口算和估算(一)

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1、 口算和估算（一） 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊第  65 頁例  1，課堂活動第  1 題第  1、2  小題，練習(xí)十三 第 1、2 題。 教學(xué)目標(biāo) 1 ．掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。 2. 感受口算與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系， 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算意義； 經(jīng)歷口算方法的探索過程，在探索中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺。 教學(xué)過程

2、 一、情景引入 多媒體課件出示單元主題圖。 教師：從圖中你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題后，教師指出，要解決這些問題都要用到三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 教師：在研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法之前，我們先來看這樣一個問題。多媒體課件出示例景圖。  1 的情 教師：看圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生：  25 元一張的籃球賽門票，買  3 張一共要多少錢？ 教師：能解決這個問題嗎？學(xué)生：能解決，這是求  3 個  25 元是多少元，用  253 就知道了。 教師

3、：會算  25 3 嗎？ 學(xué)生：我們會筆算  25 3。 教師：可是筆算 25 3 需要筆和紙呀，看看圖上這個小朋友，他有筆和紙嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖后，發(fā)現(xiàn)確實(shí)沒有紙和筆，這時學(xué)生可以想出一些辦法，比如向別人借紙和筆等。 教師：同學(xué)們想這些辦法也可以，但是如果周圍的叔叔阿姨都沒有紙和筆呢？也可能沒有這么多時間來慢慢地進(jìn)行筆算。所以，我們只掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法還不夠，生活中還要求我們進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。 板書課題。 二、進(jìn)行新課 教師：怎樣口算 25 3 呢？請同學(xué)們先獨(dú)立思

4、考，再小組進(jìn)行交流。 學(xué)生討論時，教師給予必要的指導(dǎo)。 估計(jì)學(xué)生結(jié)合筆算方法，能提出 5 3＝ 15， 20 3＝ 60， 60＋ 15＝ 75 的方法；這時教師可以提示 學(xué)生：“還有別的方法沒有？”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論出 20 3=60， 5 3=15， 60＋ 15＝75 的口算方法。 學(xué)生回答時， 教師可以把學(xué)生的口算方法板書如下：  第一種方法：  5 3=15，20 3=60，15＋ 60=75。 第二種方法： 20 3＝ 60， 5 3＝15， 60＋15=75。 教師：這兩種算法有哪

5、些相同？引導(dǎo)學(xué)生分析出這兩種算法都是把  25 分成  20 和 5，再分別與  3 相乘，最后把兩次的乘積加起來。 教師：有哪些不同呢？ 學(xué)生根據(jù)兩種算法的對比，能分析出第一種算法是先用個位上的數(shù)去乘，再用十位上的數(shù)去乘；而第二種算法剛好相反，是先用十位上的數(shù)去乘，再用個位上的數(shù)去乘。 教師：你覺得哪種方法好一些呢？學(xué)生受筆算的影響，可能覺得第一種算法好一些？ 教師：為什么？學(xué)生：因?yàn)檫@種算法和我們筆算是一樣的。 教師：可是生活中經(jīng)常用第二種口算方法，你知道是為什么嗎？學(xué)生如果討論出

6、來了，教師則加以肯定；如果學(xué)生討論不出來，則可以直接告訴學(xué)生。下面按第二種情況設(shè)計(jì)。 教師：這是因?yàn)樵谏钪校覀円P(guān)注口算時大數(shù)不出錯；從高位算起，從第一步就可以估計(jì)出大約要用多少錢，并能保證大數(shù)不出錯，所以人們經(jīng)常用到從高位算起的口算方法。 教師：請同學(xué)們用這種口算方法算一算 15 3 和 2 27。 學(xué)生口算完后，集體訂正答案，特別關(guān)注做錯的學(xué)生錯在什么地方。選有代表性的錯誤進(jìn)行分析，并讓做正確的學(xué)生說一說自己的口算過程，通過學(xué)生口述口算過程，深化學(xué)生對口算方法的理解。 三、鞏固練習(xí) 教師：同學(xué)們都能夠進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算了嗎？ 學(xué)生：能。

7、教師：請同學(xué)們口算下面各題。 28 322717 532 35 15 學(xué)生口算。 教師：這些題哪些容易口算一些，哪些難一些？ 學(xué)生： 32 3 容易一些，其他的題目都比較難。 教師：為什么？ 學(xué)生：因?yàn)?32 3 不進(jìn)位，其他的題目都要進(jìn)位。 教師：大家都覺得進(jìn)位是一個難點(diǎn)，你能給同學(xué)們介紹一下你是怎樣解決這個問題的嗎？ 學(xué)生回答后，請同學(xué)們集體訂正答案，并抽兩道題讓學(xué)生說一說自己的口算過程。 教師：請同學(xué)們完成練習(xí)十三第 2 題。 學(xué)生完成后，問學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣算出后面書的總價的？學(xué)生可以用兩位數(shù)乘一位數(shù)的 口算方法口算，也

8、可以找一些巧妙的算法，比如在算各本書的總價時可用 24 2，算 6 本書總價時可以用 24＋ 48，算 8 本書總價時可以用 48 2。 教師：也就是說，同學(xué)們不但要學(xué)會口算方法，還要學(xué)會巧妙地口算，這樣才算得快、算得巧。 下面我們就來比賽，看哪個同學(xué)算得又快又對。 多媒體課件出示：奪紅旗（不抄題，只把口算答案寫在練習(xí)本上）圖 5 1 學(xué)生完成后，集體訂正答案，并且給做得又快又對的學(xué)生一定的獎勵，讓這些學(xué)生介紹口算經(jīng)驗(yàn)。 【 K12 課件資源池】 更多課件請微信關(guān)注“ K12 課件資源池” ，K12 課件資源池目前 500GB 的免費(fèi)教學(xué)資源，目前有

9、人教版語文和數(shù)學(xué)，北師大版語文和數(shù)學(xué)，蘇教版語文和數(shù)學(xué)等資料，西師大語文和數(shù)學(xué)資料包括： 課件 PPT 配合課件的 Flash 朗讀 教學(xué)動畫 教案 測試卷 【小課承諾】 我們的口號：永久免費(fèi)，精品課件，一切為了老師！ 【如何關(guān)注】 請用微信搜索公眾號： K12 課件資源池 或者 K12ppt 就可以找到 K12 課件資源池微信公眾號，點(diǎn) 擊關(guān)注即可，或者掃描下方二維碼添加關(guān)注。 【如何下載】 微信公眾號里 < 下載列表 > 里有下載方法，大家看一下，如果不會下載還可以加小課的微信號： i13555704494