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1、小學(xué)主題班會(huì)《學(xué)會(huì)贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)
《學(xué)會(huì)贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)理念：贊美是人際交往中的一種藝術(shù)，得到適時(shí)、適當(dāng)?shù)馁澝朗侨说母呒?jí)心理需要，能使人更深切地感悟生命的原動(dòng)力和自身的價(jià)值。適時(shí)的、真誠(chéng)的贊美對(duì)改善人際氛圍、營(yíng)造良好人際環(huán)境具有重要的作用。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已初步具有自我意識(shí)，十分關(guān)心同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，更希瞧得到同學(xué)的贊賞?？墒?，由于目前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，很多學(xué)生往往習(xí)慣以自我為中心，在與四面的同學(xué)合作或相處時(shí)忽略了對(duì)別人的贊美和欣賞，不會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候欣賞和贊美別人，也不知如何贊美他人和怎樣面對(duì)他人的贊美，從而導(dǎo)致與他人交往與合作的障礙。因此，讓學(xué)生明白贊美的重要性，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美他人就
2、顯得尤為重要。基于以上的教學(xué)理念，充分考慮了四年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了本節(jié)心理活動(dòng)課，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)贊美他人、肯定他人的意識(shí)和能力，讓快樂(lè)的心態(tài)伴隨孩子成長(zhǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)故事，學(xué)生能夠說(shuō)出贊美帶給自己的快樂(lè)和自信的體驗(yàn)。
2.通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能恰當(dāng)說(shuō)出贊美別人合適的表達(dá)方式。
3.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生分享，能用合適的表達(dá)方式贊美身邊的人。
教學(xué)方法：體驗(yàn)法、指導(dǎo)法、談話(huà)法
課前預(yù)備：視頻《稱(chēng)贊的力量》、《米飯實(shí)驗(yàn)》，音樂(lè)《歌聲與微笑》、課件教學(xué)過(guò)程：
一、熱身導(dǎo)進(jìn)---引出贊美
教師談話(huà)導(dǎo)進(jìn)：孩子們，歡迎大家來(lái)到我們的心理課堂，今天我們先來(lái)做一個(gè)“傳
3、遞靜靜話(huà)”的游戲。PPT上出示：
1.教師預(yù)備四字詞語(yǔ)的字條8張，把紙條分別發(fā)給各組第一位同學(xué)。
2.傳遞開(kāi)始，第一位同學(xué)瞧清紙條內(nèi)容后，把紙條交給老師，紙條上的內(nèi)容不能讓別人瞧見(jiàn)。
3.老師說(shuō)開(kāi)始，各排第一位同學(xué)輕聲告訴同隊(duì)的第二位同學(xué)，依次后傳。傳遞過(guò)程中，要靜靜的，注重保密，而且要有秩序。
4.傳遞結(jié)束：教師說(shuō)結(jié)束時(shí)，最后一位同學(xué)站起來(lái)公布答案。
5.教師最后公布正確答案。（老師貼黑板上）
（傳遞內(nèi)容：贊美是花，微笑是蕊，真誠(chéng)溝通，和諧相處。）
教師小結(jié)：孩子們，開(kāi)心嗎？在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)了，我們班的同學(xué)情緒飽滿(mǎn)，主動(dòng)投進(jìn)，一只只小耳朵伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，一雙雙眼睛睜得大大的
4、，尤其是同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)他在聽(tīng)老師講游戲規(guī)則的時(shí)候，非凡專(zhuān)心；還有大家一直都認(rèn)真主動(dòng)投進(jìn)到游戲中。讓我們?yōu)樗矠樽约汗墓恼瓢?！認(rèn)真的你們真迷人！
教師：孩子們，剛才老師表?yè)P(yáng)大家的時(shí)候大家心情怎么樣？是呀孩子們，贊美就像花一樣給別人帶來(lái)芬芳，使對(duì)方感到愉悅，還能讓自己感到開(kāi)心，今天讓我們大家一起來(lái)學(xué)會(huì)贊美（板書(shū)）吧！
【通過(guò)簡(jiǎn)單的小游戲消除學(xué)生的防御心理，引起學(xué)生的注重，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，使他們盡快進(jìn)進(jìn)狀態(tài)并拉進(jìn)師生、生生之間的距離，同時(shí)很自然地引出贊美的主題?！?
二、故事樂(lè)園---感悟贊美
教師：孩子們，廣東有一名小學(xué)生喊馬昊，他瞧了科學(xué)記錄片《水知道答案》后，為了親身驗(yàn)證人的行為舉止是否
5、對(duì)事物產(chǎn)生巨大的影響，做了一個(gè)“米飯實(shí)驗(yàn)”，一碗米飯上寫(xiě)著贊美它的話(huà)，一碗上寫(xiě)著咒罵的話(huà)，另一碗則什么也沒(méi)寫(xiě)。我們來(lái)瞧瞧他們發(fā)現(xiàn)了什么？瞧視頻的時(shí)候請(qǐng)你思考下面這個(gè)問(wèn)題：
是什么使三碗米飯有不同的變化？學(xué)生瞧瞧視頻《米飯實(shí)驗(yàn)》。
教師小結(jié)：孩子們，神奇嗎？你覺(jué)得是什么使三碗米飯有這樣不同的變化？
教師小結(jié)：恩，贊美米飯能使它散發(fā)出米醋的香味，咒罵它卻讓它變黑。據(jù)說(shuō)，做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，這個(gè)小學(xué)生馬昊也有了改變，以前他哥哥跟他搶電腦玩時(shí)他總會(huì)罵哥哥，現(xiàn)在即使再生氣他也不敢隨便罵人了，因?yàn)樗ε赂绺绲男淖兊酶峭朊罪堃粯雍?。孩子們，連一碗米飯都需要贊美，那我們是不是都需要贊美呢？答案是肯定的。下
6、面請(qǐng)跟隨老師一起進(jìn)進(jìn)活動(dòng)課堂往學(xué)習(xí)贊美吧！
【通過(guò)欣賞視頻和故事，使學(xué)生熟悉到贊美、鼓勵(lì)的重要性?！?
三、活動(dòng)課堂
活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境學(xué)會(huì)贊美
情景一（心理劇場(chǎng)）
教師：孩子們，歡迎大家來(lái)到心理劇場(chǎng)，今天心理劇場(chǎng)來(lái)了兩只小動(dòng)物，他們會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的驚喜呢？讓我們一起來(lái)欣賞吧！欣賞的同時(shí)請(qǐng)你瞧察他們的眼神與動(dòng)作注重他們的對(duì)話(huà)思考下面的問(wèn)題：
這個(gè)視頻當(dāng)中小獾和小刺猬為什么很開(kāi)心？
教師：那誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)，小獾得到了什么樣的稱(chēng)贊，小刺猬得到了什么樣的稱(chēng)贊呢？（小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地瞧了瞧。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做
得一個(gè)比一個(gè)好！”
小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“
7、你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”）
教師小結(jié)：孩子們，真誠(chéng)地贊美使小獾有了自信，也消除了小刺猬一天的疲憊，瞧來(lái)，贊美他人“真誠(chéng)”很重要。讓我們一起瞧瞧小布的贊美合適嗎？一起來(lái)瞧。
情景二
在一次班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，丁丁唱了一首《青春修煉手冊(cè)》，結(jié)果由于太緊張，丁丁唱跑了調(diào)，而且有的歌詞也唱錯(cuò)了。丁丁沒(méi)精打采地走到臺(tái)下，小布迎上往，拍手贊美丁?。骸澳愠锰袅?，簡(jiǎn)直比TFBOYS唱的還要好呢！”丁丁“哼”了一聲，頭也不抬地走開(kāi)了。
學(xué)生瞧完后交流自己的感受：
（1）你認(rèn)為小布的稱(chēng)贊合適嗎？為什么？
（2）假如你是小布，你會(huì)怎樣做？請(qǐng)?jiān)囍觅澝赖牧α縼?lái)幫助丁??！
教師小結(jié)：瞧
8、來(lái)不恰當(dāng)?shù)馁澝啦粌H起不到贊美的作用，而且讓人感到不愉快。所以，贊美他人一定要做到態(tài)度誠(chéng)懇、內(nèi)容真實(shí)、場(chǎng)地適合、用詞正確。只有發(fā)自?xún)?nèi)心深處的、符合實(shí)際情況真誠(chéng)的贊美，才能感染他人，給人以溫?zé)?。大家說(shuō)對(duì)嗎？
【通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和討論交流，充分體驗(yàn)到贊美給人帶來(lái)的自信與愉悅以及
孩子在受到贊美后的鼓舞、奮進(jìn)，激發(fā)孩子恰當(dāng)?shù)貙?duì)他人表示贊美，同時(shí)活躍課堂氣氛，增進(jìn)同學(xué)間的友誼?！?
活動(dòng)二實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)贊美
教師：孩子們，每日在學(xué)校和你相處的是誰(shuí)？每當(dāng)你沒(méi)帶文具的時(shí)候，借給你的是誰(shuí)？是我們朝夕相處的同學(xué)，好現(xiàn)在請(qǐng)你在我們班級(jí)內(nèi)找一個(gè)同學(xué)，至少找出對(duì)方三個(gè)值得夸的地方，用剛才我們提出的合適的贊美方式夸夸他
9、，把你夸他的話(huà)簡(jiǎn)單地寫(xiě)到心形卡紙上。
教師總結(jié)：孩子，通過(guò)剛才你們的贊美老師感受到了大家已經(jīng)知道如何用合適的方式夸別人了，相信未來(lái)你們能用恰當(dāng)?shù)姆绞酵磉_(dá)對(duì)別人的贊賞。
【通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法贊美身邊的人，嘗試將所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用到日常生活中往?！?
教師總結(jié)：孩子們，除了同學(xué)，我們還可以把贊美送給誰(shuí)呢？
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)（父母、老師、醫(yī)生、清潔工人、社區(qū)保安……）嗯，大家說(shuō)了這么多，真好，
要想生活學(xué)習(xí)好，朋友一定不能少，贏(yíng)得朋友有訣竅，合適贊美是法寶。老師給大家留一個(gè)小小的心理拓展：請(qǐng)找一位你想贊美的人（父母、老師、醫(yī)生、清潔工人、社區(qū)保安……）按下列要求往做：瞧察對(duì)方值得贊
10、美的地方，每日贊美他/她，持續(xù)兩周，瞧瞧對(duì)方的反應(yīng)，以及與自己的關(guān)系有什么變化。
好，孩子們，通過(guò)今天的課堂，我想每個(gè)人都能感受到贊美給自己和他人帶來(lái)的快樂(lè)。這節(jié)課就讓我們?cè)谝皇讋?dòng)聽(tīng)的歌曲中結(jié)束吧！老師希瞧贊美聲布滿(mǎn)我們的教室，讓微笑傳遍每一個(gè)角落！大家說(shuō)好嗎？今天的課就愉快地結(jié)束吧，下課！課后反思：
我設(shè)計(jì)本節(jié)心理課，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)贊美他人、肯定他人的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)用合適的方式方法往贊賞身邊的人，讓快樂(lè)的心態(tài)伴隨孩子成長(zhǎng)。本節(jié)課我進(jìn)行了兩次教學(xué)設(shè)計(jì)，此次設(shè)計(jì)是最終的設(shè)計(jì)，通過(guò)兩次設(shè)計(jì)的思考，我發(fā)現(xiàn)要想讓你的這節(jié)課更加順利，學(xué)生能夠接受，首先，你的教學(xué)目標(biāo)要很明確，并且可評(píng)價(jià)。其次，環(huán)節(jié)
11、與環(huán)節(jié)之間的銜接要緊湊，層層遞進(jìn)。我的這節(jié)課，分成三個(gè)部分，分別是：1.熱身導(dǎo)進(jìn)---引出贊美，2.故事樂(lè)園---感悟贊美，3.活動(dòng)課堂，活動(dòng)課堂又分為兩個(gè)部分，活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境學(xué)會(huì)贊美，活動(dòng)二實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)贊美，我希瞧通過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生熟悉贊美的重要性的同時(shí)，能夠用真誠(chéng)往贊美身邊的人，學(xué)生知道贊美他人要符合實(shí)際情況，會(huì)把合適的方法用到生活當(dāng)中。通過(guò)上課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這節(jié)課上是有收獲的，并且我發(fā)現(xiàn)，老師的課堂評(píng)價(jià)及時(shí)正確也能無(wú)形當(dāng)中給孩子啟發(fā)和力量。本節(jié)課還存在一些不足，比如：時(shí)間的把控上可能需要更加正確一點(diǎn)，還有老師的教育機(jī)智需要提高。教學(xué)資源：
1、相關(guān)活動(dòng)：《傳遞靜靜話(huà)》
2、相關(guān)影視
12、劇：《稱(chēng)贊的力量》、《米飯實(shí)驗(yàn)》，音樂(lè)《歌聲與微笑》
《稱(chēng)贊的力量》
清晨，小刺猬往森林里采果子。
在小路邊，他瞧見(jiàn)一只小獾在學(xué)做木工。小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是瞧得出，他做得很認(rèn)真。
小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地瞧了瞧。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”
“真的嗎？”小獾興奮極了。
傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果，往家里走。
小獾見(jiàn)小刺猬來(lái)了，興奮地迎上往。他送給小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地說(shuō)：“我怎么能要你的椅子呢？我可沒(méi)干什么呀！”
小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅
13、子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”
小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋(píng)果，對(duì)小獾說(shuō)：“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意！”小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?！毙〈题才d奮極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲憊！”
關(guān)于引用《米飯實(shí)驗(yàn)》的說(shuō)明
通過(guò)“用米飯做實(shí)驗(yàn)”的寓言故事，教導(dǎo)人贊美和鼓勵(lì)。
需要注重的是，這并不是一個(gè)在承認(rèn)規(guī)律和事實(shí)的科學(xué)前提下做出的“實(shí)驗(yàn)”，因此其結(jié)果不能以科學(xué)的方式解釋。
在讀三、四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段正是他們自我意識(shí)、人格意識(shí)的建立期，在這個(gè)階段所形成的習(xí)慣會(huì)影響孩子以后的人格發(fā)育。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，可以讓孩子直瞧地熟悉到，自己的想法、語(yǔ)言會(huì)對(duì)物質(zhì)世界有很大的改變，人體內(nèi)80%以上都是水分子，人也是一種物質(zhì)，在人際交往過(guò)程中，假如你對(duì)他人也像對(duì)米飯那樣不理不睬，結(jié)果往往是最差的。而正面的想法和贊美、鼓勵(lì)的話(huà)，比如說(shuō)句“我愛(ài)你”，能獲得更好的人際關(guān)系。
此實(shí)驗(yàn)作為一個(gè)寓言是成功的，它有時(shí)也被佛教引用。但是不能將其以科學(xué)的眼光瞧待。
2021小學(xué)主題班會(huì)《學(xué)會(huì)贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)
