《高考語文大一輪復習 第三章 古詩鑒賞 專題三 考點二 鑒賞詩歌的語言課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文大一輪復習 第三章 古詩鑒賞 專題三 考點二 鑒賞詩歌的語言課件.ppt（119頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、考點二鑒賞詩歌的語言釋意賞法，欣賞“煉字”“煉句”藝術第三章古詩鑒賞專題三考點突破古代詩文閱讀 如何欣賞“ 煉字” 藝術 找準角度，欣賞“ 煉句” 藝術 如何欣賞語言風格練出高分 一、熟知“煉字”類型(一)賞實字1.聚焦動詞(2014大綱全國)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。如何欣賞“煉字”藝術 過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。鑒賞全詩圍繞著題目中的“尋”字，逐漸展開?！耙宦方浶刑帲σ娐暮邸?，開頭兩句就突出一個“尋”字來，順著莓苔履痕，一路尋來。語言淺淡質樸，似乎無須贅言：那人跡罕至的清幽山徑，正是常道
2、士出入往來之地，這里沒有人間喧囂。滿路莓苔上的履痕屐齒給來訪者帶來希望和猜想：幽人不遠，晤面在即；否則就是其人出晤，相會須費些周折。 頷聯(lián)寫由順其路而始入其居境。兩句寫景平列，用意側重“閉門”尋人不遇?！鞍自埔漓o渚”，為遠望。白云絮絮，繚繞小渚?！耙馈弊钟幸馊ぁ＞壪疗鋷r扉，近看則“春草閉閑門”，蓬門長閉，碧草當門，道士不在寓所。如果說一路莓苔給人幽靜的印象，那么這里的白云、芳草、靜渚、閑門則充滿靜穆淡逸的氛圍。渚是“靜”的，白云、芳草也是靜靜的。門“閑”，不遇之人，來訪者不期然而然的心境也“閑”。一切都顯得恬靜自然，和諧默契，不 受絲毫紛擾。在自然景物的觀照中，悄然融入自在平靜的心緒，來訪
3、不遇的悵然，似乎為這清幽、寧靜的環(huán)境，帶有內省參照的“禪意”所沖化，漸趨恬然。前四句敘尋而不遇，意緒明白。后四句繼續(xù)寫一路景觀?！斑^雨看松色，隨山到水源?！边@看松尋源，所趨何向，是不遇而再尋，還是順便一游其山，還是返回，詩人沒有說出。兩句以景帶敘，下句敘事成分更多些?！八础?， 應該不是指來時“經行處”，所以“隨山”不是下山，而是入山，隨山轉折，緣山道探尋水源。道士不在寓所，因此這尋水源，也就是尋道士，“隨”字簡潔，山道紆繞，峰回路轉，隨山探源，緣水經山。其間林壑深秀，水聲潺潺，都由這個“隨”字導人神游，啟迪豐富的“曲徑通幽”的想象。上句“過雨看松色”，或指道士居所門外景，或指“隨山”時的景致
4、?！斑^雨”暗示忽然遇雨，詩人僅僅用一“過”字 表示它的剛剛存在，而著意于雨霽云收之后翠綠生新的松色?！斑^”字，把陣雨帶來的清新宜人的氣息、物色，輕松自然地托顯出來，同時也隱隱帶出漫步山道的時間進程。尾聯(lián)的“禪意”，用得精妙。詩人看見了“溪花”，卻浮起“禪意”，從幽溪深澗的陶冶中得到超悟，從搖曳的野花靜靜的觀照中，領略到恬靜的清趣，自在恬然的心境與清幽靜謐的物象交融為一。況且禪宗本來就有拈花微笑的故事，這都融入默契不言的妙悟中，而領會出“禪意”， 因用“與”，把物象和情感聯(lián)結起來。禪宗的妙悟和道家的得意忘言，有內在相通之處。佛、道都喜占山林，幽徑尋真，蕩入冥思，于此佛、道互融，而進入“相對亦忘言
5、”的精神境界。芳草松色、白云溪花的美感，“禪意”默想的清享，都清美極了。乘興而來、興盡而返的愜意自得的感受，也都含融在詩的“忘言”之中。 請分別對第三聯(lián)中“過” “隨”兩個字作簡要賞析。解析本題從煉字的角度考查對詩歌語言的鑒賞。用一“過”字著意表達雨霽云收之后翠綠生新的松色?！斑^”字把陣雨帶來的清新宜人的氣息、物色，輕松自然地托顯出來?！半S”字寫山道紆繞，峰回路轉，隨山探源。其間林壑深秀，水聲潺潺，都由這個“隨”字導出，令人有曲徑探幽的想象。答案“過”字把雨后松樹翠綠的景色顯現(xiàn)了出來?！半S”字形象地表現(xiàn)了山道峰回路轉，人在隨山轉折、緣山尋找“水源”，令人有曲徑探幽的遐想。 【精要點撥】動詞往往
6、具有凝練、形象、生動傳神的特點，鑒賞古典詩詞就是要反復咀嚼品味，體悟含蓄蘊藉、深刻雋永的字詞。動詞具有“以最小的面積，表達最大的思想” (巴爾扎克語)的特點，同時動詞在勾勒人物形象、傳情達意、摹寫物態(tài)方面有著獨特的功能。詩歌語言“凝練”的特點也表現(xiàn)在動詞的運用層面。動詞具有極強的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想象空間，如“廢池喬木，猶厭言兵” (姜夔揚州慢)，一個“厭”字，將多少“沉痛傷亂”包蘊其中。動詞，尤其是一些“多義”和“活用”的動詞，是高考考查的重點。 2.聚焦形容詞(2013湖南)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。釣船歸賀鑄 綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機。南去北來徒自老
7、，故人稀。夕陽長送釣船歸，鱖魚肥。 鑒賞賀鑄釣船歸一詞，情感豐富，主旨清晰。上闋起首兩句“綠凈春深好染衣，際柴扉”，展現(xiàn)安于江湖田園的純凈內心；接下來兩句“溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機”，進一步抒寫陶醉自然，拋舍心機的真情無礙。下闋前兩句“南去北來徒自老，故人稀”，既為世人紛忙感慨，也為故友寥落、年邁無為傷感。這一頓挫是詞人內心深處一生滄桑的感喟。經過這一轉折，結尾兩句“夕陽長送釣船歸，鱖魚肥”便尤其鮮明：退隱江湖，心地明潔，享受自然之情，躍然紙上。 簡析首句中“凈”字的妙處。解析“春深”點明暮春時節(jié)，令人聯(lián)想到百花落盡、綠葉茂盛的景象；詞人寫綠之“凈”，正是要表現(xiàn)自己內心之“凈”，外在景物與詞人內
8、在心靈完全契合。答案聯(lián)系“春深” “染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調的情景，委婉道出詞人內心的純凈。 【精要點撥】詩歌是社會生活的主觀化表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境。這些任務，相當一部分是由形容詞來承擔的。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況特別值得注意：一種是形容詞的重疊運用；一種是形容詞的活用，特別是活用作動詞。 3.追“彩”逐“色”：色彩詞(2008上海)閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。壬辰寒食王安石客思似楊柳，春風千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵
9、。 注寒食：清明前一天(一說前兩天)。冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。鑒賞這首詩是皇祐四年壬辰(1052)王安石自舒州通判任上回江寧祭掃父親墓時寫的。此詩一方面表達了詩人在掃墓時對父親的沉痛哀悼之情，另一方面也對自己推行新法時的艱難處境作了一番慨嘆。大概是從父兄雖然學問卓越、志節(jié)高尚，卻窮老仕途、英年早逝的慘淡經歷中受到了觸動，引發(fā)了他潛藏于心中的歸老田園、漁樵為生的意愿。 詩以楊柳春風起興，卻沒有描寫春天的美景，而是表達了一種傷春早衰的感嘆，它是和客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒交融在一起的。頸聯(lián)詩人用“雪”與“朱”兩個頗具色彩的字極其生動而且形象地描述了自己頭發(fā)與容顏因操勞過度而出
10、現(xiàn)的未老先衰的狀況。當時只有32歲的詩人，本該是黑發(fā)朱顏，但現(xiàn)在是“白發(fā)爭出” “朱顏早凋”，顯然是想表達自己內心的一種感慨：自己雖然身居官位，卻絲毫沒享受到當官本該有的樂趣，一心想推行新法，又遇到重重阻力，自己嘔心瀝血、殫 精竭慮，以至于才過而立之年就華發(fā)早生、蒼顏畢現(xiàn)，世事實在是太艱難了！“雪”隱喻白發(fā)，與“朱”相對，產生強烈的色彩對比，隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情。這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關于衰老的感嘆更為深沉。整首詩把思鄉(xiāng)之愁、哀悼之痛、早衰之嘆、為官之苦有機地串聯(lián)，并用“雪”與“朱”這兩個字把詩人內心的感慨與苦楚更加深沉地表現(xiàn)了出來
11、。 聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達效果。解析“雪”比喻的是白發(fā)，“朱”代指容顏。兩相對比，表現(xiàn)出容顏過早衰老，詩人所表達的哀嘆感情自然流露出來。答案“雪”隱喻白發(fā)，與“朱”相對，產生強烈的色彩對比，隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情。這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關于衰老的感嘆更為深沉。 【精要點撥】色彩詞，即表示顏色的詞。詩詞中使用色彩詞，可以增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，表現(xiàn)心情。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏(如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向
12、著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感)；或抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度 (如“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，“紅”與“綠”道出了作者感嘆時光匆匆、春光易逝的這份“著色的思緒” )。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會到詩人的濃情，如“記得綠羅裙，處處憐芳草” “曉來誰染霜林醉？總是離人淚”。憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉”中。 4.聽聽“疊詞”效果閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。杳杳寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。淅淅風吹面，紛紛雪積身。朝朝不見日，歲歲不知春。 鑒賞寒山是貞觀時代的詩僧，長期住在天臺山寒巖，詩就寫刻在山
13、石竹木之上，這首詩很能代表他的風格。詩寫寒巖高山深壑中的景色，通篇浸透了寒意。首聯(lián)寫山水。“杳杳”言山路深暗幽遠，“落落”言澗邊寂寥冷落。詩一開始就把讀者帶進一個冷森森的境界，頓覺寒氣逼人。頷聯(lián)寫山中幽靜，用輕細的鳥鳴聲反襯四周的冷寂。頸聯(lián)寫山中氣候，用風雪的凜冽寫出環(huán)境的冷峻。尾聯(lián)總結感受：山幽林茂，不易見到陽光；心如古井，不關心春來秋去。前七句渲染環(huán)境的幽冷，后一句見出詩人超然物外的冷淡心情。 這首詩除了用景物渲染氣氛、以氣氛烘托心情這種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法之外，使用疊字是它的顯著特點，而且很富于變化：“杳杳”具有幽暗的色彩感；“落落”具有空曠的空間感；“啾啾”言有聲；“寂寂”言無聲；“淅淅”寫
14、風的動態(tài)感；“紛紛”寫雪的飛舞狀；“朝朝” “歲歲”雖同指時間，又有長短的區(qū)別。八組疊字，各具情狀。就詞性看，這些疊字有形容詞、副詞、擬聲詞、名詞，各不相同。就描摹對象看，或山或水，或鳥或人，或風或雪，或境或情，也不一樣。這樣就顯得變化多姿，字雖重復而不會使人厭煩，繁賾而井然不亂。 使用疊字的效果，大抵像使用對偶、排比一樣，能獲得整齊的形式美，增進感情的強度。這首詩還由于使用疊字，增強了它的音樂美。把本來分散的山、水、風、雪、境、情，組合成一個整體，回環(huán)往復，連綿不斷。詩中最能直接表現(xiàn)詩人情懷的兩句是“朝朝不見日，歲歲不知春”，賞析這兩句詩中疊詞運用的藝術效果。 答案“朝” “歲”是單個的名詞
15、，一經疊用，就表現(xiàn)出時間的悠長。這里寫出詩人長期置身于深山密林之中，經常見不到陽光，因而不知時序的變化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表達了他冷淡孤寂的心情，與前面寂靜、幽深、寒冷的環(huán)境描寫自然地融為一體。 【精要點撥】疊詞之妙首先在于增強了詩歌的韻律感，其次是加強了感情的表達效果。除以上兩者外，疊詞還可以摹擬各種聲音，使詩文生動、形象，讓人有身臨其境之感。如孔雀東南飛中“隱隱何甸甸，俱會大道口”，用“隱隱” “甸甸”模擬車馬聲，非常確切，渲染了劉蘭芝被遣歸家時的悲涼氣氛，給人一種沉重的感覺。 5.掂掂“數(shù)量”之重閱讀下面這首詩，然后回答問題。江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八
16、十寺，多少樓臺煙雨中。 鑒賞這首詩一開頭，就像迅速移動的電影鏡頭，掠過南國大地：遼闊的千里江南，黃鶯在歡樂地歌唱，叢叢綠樹映著簇簇紅花；傍水的村莊、依山的城郭、迎風招展的酒旗，一一在望。迷人的江南，經過詩人生花妙筆的點染，顯得更加令人心旌搖蕩了。開頭如果沒有“千里”二字，這兩句就要減色了。 明代楊慎在升庵詩話中說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣?！睂Υ耍挝臒ㄔ跉v代詩話考索中曾駁斥道：“即作十里，亦未必盡聽得著，看得見。題云江南春，江南方廣千里，千里之中，鶯啼而綠映焉，水村山郭無處無酒旗，四百八十寺樓臺多在煙雨中也。此詩
17、之意既廣，不得專指一處，故總而命曰江南春?！边@是出于文學藝術典型概括的需要。 同樣的道理也適用于后兩句。千里范圍內，各處陰晴不同，是完全可以理解的。詩人運用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。江南的特點是山重水復，柳暗花明，色調錯綜，層次豐富而有立體感。詩人在縮千里于尺幅的同時，著重表現(xiàn)了江南春天掩映相襯、豐富多彩的美麗景色。詩的前兩句，有紅綠色彩的映襯，有山水的映襯，有村莊和城郭的映襯，有動靜的映襯，有聲色的映襯。但僅是這些，似乎還不夠豐富，只描繪出江南春景明朗的一面。所以詩人又加上精彩的一筆，這就更增加了一種朦朧迷離的色彩。 前人在評論這首詩時有兩種看法：一種認為此詩好在“千里”，另一
18、種認為“千里”改作“十里”更切實際。你贊成哪一種說法？為什么？請結合詩的主旨作簡要分析。解析本題是一道開放性題目。贊成“千里”或者“十里”，只要言之有理，能自圓其說即可。 答案(示例一)贊成“千里”。這首詩既寫了江南春景的豐富多彩，又寫了江南的廣闊、深邃和迷離。作者在這里用兩副耳目來看、來聽江南春，一是生理的耳目，二是心理的耳目。生理的耳目實見實聽，心理的耳目虛見虛聽，虛實結合，馳騁千里，才能寫出“江南春”。用“十里”，顯然與詩題“江南春”相距甚遠。 (示例二)贊成“十里”。詩的一、二句都是寫眼前的景，唯有十里才能聽到鶯啼，唯有十里才能看到綠樹紅花，唯有十里才能看到風中酒旗?？傊?，“十里”是言
19、其近，更能體現(xiàn)是對眼前景物的描寫；同時，詩歌以小見大，給人以無限的想象空間。 【精要點撥】優(yōu)秀詩人的筆下經過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅遣之下可以產生豐富雋永的詩情。據(jù)元代盛如梓庶齋老學叢談記載，張桔軒有詩云“半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春”，元遺山認為既然指明了“一樹”，就不能又說表疑問的“何處”；同時，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點”?！皫c”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實，也使全詩韻味平添。 (二)賞虛字閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 鑒賞這首詩題稱“
20、閨怨”，一開頭卻說“閨中少婦不知愁”，似乎違反題面。其實，這正是為了表現(xiàn)這位閨中少婦從“不知愁”到“悔”的心理變化過程。丈夫從軍遠征，離別多年，按說應該有愁。之所以“不知愁”，除了這位女主人公正當青春年少，還沒有經歷多少生活波折，家境比較優(yōu)裕(從下句“凝妝上翠樓”可以看出)之外，根本原因還在于那個時代的風氣。唐代前期國力強盛，從軍遠征，立功邊塞，成為當時人們“覓封侯”的一條重要途徑。 第一句點出“不知愁”，第二句緊接著用春日登樓賞景的行動具體展示她的“不知愁”。春日而凝妝登樓(翠樓即青樓，古代顯貴之家樓房多飾青色，這里因平仄要求用“翠”，且與女主人公的身份、時令季節(jié)相應)，當然不是為了排遣愁悶
21、(遣愁何必凝妝)，而是為了觀賞春色以自娛。這一句寫少婦青春的歡樂，正是為下段青春的虛度、青春的幽怨蓄勢。 第三句的陌頭柳色是最常見的春色，登樓覽眺自然會看到它，“忽見”二字乍讀似乎有些突兀。關鍵就在于這“陌頭楊柳色”所引起的聯(lián)想與感觸，與少婦登樓前的心理狀態(tài)大不相同，促使她從內心深處冒出以前從未明確意識到而此刻卻變得非常強烈的念頭，這也就是所謂的“閨怨”。本來要凝妝登樓，觀賞春色，結果反而惹起一腔幽怨，這變化發(fā)生得如此迅速而突然，仿佛難以理解。這首詩的精妙之處正在這里：它生動地顯示了少婦心理的迅速變化，卻不說出變化的具體原因與具體過程，留下充分的想象余地讓讀者去仔細尋味。 有人說“忽見”的“忽
22、”字乍讀似乎有些突兀，細讀卻耐人尋味，為什么這樣說？請作簡要賞析。解析這是一首描寫閨中女子形象的詩。女主人公本來要凝妝登樓，觀賞春色，“忽見”惹起一腔幽怨。理解“忽”字的含義，不能只局限于此句，而應從全詩的內容和結構兩方面來分析，找出其內在的聯(lián)系。 答案從全詩來看，第三句是全詩的關鍵，“楊柳色”是“悔”的直接原因，但細細品味，“楊柳色”是外因，“悔”是內因，總有一天會爆發(fā)的。所以，“忽”字乍讀似乎有些突兀，細讀卻極富神韻，極其準確地表現(xiàn)了潛藏在人內心的某種情感，平時并不覺得，一旦為外物所觸發(fā)，不可自已地瞬間變化。 【精要點撥】虛詞主要指副詞、連詞。在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏
23、通文氣、開合呼應、悠揚委曲、活躍情韻、化板滯為流動等美學效果。唐朝詩人善于運用虛詞，王勃滕王閣序中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與” “共”二字就會大為減色；李商隱無題中的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“方” “始”兩個虛詞表現(xiàn)出的是生命盡頭透出的一股執(zhí)著與堅韌的精神力量。從上面所引的詩例中，我們就不難領略詩詞中煉虛詞的美的效果了。 方法小結：賞析詞語“四看”1.看字詞是否傳神。所謂“傳神”就是要分析詞語在詩歌中所表現(xiàn)出來的凝練形象、鮮明生動的特點。特別要注重對動詞、形容詞、副詞的咀嚼。在鑒字賞詞中要學會結合語境去揣摩詞語的生動形象、凝練傳神，進而體會詞語在全句或整
24、篇中的表達效果。 2.看字詞是否表情。所謂“表情”就是要分析詞語所傳達出來的情感意愿。詩歌語言既注重生動形象、凝練傳神，更注重借助動詞、副詞來表情達意。要善于結合全詩來揣摩作者所要表達的情感意愿。3.看字詞是否造境。所謂“造境”就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而詞的妙用能給全詩創(chuàng)造美好的意境。4.看字詞是否顯性。所謂“顯性”就是詞語里能凸現(xiàn)人物的性格特征。 二、掌握答題要點和步驟(2014湖北)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。早發(fā)羅鄴一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。白草近關微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅羸客塞城。 鑒
25、賞羅鄴是唐代余杭人，有“詩虎”之稱。長于律詩，才智杰出，筆端超絕，氣概非凡。這首早發(fā)寫詩人一次出行的經歷。首聯(lián)緊扣詩題“早發(fā)”，寫一盞殘燈尚未熄滅，詩人宿酒剛醒，就已無奈地攜帶孤劍踏上征程；第二聯(lián)“愁”字和“獨”字透露出詩人的愁苦和孤獨，在這雄雞剛剛鳴唱的凌晨，就已匆匆啟程，而大雪飄飛，大雁南飛，更加增添了詩人心頭的悲哀；第三聯(lián)寫枯草凌亂， 已近關口，路尚難辨，河水結冰，水流無聲，描繪了凄涼冷落的景象，烘托了詩人的辛酸；尾聯(lián)感嘆路途遙遠，身體羸弱，進一步表達了心情的愁苦。全詩抒寫詩人時值老年，踉蹌北行、赴職單于牙帳的孤苦情懷，表現(xiàn)了失意文人的落魄際遇。 請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達
26、效果。解析本題考查煉字。首先，應該明確“背”的意思。其次，展開聯(lián)想和想象，描述畫面內容。一個“背”字寫出了詩人與大雁相背而行的情境。最后，點出“背”字更好地表達了詩人怎樣的情感?？梢越Y合詩歌中表達感情的關鍵字眼“愁” “獨”等把握詩歌情感。答案一個“背”字，描寫了詩人與大雁相背而行的情境，使詩人向北向寒與大雁向南向暖形成強烈對比，表現(xiàn)了詩人旅程的艱辛和心情的愁苦。 【精要點撥】答題要點與步驟常見步驟：解釋該字的含義(表層、深層)；結合詩歌的有關內容具體分析這個字所描述的景象；指出該字的特點(如是否為色彩詞、疊字，有無活用等)和所用的手法(如比喻、擬人)；適當展開想象，說說這個字營造了怎樣的意境
27、或表達了怎樣的感情。 變式步驟：可依據(jù)所給字詞的特點，省去步驟，保留步驟。如是版本比較賞析題，則要從以下角度考慮：從修辭手法的運用上進行比較，看哪種手法更有表現(xiàn)力；聯(lián)系詩歌描寫的情景進行比較，看哪種用語更符合語境；從表達思想感情上進行比較，看哪些用語更能準確表達詩人當時的思想感情。 微突破 詩歌1多重意識賞詩眼所謂“詩眼”，是指一首詩(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)詩人思想觀點、情感態(tài)度的具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞語。“詩眼”是洞察詩歌旨意的窗口，是詩歌的靈氣所在。抓住“詩眼”對于領會詩歌的意境和旨趣具有重要作用。有些字，雖未冠以“詩眼”的名稱，但其地位和作用相當于“詩
28、眼”。 一、如何確定“詩眼”1.內容上：最能體現(xiàn)詩人強烈感情的詞語往往是“詩眼”。2.修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是“詩眼”。3.詞類上：具有“多重含義”，以最小的面積表達最大的思想的動詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。4.位置上：五言詩一般是句子第三個字，七言詩一般是句子第五個字。 二、如何賞析“詩眼” (關鍵詞)1.要有多要素意識(1)最生動，最具活力。(2)最能營造意境。(3)最易統(tǒng)攝全篇。(4)最能表現(xiàn)作者感情和主旨。抓住這些要素分析“詩眼” (關鍵詞)，是最有效的。 2.要有多層級意識“詩眼”與重點字詞在句子中、上下闋中、全篇中乃至詩人情感中，分別有著
29、不同的特點、意義或作用。固然，詩人的情感與句子、上下闋、全篇密不可分，但是，不妨礙我們分析“詩眼”與重點字詞在這些層級中的不同表現(xiàn)。3.要有多角度意識 鑒賞“詩眼”與重點字詞，不宜籠統(tǒng)解說，也不宜從一個角度分析，應該有多角度意識。主要角度有兩個：一是內容角度，二是藝術角度。內容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩作標題、全詩意境與詩人感情等方面來理解“詩眼”與重點字詞。藝術角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式、結構方法等方面。例如2008年全國卷要求對春日即事首句中的“網”字進行賞析， 答案為“作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網；再由絲網及暮春，想到要把春天網住，即留住春天。這個想象
30、、比喻非常生動、新奇”。其中有思想感情，有藝術特點，有聯(lián)想想象，有修辭手法，實在是多角度分析與鑒賞的結果。 4.要有規(guī)范答題意識指出該字(詞)對主旨的表達所起的作用。結合全句進行梳理，列舉全詩圍繞該字(詞)寫了哪些內容。從該字(詞)在全詩的結構上所起的作用考慮。 即時鞏固1.閱讀下面這首詩，然后回答問題。塞下曲常建玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫歸去不稱王。天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。 鑒賞邊塞詩大都以詞情慷慨、景物恢奇、充滿報國的忠貞或低徊的鄉(xiāng)思為特點。這首詩卻獨辟蹊徑，彈出了不同尋常的異響。詩的前兩句，是對西漢朝廷與烏孫民族友好交往的生動概括?！坝癫敝赋P時攜帶的禮品。執(zhí)玉帛上朝，是一種賓服和歸
31、順的表示?！巴弊钟玫霉P重情深，烏孫使臣朝罷西歸，而頻頻回望帝京長安，眷戀不忍離去，說明恩重義浹，相結很深?！安环Q王”點明烏孫歸順，邊境安定。這兩句平述史實，為全詩做鋪墊。 三、四句順勢騰騫，波涌云飛，形成高潮。“天涯”上承“歸去”，烏孫朝罷西歸，“靜”字用得尤為有力。玉門關外的茫茫大漠，曾經是積骸成陣的兵爭要沖，如今卻享有和平寧靜的生活。這是把今日的和平與昔時的戰(zhàn)亂作明暗交織的兩面關鎖的寫法，于無字處皆有深意，是詩中之眼。詩人用彩筆繪出一幅輝煌的畫卷：戰(zhàn)爭的陰霾消散凈盡，日月的光華照徹寰宇。這種理想境界，體現(xiàn)了各族人民熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的崇高理想，是高響入云的和平與統(tǒng)一的頌歌。 “兵氣”，猶
32、言戰(zhàn)象，用語字新意煉。不但扣定“銷”字，直貫句末，且與“靜處”挽合，將上文繳足。環(huán)環(huán)相扣，愈唱愈高，真有拏云的氣概。沈德潛詡為“句亦吐光”，可謂當之無愧。這首詩既未炫耀武力，也不嗟嘆時運，而是立足于民族和睦的高度，謳歌了化干戈為玉帛的和平友好的主題，賦予邊塞詩一種全新的意境。 這首詩的“詩眼”是什么？請結合詩歌內容，簡要說明判斷的依據(jù)。解析綜觀全詩，“天涯靜”是各民族人民的共同追求，“烏孫歸去不稱王”表明民族關系已經妥善處理，邊疆各族可以和睦共處。“靜”字最能傳神地表現(xiàn)人們的這種愿望和追求。 答案詩眼是“靜”。本詩立足于民族和睦的高度，謳歌了化干戈為玉帛的和平友好的主題。在前兩句生動概括了西漢
33、朝廷與烏孫民族友好交往的史實后，第三句描繪玉門關外的茫茫大漠，曾經是積骸成陣的兵家要沖，如今卻享有和平寧靜的生活。這種把今日的和平與昔時的戰(zhàn)亂作明暗交織的深意，是通過“靜”字傳達出來的，因此說“靜”是本詩的“詩眼”。 2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。望薊門祖詠燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。 鑒賞這首詩寫詩人在邊地見到的壯麗景色，抒發(fā)立功報國的壯志。全詩一氣呵成，體現(xiàn)了盛唐詩人的昂揚情調。燕臺原為戰(zhàn)國時燕昭王所筑的黃金臺，這里代稱燕地，用以泛指平盧、范陽一帶。“燕臺一去”猶說“一到燕臺”，四字倒
34、裝，固然是詩律中平仄聲排列的要求，更重要的是，起筆即用一個壯大的地名，能增加全詩的氣勢。詩人初來聞名已久的邊塞重鎮(zhèn)，游目縱觀，眼前是遼闊的天宇、險要的山川，不禁激情滿懷。一個“驚”字，道出他這個遠道而來的客人的特有感受。這是前半首主意所在，引出下文三句。 客心因何而驚呢？首先是因為漢家大將營中，吹笳擊鼓，喧聲重疊。此句運用南朝梁人曹景宗的詩意：“去時兒女悲，歸來笳鼓競。借問行路人，何如霍去??？”表現(xiàn)軍營中號令之嚴肅。但僅僅如此，還未足以體現(xiàn)這個“驚”字。三、四兩句更進一步，寫這笳鼓之聲，是在嚴冬初曉之時發(fā)出的。冬季本已甚寒，何況又下雪，何況又是多少天來的積雪，何況又不止一處兩處的雪，而是連綿千
35、萬里的雪；這些雪下得如此之廣，又積得如此之厚，不說它是怎樣的 冷了，就是雪上反射出的寒光，也足以令人兩眼生花。“萬里寒光生積雪”這一句就這樣分作四層，來托出一個“驚”字。這是往遠處望。至于向高處望，則見朦朧曙色中，一切都顯得模模糊糊，唯獨高懸的旗幟在半空中獵獵飄揚。這種肅穆的景象，暗寫出漢將營中莊重的氣派和嚴整的軍容。邊防地帶如此的形勢和氣氛，自然令詩人心靈震撼了。 以上四句已將“驚”字寫足，五、六兩句便轉。處在條件如此艱苦、責任如此重大的情況下，邊防軍隊卻是意氣昂揚。笳鼓喧喧已顯出軍威赫然，而況烽火燃處，緊與胡地月光相連，雪光、月光、火光三者交織成一片，不僅沒有塞上苦寒的悲涼景象，而且壯偉異
36、常。這是向前方望?！吧硤龇榛疬B胡月”是進攻的態(tài)勢。詩人又向周圍望：“海畔云山擁薊城?！庇质悄敲捶€(wěn)如磐石。薊門的南側是渤海，北翼是燕山山脈，帶山襟海，就像天生是來拱衛(wèi)大 唐的邊疆重鎮(zhèn)的。這是說防守的形勢。這兩句，一句寫攻，一句說守；一句人事，一句地形。下面兩句寫“望”后之感。詩人雖早年并不如東漢時定遠侯班超初為傭書吏(在官府中抄寫公文)，后來投筆從戎，定西域三十六國，可是見此三邊壯氣，卻也雄心勃勃，要學西漢時濟南書生終軍，向皇帝請發(fā)長纓，縛藩王來朝，立一下奇功了。末聯(lián)連用了兩個典故。第一個是“投筆從戎”：東漢班超原在官府抄寫公文，一日，感嘆說，大丈夫應該“立功異域”，后 來果然在處理邊事上立了大
37、功。第二個是“終軍請纓”：終軍向皇帝請求出使南越說服歸附，為表現(xiàn)自己有足夠的信心，他請皇帝賜給長帶子，說是在捆南越王時要用它。祖詠用了這兩個典故，意思很明確，更有豪氣頓生之感。末二句一反起句的“客心驚”，水到渠成，完滿地結束全詩。這首詩從軍事上落筆，著力勾畫山川形勝，意象雄偉闊大。全詩緊扣一個“望”字，寫望中所見，抒望中所感，格調高昂，感奮人心。 詩歌開篇寫客心之“驚”，這個“驚”是貫穿全詩的嗎？請談談你的理解。答案是。全詩以“驚”為線索，以“驚”為基調。第一句寫初至燕臺而心為之“驚”，第二句寫詩人為邊塞重鎮(zhèn)及漢將軍營整肅而驚，第三句為邊塞苦寒而驚，第四句為獵獵軍旗飄揚而驚。頸聯(lián)寫作者因漢軍進
38、攻時烽火連天，漢軍守備時巋然不動而驚。最后兩句因為“驚”而雄心勃發(fā)意欲立功邊疆，以酬平生之志。全詩以“驚”展現(xiàn)了詩人的心靈震撼。 古人說，煉字不如煉句。賞析之要，賞句為妙。故高考設有句子賞析題。其題干用語一般為“請賞析句(聯(lián))的妙處” “請從角度賞析句(聯(lián))”。分為兩種題型：一是定向賞析型，題干規(guī)定好了鑒賞角度，如“從虛實結合角度賞析某句”；二是綜合賞析型，未規(guī)定賞析角度，需要考生自行選擇角度，如“請任選一個角度賞析某聯(lián)”。找準角度，欣賞“煉句”藝術 賞析語句是與賞析字詞或整首詩相并列的一種題型。這種題型綜合性強、自由度大，它可以從內容、形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析，有時可以等同于詞語
39、賞析題、分析表達技巧題或句子情感分析題，但畢竟不能完全等同。有時又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時難度也較大。 (2014廣東)閱讀下面這首詞，然后回答問題。望江怨送別清萬樹 春江渺，斷送扁舟過林杪。愁云青未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。注杪：樹梢。 鑒賞分析一首詩詞，首先應從題目入手，望江怨送別顧名思義為一首送別詞。以“送別”為主體的詩詞，多表達纏綿不舍之情。詞中“春江” “殘照”交代了送別的地點和時間；“斷送扁舟過”可見行人已遠行；“愁云” “恨”可看出詞人送別時的愁情別恨；最后一句“怪人催去早”，可以看出殘照尚有一竿高，送者心中生“恨”，偏又有人“催去
40、早”，呼喚早點回去，又怎能不“怪”！怪者，埋怨、責備也。 友人乘舟遠行，詞人佇立江邊，眼前為一片春江水暖、一望綿遠、不見端際的景象。詞人目送行舟，一直望到遠去的小舟過了樹木的梢頭。此時，愁如云積，小舟漸行漸遠，最后船體已不可見，惟見點點白帆，比沙鷗還小?？催@時夕陽，還有“一竿紅”，詞人心中生“恨”，反倒埋怨起催促者來，怪其催著要早早離開，使自己不能和友人多聚片刻。這里的“怪”進一步反襯了“不舍”，此時情感已經得到三重渲染。“怪”的反常心理，使詞人的離別之情渲染到了極致，表達了詞人對友人濃烈的不舍和留戀，從而可以看出兩人友情之深。 怎樣理解“怪人催去早”？請結合全詞分析。解析本題考查鑒賞文學作品
41、的語言和表達技巧。抓住“怪”這個描寫，著重分析其對抒發(fā)詞人情感的作用。答案這句話含蓄地表達了詞人對友人的不舍之情。詞人在友人離開后，仍立在江頭癡癡遠望，夕陽將落，有人催詞人回家，詞人卻以“猶有一竿紅”為由，“責怪”那人這么“早”就催自己回去。一個“怪”字將依依不舍之情推向頂峰。全詞情景交融，含蓄淡雅，不言離別，而離別之情溢于言表。 【精要點撥】對這種題型，一要注意賞析角度：1.弄懂所給句子的基本意思，進而把握住其內容、情感的內涵。這是從句子的內容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提。對于個別句子，尤其是膾炙人口的句子，其內容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的對象。 2.注意從語言特點
42、出發(fā)。有的句子倒裝，有種錯位的美；有的句子對仗，有種整飭的美；有的句子互文，有種開合的美；有的句子長于煉字，有種凝練的美。從這個角度說，立足于語言的賞析就是平日里做的煉字題。3.注意從表達技巧出發(fā)。有的句子運用修辭手法，有的句子運用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達上有特色的句子。鑒賞時就是要看出其在表達上的特別之處來。從這個角度說，它就是一種表達技巧題中的暗考題。 4.注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內，做到句不離篇。句子處在詩中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點題、開篇、奠定基調之妙；中間句(主要指絕句的第三句、詞的中間句
43、)，有轉折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結情句，有含蓄雋永之妙。總之，要關注句子位置，聯(lián)系全篇賞析。 二要注意答題步驟：1.解釋該句的含意，寫出表達的情感。2.指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達技巧方面的特點。3.根據(jù)該句在全詩中的位置，分析其對全詩所起的結構作用。4.點出其對表達主旨和情感所起的作用。 語言風格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性，是詩人的個人氣質與詩歌美學觀念在作品中的凝結，是具有恒定性的、區(qū)別于其他詩人的藝術特色。風格是多種多樣的，不同的詩人、同一詩人不同時期的作品往往表現(xiàn)出不同的風格。在此有必要提醒大家的是，我們
44、往往給某些詞人冠以“婉約派”或“豪放派”的頭銜，這只是說明這位詞人的作品整體上呈現(xiàn)某種風格，并非說如何欣賞語言風格 這位詞人的全部作品都是這一種風格。我們鑒賞詩歌的語言風格，還是應當就詩論詩。語言風格和詩詞的風格往往有一致的地方。詩詞作品的風格包括其意境(思想內容)、藝術手法和語言。豪放詞的語言絕不婉約，而婉約詞的語言絕不豪放。因此我們鑒賞詩詞的語言風格時，難免會用到表述詩詞風格的專用詞匯。語言風格種類繁多，常見的有：清新、樸素、平實、華麗、幽默、活潑、莊重、簡潔、精練、生動、含蓄、明快、通俗、自然、淺顯等。 (2013天津)閱讀下面這首詞，按要求作答。鷓鴣天送廓之秋試宋辛棄疾 白苧新袍入嫩涼
45、。春蠶食葉響回廊。禹門已準桃花浪，月殿先收桂子香。 鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。 注秋試：科舉時代秋季舉行的考試。白苧(zh)：用白色苧麻織成的布。禹門：即龍門，古時以“魚躍龍門”喻指考試得中。鑒賞這是一首送別詞。首句“白苧新袍入嫩涼”中的“嫩”字很有意蘊，詞人將天氣的涼爽感受著一“嫩”字來表現(xiàn)，可謂語出驚人。這種“陌生化”的表達，將秋天天氣微涼、清爽和清新的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。次句“春蠶食葉響回廊”就是在首句所點明的環(huán)境基礎上寫范廓之 (也可以說是考生們)穿著白色苧麻做的新衣服在微涼的天氣里端坐在考場中，奮筆疾書而發(fā)出了如春蠶嚼桑葉般的沙沙聲的情景。這樣寫
46、，突出了“秋試”之“秋”的季節(jié)特點，在秋高氣爽的季節(jié)，參加應試的舉子們奮筆疾書、緊張忙碌的情狀通過“春蠶食葉”的比喻表現(xiàn)出來。此詞突出的表現(xiàn)手法是虛實相生。上闋點明時令和環(huán)境?！鞍灼r新袍入嫩涼”是實寫送別的季節(jié)初秋，天氣環(huán)境微涼，被送者的衣著白苧新袍；“春蠶食葉響 回廊。禹門已準桃花浪，月殿先收桂子香”是虛寫，想象仲秋時節(jié)范廓之參加秋試的情景、此次秋試的結果以及下一年參加春闈的結果，虛實結合。下闋，“鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫?！保帽扔鞯氖址▽崒懛独當y書劍登程的情景，實中有虛，以虛喻實。喻體“鵬北海，鳳朝陽”意境豪邁雄壯，充滿對范廓之的鼓勵?！懊髂甏巳涨嘣迫ィ瑓s笑人間舉子忙”完全是虛寫，
47、想象范廓之連中兩試后輕松愉快的心情，表達了對范廓之的美好祝福。 此詞在意象運用與意境創(chuàng)設上體現(xiàn)了辛詞的豪放特點。大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、朝陽、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，既文又武，顯示出既儒雅又剛健的氣概。此詞用典也很突出，“春蠶食葉” “禹門” “桃花浪” “桂子香” “鵬北海” “鳳朝陽” “青云”都用了典故。如桃花浪，典出宋張世南游宦紀聞卷六：“鮑氏安國、安行、安世兄弟，三科連中，故程文昌伯禹贈之詩，有七年三破桃花浪之句。”而“月殿先收桂子香”暗喻“蟾宮折桂”。 “折桂”一詞源于晉書郤詵傳：“累近雍州刺史。武帝于東堂會送，問詵曰：自以為何如？詵對曰：臣舉賢良對策，為天下第一，猶桂林之
48、一枝，昆山之片玉。 ”此后即將朝廷科舉中選拔人才稱為“折桂”，借喻高中狀元。詞人借用這兩個典故，含蓄地表達對范廓之參加“秋試”的良好祝愿，祝愿他金榜題名。這雖是一首送別詞，但因為是送人參加科考，自然不必如一般的送別詩般抒寫離情別緒，而側重于對應考者熱情的鼓勵和美好的祝愿，合情合理。 “鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫?！痹鯓芋w現(xiàn)了辛詞的豪放特點？解析詞在風格上分為婉約和豪放二派。辛詞是豪放派的代表。大體是創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢弘雄放，喜用詩文的手法、句法寫詞，語詞宏博，用典較多，不拘守音律。這里選用的大鵬、丹鳳，意象豪邁；北海、太陽、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。答案大鵬
49、、丹鳳，意象豪邁；北海、太陽、路茫茫，意境開闊；攜書佩劍，顯示出既儒雅又剛健的氣概。 【精要點撥】語言風格題在高考中并不多見。答此題要掌握以下步驟：明風格(特點)：用一兩個詞準確點明語言風格(特點)。列例證：用詩中有關詞語、句子具體分析這種風格(特點)。一般可從意象、手法、境界等角度展開分析。析感情：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 一、基礎題組(一)賞字(詞)題1.閱讀下面這首清詩，然后回答問題。小園黎簡水影動深樹，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽。幽竹如人靜，寒花為我芳。小園宜小立，新月似新霜。練出高分語言賞析題題組訓練1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 請簡要分析“山光窺短
50、墻”中“窺”字的妙處。答案“窺”，偷看，寫山光探頭進入短墻，窺視小園中的景物，運用擬人手法，寫活了“山光”的意態(tài)神情，從側面突出了小園景色之美。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2.閱讀下面這首詞，然后回答問題。好事近夢中作秦觀 春路雨添花，花動一山春色。行到小溪深處，有黃鸝千百。飛云當面化龍蛇，夭矯注轉空碧。醉臥古藤陰下，了不知南北。注夭矯：卷曲而有氣勢。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 請結合語境對第二句中的“動”字作鑒賞。答案一個“動”字，把本來靜止的春色化為動態(tài)，寫出了春雨的播灑催發(fā)滿山的野花，山花爛漫，生機勃勃。1 2 3 4 5 6 7 8
51、9 10 11 12 3.閱讀下面這首詞，然后回答問題。甘草子柳永 秋暮，亂灑衰荷，顆顆真珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑闌愁無侶，奈此個、單棲情緒。卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 詩詞之妙，妙在煉字煉句，言簡而意豐。請賞析“亂”字的妙處。答案“亂”字用得極好，將秋雨擬人化，既寫出了雨灑衰荷歷亂驚心的聲響，又畫出了跳珠亂濺的景象，間接地，還展現(xiàn)了憑闌凝佇、寂寞無聊的女主人公的形象，其心緒也恰可著一個“亂”字。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 4.閱讀下面這首詩，然后回答問題。春游湖徐府 雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。春
52、雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 “夾岸桃花蘸水開”一句中最傳神的字是哪一個？請簡要分析。答案“蘸”字。運用擬人手法，一方面生動形象地寫出桃花開得繁密，把樹枝壓彎了后貼著水面的情景；另一方面也表明下過春雨，桃花是濕的，形象地表現(xiàn)了“桃花帶雨”的動人情形，表達了作者喜悅的心情。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 5.閱讀下面這首詩，然后回答問題。自沙縣抵龍溪縣，值泉州軍過后，村落皆空，因有一絕唐韓偓水自潺湲日自斜，盡無雞犬有鳴鴉。千村萬落如寒食，不見人煙空見花。. . .1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 古人
53、寫詩常用“自” “空”二字。你認為詩中加點的兩個“自”字和一個“空”字在表情達意上起到了什么樣的作用？答案兩個“自”字和一個“空”字描繪出了經泉州軍洗劫后，村莊一切自生自滅、無人問津的荒涼蕭條的景象；寄托了詩人寄身離亂、感時傷懷的情感(或“對泉州軍的憤懣，對百姓不幸遭遇的同情” )。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6.閱讀下面這首詩，然后回答問題。人日注思歸隋薛道衡入春才七日，離家已二年。人歸落雁后，思發(fā)在花前。注人日：正月初七。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 試對前兩句中的虛詞“才”和“已”作簡要賞析。解析賞析時，一要分析其在句子中的作用，二要分析
54、這兩個虛詞對表現(xiàn)詩歌主旨的作用。答案“才七日”，用“才”突出七日時間之短；“已二年”，用“已”表示兩年時間之長。以時間的長短對比表現(xiàn)在外時間之長，以入春時間之短，反襯離家時間之長，表達思歸之切。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (二)賞句題7.閱讀下面這首詩，然后回答問題。對酒陸游閑愁如飛雪，入酒即消融。好花如故人，一笑杯自空。流鶯有情亦念我，柳邊盡日啼春風。長安不到十四載，酒徒往往成衰翁。九環(huán)寶帶 注光照地，不如留君雙頰紅。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 注九環(huán)寶帶：佩帶此種“寶帶”的權貴。詩人對于“閑愁如飛雪，入酒即消融”一句頗為得意，請賞析此句
55、。答案運用比喻，化虛為實。酒能消愁常見，作者卻以雪喻愁，以飛雪進入熱酒即被消融為比喻，生動形象。用“雪”把“愁”與“酒”連接起來，更顯新奇。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8.(2012福建)閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。望江南宋李綱 江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花注空。圖畫若為工。云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。(選自御選歷代詩余卷二十五)注玉花：喻雪花。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 “箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙，請簡要賞析。答案“箬笠” “蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的
56、外在形象，畫面簡約，意境空靈?！氨㈨憽泵鑼戄p細的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁“時振玉花空”的動作，襯托出釣翁的凝定?！暗弊謱懗隽酸炍痰男臒o旁騖。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 二、核心題組9.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。長安夜雨薛逢滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。 心關桂玉天難曉，運落風波夢亦驚。 壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲。 當年志氣俱消盡，白發(fā)新添四五莖。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 注薛逢：字陶臣，歷侍御史、尚書郎。因恃才傲物，屢忤權貴，仕途頗不得意。桂玉：喻昂貴的柴米。這首詩的“詩眼”是首聯(lián)中的哪個字？試結合全詩內容
57、簡要分析。答案“憂”。全詩先寫作者生活的艱辛(“心關桂玉” )，次寫命途的不順(“運落風波” )，最后寫生命的衰老(“志氣俱消盡” “白發(fā)新添” )。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10.閱讀下面這首詩，然后回答問題?；ㄏ伦硖评钌屉[尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜?？蜕⒕菩焉钜购?，更持紅燭賞殘花。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 有人說本詩的“詩眼”是“醉”字，請結合本詩，談談你對這一觀點的理解。答案首句直接緊扣“醉”字來寫，這是雙重的“醉”，既明指為甘美的酒所醉，又暗喻為艷麗的花所醉。次句進一步寫“醉”態(tài)，寫作者迷花醉酒而不覺倚樹。第三句寫酒醉醒后之意
58、。第四句“賞”字，既寫出了作者對美好事物的流連之情，也寫出了作者最后的陶醉，是更深一層的“醉”。故本詩的“詩眼”為“醉”字。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 11.閱讀下面這首詞，然后回答問題。酹江月和友驛中言別文天祥 乾坤能大，算蛟龍、元不是池中物。風雨牢愁無著處，那更寒蛩四壁。橫槊題詩，登樓作賦，萬事空中雪。江流如此，文來還有英杰。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 堪笑一葉漂零，重來淮水，正涼風新發(fā)。鏡里朱顏都變盡，只有丹心難滅。去去龍沙，江山回首，一線青如發(fā)。故人應念，杜鵑枝上殘月。注文天祥領兵拒元，因叛徒出賣，于宋祥興元年(1278)十二月，在五
59、嶺坡(今廣東海豐北)被捕。第二年四月，他被押送到燕京。同被押送的還有他的同鄉(xiāng)好友鄧剡。鄧剡因病留在天慶觀就醫(yī)。臨別時鄧剡作詞酹江月驛中言別送文天祥。文天祥借蘇東坡赤壁懷古詞韻，酬答鄧剡。能：通“恁”。蛩(qin)：蟋蟀、蝗蟲等昆蟲。龍沙：北方沙漠。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 結合這首詞的詞眼，賞析下闋畫線內容的表達效果。答案“只有丹心難滅”是這首詞的主題句，“去去”運用疊詞，音韻和諧，以虛筆設想在被押解去北方的路上一步一回頭的依依不舍之景，表達了對祖國山河的深情和國雖亡而正氣猶存、身將死而雄心不滅的豪情，沒有絲毫萎靡之色。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
60、 12 三、綜合題組12.閱讀下面這首詩，然后回答問題。除夜宿石頭驛戴叔倫旅館誰相問？寒燈獨可親。一年將盡夜，萬里未歸人。 寥落悲前事，支離笑此身。 愁顏與衰鬢，明日又逢春。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (1)“寒燈獨可親”中的“獨”字具有怎樣的表現(xiàn)力？答案詩人在除夕夜不能歸家，宿于旅館，孤獨無依，沒有人噓寒問暖，只有一盞孤燈相伴，一個“獨”字，把詩人內心的孤獨寂寞之情更充分地表達出來。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (2)“悲”與“笑”體現(xiàn)了詩人怎樣的內心世界？答案想到自己常年漂泊，除夕夜仍在離家萬里的地方，他感到“悲”；但想到一事無成，滯留異鄉(xiāng)，不由發(fā)出無奈、自嘲的“笑”。這兩個字更傳神地體現(xiàn)了詩人內心孤獨凄苦、懷鄉(xiāng)思歸的情感。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 (3)“一年將盡夜，萬里未歸人”歷來為人贊賞，稱其為“客中除夜之絕唱” (詩藪)，請你說說其妙處。答案這兩句形象地寫出詩人身處異地，與家人遠隔萬里的難堪處境。其中“一年將盡” “萬里未歸”，構成對仗，把悠遠的時間性、廣漠的空間感，對照并列在一起，自有一種意緒茫茫、百感交集的情思。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
高考語文大一輪復習 第三章 古詩鑒賞 專題三 考點二 鑒賞詩歌的語言課件.ppt
