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1、五年級下冊人教版《再見了親人》課文
五年級下冊人教版《再見了,親人》課文
再見了，親人
大娘，停住您送別的腳步吧!為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎?快回家休息吧!為什么搖頭呢?難道您擔(dān)心我們會把您這位朝鮮阿
媽妮忘懷?不，永遠(yuǎn)不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖!記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊!當(dāng)時(shí)有很多同志感動得流下眼淚。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰(zhàn)。您再回去的途中，
2、累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞;當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷?
小金花，不要哭了，擦干眼淚，再給我們唱個(gè)《搗米謠》吧!怎么?心里難過，唱不出來?你一向是個(gè)剛強(qiáng)的孩子啊!那一回，偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了，關(guān)在一所小房子里，有一個(gè)班的鬼子看守著。你媽媽知道了，帶著你混進(jìn)敵占區(qū)，偷偷地靠近了關(guān)著老王的那所小房子。你媽媽故意跟哨兵爭吵，引出那個(gè)班的敵人。你乘機(jī)鉆進(jìn)屋里，
解開老王身上的繩索，救出了老王。你回到村里，焦急地
3、等待媽媽。第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著，狠狠地說：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)!”小金花，你是多么剛強(qiáng)啊!可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢?
大嫂，請回去吧!看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經(jīng)送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠(yuǎn)不會忘懷您對我們的深情厚誼。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達(dá)萊花開滿山野的時(shí)候，您知道我們?nèi)鄙偈卟?，就挎著籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……傷好以后，您只能
4、靠著雙拐走路了。您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您會中國人民的友誼?
再見了，親人!再見了，親愛的土地!
列車呀，請慢一點(diǎn)兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。
再見了，親人!我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起。
《再見了，親人》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。
3、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn),體會課文重點(diǎn)語句對表達(dá)情感的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。
2、理解內(nèi)容，了解作者是怎樣表達(dá)思想感情的。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
【教學(xué)
5、過程】
一、欣賞音樂導(dǎo)入
1、出示課件，聽音樂《志愿軍戰(zhàn)歌》。
2、邊聽音樂邊看畫面。
同學(xué)們，從這畫面中，從這音樂里，你知道了些什么?(抽學(xué)生說一說)
師：剛才你們聽到的就是《志愿軍戰(zhàn)歌》，1950年10月25日，中國志愿軍戰(zhàn)士們就是高唱著這首歌，踏著這首歌的旋律，浩浩蕩蕩地奔赴戰(zhàn)火連天的朝鮮戰(zhàn)場，和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)。可這一去就是八年，1958年最后一批志愿軍即將離開朝鮮回到自己的祖國，面對著許許多多送別的人們，每位志愿軍戰(zhàn)士都從心里默默地說著一句話，那就是“再見了，親人!”
二、整體感知課文內(nèi)容。
師：上節(jié)課我們交流了本課的背景，了解了課文的大致內(nèi)容，誰能說一說。
1、學(xué)生
6、說一說課文主要寫了什么?
2、請同學(xué)們快速默讀一遍課文，思考：“再見了，親人!”這句話在文中是誰對誰說的?這里的“親人”指的是誰?
(老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：大娘、小金花、大嫂)
3、從一般意義上講什么樣關(guān)系的人才稱為親人?(血緣關(guān)系)
志愿軍戰(zhàn)士為什么稱朝鮮人民為親人呢?他們又是怎樣成為親人的呢?
4、學(xué)生齊讀課文第一自然段，邊讀邊想：志愿軍戰(zhàn)士回憶大娘為他們做了哪些事?
①抽學(xué)生回答：大娘做了哪些事?(送打糕救傷員)
②，從這些事情中你體會到什么?(不是親人勝似親人。)
③請從這段話中找出最讓你感動或你含義深刻的語句，把這句話畫下來讀一讀，想一想從中體會到了什么，做好批注。
7、請你用朗讀的形式，讀出你對這句話的理解。
④學(xué)生交流展示。
出示課件: 記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候…這真是雪中送炭啊!
理解“雪中送炭”
師：大娘冒著生命危險(xiǎn)給戰(zhàn)士們送來的僅僅是打糕嗎?
是他們的精神感動了志愿軍，鼓舞了志愿軍使他們的斗志倍增，頑強(qiáng)拚搏取得了阻擊戰(zhàn)的勝利。愿意再讀讀嗎，把大娘關(guān)心志愿軍的情感以及志愿軍拚搏的精神讀出來。
⑤指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)交流，體會情感
1、師：看看前三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)和句式上有什么特點(diǎn)?(學(xué)生說說)
2、歸納學(xué)習(xí)第一自然段的學(xué)習(xí)方法
讀勾批誦
3、請用學(xué)習(xí)第一自然段的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)二、三自然段。
①、按要求自學(xué)。
②、分四人小組討論。
8、③、全班反饋討論。
4、出示課件：“同志們傷心的…你怎么落淚了呢?”
點(diǎn)撥：失去媽媽小金花沒有哭，可是與志愿軍就要分別的時(shí)候，小金花卻落淚了你還體會到了什么?
5、出示課件：“您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼?”該怎樣讀。
問：這樣高的代價(jià)指的是什么代價(jià)?
6、指導(dǎo)朗讀
四、感悟升華
1、師:課文以志愿軍戰(zhàn)士的口吻講了朝鮮人民為志愿軍戰(zhàn)士做的事情，請同學(xué)們展開想像，并結(jié)合自己了解到的資料，說說志愿軍戰(zhàn)士們又為朝鮮人民做了些什么呢?
2、學(xué)生匯報(bào)。
師：是的，聽了同學(xué)們的介紹，讓我們知道了志愿軍為朝鮮人民也是付出了太多太多。在這片土地上，志愿軍戰(zhàn)士
9、們付出了自己的青春與熱血，在這片土地上還長眠著許多優(yōu)秀的中華兒女，此時(shí)，他們怎能舍得離去呢?志愿軍戰(zhàn)士們
只能從心底里喊道：“再見了，親人!”(引讀最后三個(gè)自然段)
3、出示課件(離別的畫面)
師：當(dāng)離別的抽泣聲與長鳴的汽笛聲交織在一起時(shí)，當(dāng)志愿軍戰(zhàn)士們從車窗伸出手、探出頭跟朝鮮親人再見時(shí)，想到再也見不到親人熟悉的身影，再也聽不到親人親切的叮嚀，志愿軍戰(zhàn)士們再一次深情地呼喊著：“再見了，親人!”
學(xué)生齊讀最后三個(gè)自然段。
4、“我們的心永遠(yuǎn)在一起!”表達(dá)了一種怎樣的情
感?(學(xué)生回答：依依不舍難分難舍依依惜別……)師：是的，他們將所以的話語和所有的情感都化為一句話，那就是：“再見了
10、，親人!”
志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民說：“再見了，親人!”
朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士說：“再見了，親人!”
師：火車慢慢地啟動了，他們依依不舍地說：“再見了，親人!”(學(xué)生齊讀最后三個(gè)自然段)
師：火車越去越遠(yuǎn)，緩緩地駛向了遠(yuǎn)方，他們會一次又一次從心底里深情地呼喚著：“再見了，親人!”(老師學(xué)生齊讀最后三個(gè)自然段)
老師小結(jié)：親人雖然離別了，但是中朝人民之間用鮮血凝成的偉大友誼卻讓人難以忘記，這種友誼跨越了國度，跨越了民族，就像一座不朽的豐碑永遠(yuǎn)豎立在中朝兩國人民的心中。
五、拓展延伸。
1、師：同學(xué)們，其實(shí)，在我們和平年代的今天，在我們生活的周圍，也有著許許多多不是親人卻勝似親人的感人故事，你能與大家談?wù)剢?
(學(xué)生交流)
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