四年級數學下冊《小數點搬家》教案

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1、 四年級數學下冊《小數點搬家》教案 《小數點搬家》是 選自九年 義務教育六年制小學數學北 師大版四年 級下冊第三 單元第 43 、44 頁的內容。 本課是在學生已 經認識 了小數，并理解小數乘法的意 義和會計算簡單的小數乘整數的基 礎上進行教學的。下面就是小 編給大家?guī)淼谋睅煷蟀嫠哪?級數學下冊《小數點搬家》教案，希望能幫助到大家 ! 教學目標 : 1、通 過創(chuàng)設 生動的情境 ——“小數點搬家 ”這 一童話故事，使學生探索出小數點向左、右移動引起小數大小的 變化規(guī)律。 2、能靈活運用探索出的 

2、 規(guī)律。 3、激發(fā)學生學 習數學的 興趣，培養(yǎng)合作意 識和應用意識 。 教學重、 難點： 探索、概括出小數點的移  動引起小數大小的 變化規(guī)律。 學具：數字卡片。 一、導入課題： 導語：我們已經了解了一些有關小數的知 識。小數中一個最重要的符號是什么書： .)今天，我把 這位客人 請進了課堂，看看它會 給我們帶來什么 ?  ?(板 小數點可真是個 調皮的小家伙，它告 訴同學們，今天，小數點要搬家了，  這是怎么回 事了，同學 們想知道嗎 ?讓我們一起來看看吧

3、 (課件播放童 話故事 ) 二、童話激趣，發(fā)現變 化。 1、動畫： 2、 (flash 動畫 ) 小數點來到森林里玩，看 見山羊開了一家快餐店，山羊愁眉苦 臉地坐在窗前。小數點看 見快餐店 門前的價格牌 (￥ 288) ，上面有它的好朋友數字，就跳了上去 ( ￥288.) 過了一會兒，小數點 覺得很奇怪 “沒有 顧客 ?為什么會 這樣呢 ?”小數點想了想， 說： “我要搬家了 ! ”于是小數點搬到了 8 和 8 的中間 (￥ 28.8) 。 這時就有一些 動物來快餐店了。 師：為什么會 這樣呢 ?(價格便宜了。 ) 3、 (f

4、lash 動畫 ) 小數點笑著地 說： “看來我搬家很 值得，那我再搬一次吧 ! ”(￥2.88) 。 不多久，山羊的快餐店生意好極了。小數點開心極了，想著 “我真是個天才 ! ” 師：山羊的快餐店，原來是一個客人都沒有，可是  現在生意 興隆。這又是為什么呢  ? 你能再用一句 話來說一說嗎 ?(生說 ) 那么從原來的  288 到 28。 8  再到現在的  2.88 又是怎 樣變化的呢 ?你能用一個算式表 示嗎 ?(生說 ) 假

5、如小數點再往左搬一次家成  為 0.288,與原來的  288 相比發(fā)生了什么 變化?(生說 ) 這些變化是不是有一定的 規(guī)律呢 ?請同學們在組內探 討。 4、小組匯報： 匯報交流，在得出大致的小數點向左移結一下。  動引起小數大小的 變化規(guī)律的基 礎上，老 師總 5、是不是 對所有的數都適用呢，我  們能想法驗證嗎  ?小組交流 來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算， 虧本了， 熱心的小數點知道自己 闖禍了，趕 緊往右搬，根據 剛才的故事，你能猜出小數點右移的

6、變化規(guī)律嗎 ?你來驗證想法嚴整自己的猜 測。 小結：現在我們又知道了小數點右移，原來的數就會  擴大。 (板書：右移擴大 ) 小數點這樣跳來跳去， 嚴重的影響了山羊的生意，我 ( 結合生活 實際，數學與生活相 結合 )  們把它放在一個合適的地方。 通過剛才小數點搬家，大家探索出了小數點移 動引起數的大小的 變化規(guī)律，小數點真是個神奇的小家伙， 這個規(guī)律是什么 樣的呢 ?請同學們回憶一下，以 “神奇的小數點 ”或“小數點的自述 ”說 一說 。 ( 通過學生構思數學作文，整理 變化規(guī)律) 三、初步 應用。 你想

7、試試嗎 ?(游戲 ) 拿出你的數字卡片， 擺一個的三位小數 (9 。879) 擴大 10 倍， 100 倍 1000 倍。 1000 倍( 引導學生在缺的數位上 補 0) 擺一個最小的兩位小數 (0 。 12) 縮小 10 倍。 20 倍 (學具袋里的 0 不夠用，引導學生幾人合作，共同完成 ) 四、應用規(guī)律，解決 問題： 1、我做小法官 (1)0.8 的小數點向右移 動 3 位，原數就 縮小了 1000 倍 ( ) (2)3.69 擴大 20 倍，小數點向右移 動兩位 ( ) (3) 把 23。 05 的小數

8、點向左移 動 5 位后，再向右移 動三位，這個數就 變成了 230 。 5 (4) 去掉 1。04 的小數點， 這個數就 擴大 100 倍 ( ) 2、下面的數與 0。 285 比，擴大或縮小了多少倍。 3、小花貓要去水果店 買水果，可不會做 題，過不了河，你能幫助它 嗎 ? 4、小花貓 說謝謝 ，可到了水果店一看，水果店的 標價有點奇怪 ?你都知道 這是多少 錢 嗎 ?你能找出最 貴的兩種水果 嗎? 五 .通過這節(jié)課 的學習，你有什么收 獲呢 ? 一、情景引入 1、說說我們已經學習了有關小數的知 識。

9、小數中最重要的一個符號是什么 ?(板書： 小數點 ) 2、板書課題：小數點搬家 3、看了 課題你有什么想法 嗎 ? 二、自主探究 1、自學 課本內容。 2、分析探 討，找出 規(guī)律 3、小數點向哪 邊搬家的 ? 4、請同學們在組內討論： (1) 小數點是怎 樣移動的 ? (2) 小數點移 動后這個數發(fā)生了什么 變化 ? (3) 小組匯報 。 5、誰來說說小數點向右搬家的 變化?為什么后面寫著省略號 ?你能再填一句 嗎 ? 6、現在我們知道了小數點右移，原來的數就會 擴大(

10、 板書：右移 擴大) ，小數點左移， 原來的數就會 縮小 (板書：( 左移縮小 ) 。 三、鞏固 應用 1、 說說 小數點搬家會怎 樣 ? 2、小數點 這樣 跳來跳去， 嚴 重的影響了山羊的生意，我 能把它放在一個合適的地方 ?( 合生活 實際 ，數學與生活相 結 合 ) 四、全課總結 1、 才小數點搬家，大家探索出了小數點移 動 引起數的大小的 變 化 律，小數點真是個神奇的小家伙，我 們 在學 習 中 如何 用它呢 ? 2、下面的數與 0.285 比 ， 大到原來的幾倍或 縮小到原來的幾分之幾 ?

11、 一、童話 激趣，引出 課題 我 已 學 了有關小數的知 識 。小數中最重要的一個符號是什么 ?(板 ：小數點 ) 今天，我把 位客人 請進 了 課 堂，看看它會 我 們帶 來什么 ? ( 動 畫 )在 輕 快的音 樂 中，草原上跳出三個數字并排列成： 256 。 這時 小數點跳出來了， 自我介 紹 ：“大家好 !我是小數點。 ”接著小數點跳到 5 和 6 的中 間 (25.6) ，再跳到 2 和 5 的中 (2.56) ，小數點 ： “同學 們 !今天我 們 一起學 小數點搬家。 ” ： ( 板 ：小數點搬

12、家 )哦，原來小數點要搬家了?？戳?課題你有什么想法 嗎 ? 生：小數點 為 什么要搬家 ?它怎么搬家的 ??? 二、創(chuàng)設 情境、自主探究 (一 ) 看 畫： 1.( 畫) 山羊開了一家快餐店， 客真不少。小數點 說 我去玩一玩。 客都跑光了，山羊急忙打 電話 ：小數點快快回家。小數點接到 電話 急忙回家。它隨便找個位置就跳了上去。 (￥ 4.00) 了一會兒，小數點 覺 得很奇怪 “沒有 客 ? 什么會 這樣 呢?”小數點想了想， ： “我要搬搬家 ! ”于是小數點搬到了 4 的前面 ( ￥0.40) 這時 就有一些 動 物來快餐店了。小數

13、點很開心，想著 “太棒了，那我再搬一次吧 ! ”小數點又往左再搬到了一次家 (￥ 0.04) 。山 羊的快餐店生意好極了。小數點開心極了，想著 “我真是個天才 ! ” (二 ) 分析探 討 ，找出 規(guī) 律 師 ：小數點向哪 邊 搬家的 ?山羊快餐店從一個客人都沒有，到 現 在生意比以前更 興 隆。 是 什么呢 ? (生 說 ) ：那現 在我 一起來研究小數點回來后，快餐價格的具體 化。 些 化是不是有一定的 規(guī)律呢 ? 同學 們在 內 討論： 1.小數點是怎 移 的 ? 2.小數點移 動 后

14、 個數 發(fā) 生了什么 變 化? 3.小 組匯報 。 匯報交流，在得出大致的小數點向左移 動引起小數大小的 變化 律的基 上，老 師小 結歸納 ： 小數點向左移 動 位，這 個數將縮 小到原來的 倍 ; 小數點向左移 動 位，這 個數將縮 小到原來的 倍 ; 小數點向左移 動 位，這 個數將縮 小到原來的 倍 ; 來了 么多客人，山羊真開心呀，可月底一算， 虧本了。 熱心的小數點知道自己 闖禍 了，趕 緊 往右搬， 這時 ，快餐價格會 生怎 樣 的 化呢 ?( 學生先思考，然后在小 組 中交流，最后填 書 本

15、上 40 頁 的 一 )。 一試 小數點向右移 動 位，這 個數將擴 大到原來的 倍 ; 小數點向右移 動 位，這 個數將擴 大到原來的 倍 ; 小數點向右移 動 位，這 個數將擴 大到原來的 倍 ; ?? ： 來 說說 小數點向右搬家的 化 ?為 什么后面寫著省略號 ?你能再填一句 嗎? 小 ： 在我 知道了小數點右移，原來的數就會 大 (板 ：右移 大 )，小數點左移，原來的數就會 小 ( 板 ： ( 左移 小 )。 三、 踐 用 小數點這樣 跳來跳去， 重的影響了山羊的生意，

16、我 們能把它放在一個合適的地方 嗎?(結 合生活 實際 ，數學與生活相 合 ) 四、 合 用 通 才小數點搬家，大家探索出了小數點移 動 引起數的大小的 變 化 律，小數點真是個神奇的小家伙，我 們 在學 習 中 如何 用它呢 ? 1、下面的數與 0.285 比 ， 大到原來的幾倍或 縮小到原來的幾分之幾 ? 2.85 2850 0.0285 0.00285 2、一個小數的小數點向右移 動兩位，那么 這個擴大 __倍 ;如果這個數要 擴大到原來的 100 倍，這個小數的小數點 應向 ___移動__

17、_位。 3、小山羊要去 進貨，途中要 經過一條小河，你能幫它 過河嗎 ? 五、通過這節(jié)課 的學習，你有什么收 獲呢 ? 請同學們回憶一下，以 “神奇的小數點 ”或 “小數點的自述 ”說一 說 六、教學反思 1、創(chuàng)設快餐店的情境， 為新知識的探索提供了理想的自由拓展的平臺。 2、在教學 過程中通 過設疑、猜 測激發(fā)了學生強烈的求知愿望。如：當學生四個小數中的小數點位置移 動時，相鄰兩個數是 10 倍關系，很想知道自己的猜確，就會 產生強烈的學 習愿望，得 樂意繼續(xù)探索下去。  觀察發(fā)現 測是否正 3、給學生提供 討論、合作、交流的平臺。如：學生 獲取了小數點向左移 動時會引起小數縮小的變化規(guī)律后， 讓學生小組合作，討論探索出小數點向右移 動，小數大小 變化的規(guī)律。 4、搭建了學生 聯想的舞臺，開放性 問題使學生的思 維得到放 飛，在探索 問題的過程中，既加深了 對小數點位置移 動會引起小數大小 變化規(guī)律的認識，又使學生的思 維獲得了提高。