持不變,即機(jī)械能守恒。5.水能和風(fēng)能的利用:自然界的流水和風(fēng)能都是具有大量機(jī)械能的天然資源。利用水能發(fā)電,一定量的水,上、下水位差越大,水的重力勢能越大,能發(fā)出的電就越多。利用風(fēng)能發(fā)電

4、,在風(fēng)力資源豐富的地區(qū),可以同時安 裝幾十臺到幾百臺風(fēng)力發(fā)電機(jī)組成“風(fēng)車田”,然后一起供電。 例1如圖11-1所示是甲、乙兩輛小汽車同時從同一地點(diǎn)出發(fā)的s-t圖像,由圖像可知,甲車在1020s內(nèi)動能(選填“變大”“變小”或“不變”);乙車在05s內(nèi)動能比1015s內(nèi)動能(選填“更大”“更小”或“相等”)。圖11-1 熱點(diǎn)考向探究探究一動能、勢能更大 不變 【變式】小球從空中由靜止自由落下,不計空氣阻力的影響,某段時間小球的動能Ek隨時間變化情況如圖11-2所示。則小球在這段時間內(nèi)重力勢能Ep隨時間變化情況是圖11-3中的()圖11-3熱點(diǎn)考向探究 B 例2 如圖11-4所示,一個靜止小球從A點(diǎn)

5、沿粗糙程度相同的軌道下滑,經(jīng)B點(diǎn)到達(dá)C點(diǎn),從A點(diǎn)到達(dá)C點(diǎn)的過程中,小球的動能,小球的重力勢能,小球的機(jī)械能。(選填序號)保持不變;一直減小;先增大后減小;一直增大;先減小后增大。圖11-4熱點(diǎn)考向探究探究二機(jī)械能及其相互轉(zhuǎn)化 【變式1】如圖11-5所示,是撐竿跳的過程示意圖。運(yùn)動員助跑的目的是在起跳前獲得較大的;撐竿起跳時,能轉(zhuǎn)化為重力勢能;越過橫桿在最高點(diǎn)時 最大,此時動能(選填“大于”“小于”或“等于”)零。圖11-5熱點(diǎn)考向探究 動能動 大于重力勢能 【變式2】如圖11-6所示,小球沿光滑的斜面由a滾到b,接著又在光滑水平面上滾動經(jīng)過c。比較小球在a、b、c三點(diǎn)時速度v的大小()圖11-

6、6A.v avbvc B.vavbvcC.vavb=vc D.vavb、vc=0 熱點(diǎn)考向探究 C 熱點(diǎn)考向探究實(shí)驗突破突破測量滑輪組的機(jī)械效率【考點(diǎn)歸納】(1)水平面上放置木塊的作用:通過木塊被撞后移動距離的遠(yuǎn)近反映物體動能的大小(轉(zhuǎn)換法)。(2)控制變量法:實(shí)驗中探究動能與小球質(zhì)量的關(guān)系時,必須保持小球到達(dá)斜面底部的速度相同;探究動能與小球速度的關(guān)系時,必須保持小球的質(zhì)量相同。(3)讓體積相同、質(zhì)量不同的小球從斜面的同一高度由靜止釋放,目的是使小球到達(dá)水平面時具有相同的速度。 熱點(diǎn)考向探究(4)小球下滑過程中,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;在水平面上滾動時,因為受到摩擦阻力,最后靜止,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)

7、能。(5)影響動能大小的因素:物體的質(zhì)量和物體運(yùn)動的速度。質(zhì)量越大、運(yùn)動速度越大,動能越大。(6)水平面絕對光滑不能完成實(shí)驗:木塊將一直做勻速直線運(yùn)動,無法比較木塊移動的距離。(7)超速、超載問題的判斷:超速問題質(zhì)量不變,超載問題速度不變。 熱點(diǎn)考向探究例 如圖11-7甲所示是“探究物體動能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗裝置示意圖。圖11-7(1)該實(shí)驗裝置要探究的是物體動能的大小與物體的關(guān)系。(物體A、B質(zhì)量不變)(2)該實(shí)驗中所探究物體的動能是指物體(選填“A”或“B”)的動能。 (3)該實(shí)驗物體動能的大小是通過 來反映的。速度AB被撞的距離大小 (4)該實(shí)驗物體的速度是指物體A從斜面上由靜

8、止?jié)L下與物體B即將碰撞時的速度,它是通過(選填“高度”或“質(zhì)量”)來改變的。(5)實(shí)驗表明,同一物體A從斜面高處滾下,高度越大,物體B被撞得越遠(yuǎn),可得結(jié)論 。(6)若要探究物體動能與質(zhì)量的關(guān)系,則需使不同質(zhì)量的物體從斜面(選填“相同”或“不同”)高度由靜止?jié)L下,并觀察記錄。熱點(diǎn)考向探究 高度相同當(dāng)物體質(zhì)量相同時,物體的速度越大,動能越大 實(shí)驗拓展(7)物體B被碰撞后受個力的作用,最終物體B會停下來是因為受到力的作用。(8)如圖乙所示為某段道路的標(biāo)志牌,請結(jié)合所學(xué)知識解釋:對機(jī)動車限定最高行駛速度的原因:;對不同車型限定不一樣的最高行駛速度的原因:。(9)林紅同學(xué)想用這套實(shí)驗裝置來探究阻力對物體運(yùn)動的影響,必須增加的器材是。A.質(zhì)量不同的物體AB.粗糙程度不同的水平面C.傾斜程度不同的斜面熱點(diǎn)考向探究 3 阻質(zhì)量一定,速度越大動能越大速度相同時,質(zhì)量越大動能越大 B