《人教版小學音樂三年級上冊《小小足球賽》聽課評課》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版小學音樂三年級上冊《小小足球賽》聽課評課（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《小小足球賽》聽、評課記錄
課題：《小小足球賽》
聽了趙小杰老師的音樂課 《小小足球賽》，使我感受到了音樂課的魅力所在。這節(jié)課充分滲透了新的課改教學理念， 即以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生。 趙老師在教學中采取了豐富多彩的教學方法和教學手段， 充分體現(xiàn)了教師的個性及教學特色， 課堂上充分營造了和諧、 互動、探究的良好的學習情境和氛圍。
一、 教學設計科學合理
《小小足球賽》 是人教版教科書三年級下冊的內容， 趙老師根據(jù)小學三年級音樂課的教學特點和中年級學生的認知規(guī)律， 比較科學的設計了如下三個教學目標： 1、
2、能夠用自然的聲音富有激情的演唱歌曲《小小足球賽》 。2、能主動參與
聆聽、學唱、表演等音樂活動，并在音樂活動中感受音樂，體驗音樂情緒。 3、感受足球帶給人們的快樂， 關注足球，關注足球文化， 從而激發(fā)學生熱愛足球運動。
整個教學目標的設計是非?？茖W合理的，內容具體、明確、可操作性強；充分體現(xiàn)了以學生為主體，音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生。
二、教學過程生動有趣
從本節(jié)課的教學過程可以看出： 趙老師準備充分， 吃透了教材， 對教學中的每一個環(huán)節(jié)都做了精心的設計。 本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)之間， 銜接巧妙，課堂教學流利順暢。教師仔細分析教材，選擇恰當
3、的教學方法，使各個環(huán)節(jié)自如的過度，不留任何痕跡，課堂教學保持整體性。構思新穎，銜接自然，使教學生動活潑，興趣盎然。
教師在初聽歌曲時，首先從情感出發(fā)，讓學生通過觀看 MTV的形式傾聽歌曲，同時教師提問學生：歌曲帶給我們怎樣的心情？要求學生可以用自己喜歡的動
作，表達自己聽后的心情。 在復聽歌曲時， 教師又讓學生用精彩的語言描述比賽的全過程，并適當加以表演。 這就為以后的學唱歌曲和有感情的演唱歌曲做了很好的鋪墊，起到了事半功倍的教學效果。 接著在學唱和歌曲處理的環(huán)節(jié)時， 為了充分表達歌曲的感情和歌曲的思想內容，教師不斷用形象的語言啟發(fā)學生，如：“誰能用動作
4、表現(xiàn)一下‘哎’字和‘耶’字，讓學生說一說用怎樣的感情才能唱出比賽時的那種緊張熱烈的場面？” 。
三、教師教態(tài)語言到位
在音樂教學中，教師的語言、動作、眼神等都是至關重要的，它是其它任何
媒體不能替代的，教師那抑揚頓挫語言， 大方優(yōu)美的舞蹈動作， 飽含希望的眼神，將給學生留下深刻的印象
建議 :
1、歌曲演唱的處理不到位。
我想教師如果在歌曲的“情”字上在下一些功夫，深入挖掘歌曲《小小足球
賽》的思想內容，有真對性的提出問題，引導學生分析，讓學生感受理解，我想
教學效果會更好。 同時，在歌曲演唱時要深入挖掘音樂的各個要素， 即音樂的力
度、速度、強弱等，這樣，就會使歌曲的演唱更加動聽、感人。
2、教學難點處理突兀
難點拿出來學， 再放回去的時候學生不太容易接受， 銜接不連貫， 可以在學
生熟悉歌曲時，在教唱中注意教授，這樣會更容易的讓學生學會。
2、在課堂教學中應多關注學生個性的發(fā)展
如果在歌曲學唱結束后， 找個別學生展示表演， 這樣既可以檢查一下學生的學習情況，又可以調動學生的演唱興趣， 對于培養(yǎng)學生演唱的自信心是非常有好處的。
人教版小學音樂三年級上冊《小小足球賽》聽課評課
