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1、
貴州省江口縣民族中學(xué)九年級歷史下冊《動蕩與變革》導(dǎo)學(xué)案（北師大版）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解俄國的二月革命和十月革命的相關(guān)內(nèi)容。
2、了解凡爾賽合約、九國公約的基本內(nèi)容。
3、簡述 1929— 1933 年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，及美國所采取的措施。
學(xué)習(xí)過程
（一） 俄國的二月革命和十月革命
名稱 時(shí)間 性質(zhì) 革命任務(wù) 結(jié)果
二月革命
十月革命
區(qū)別
巴黎公社只是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的一次偉大的嘗試，最后以失敗告終。而十月革命后卻誕生了世界上第一個(gè)社會主義國家。
教師解讀：二月革命的任務(wù)是推翻
2、沙皇的專制統(tǒng)治，屬于資產(chǎn)階級革命。而十月革命任務(wù)是推翻資產(chǎn)階級臨時(shí)政府，建立社會主義國家，屬于社會主義革命。
（二） 一戰(zhàn)后的世界格局
會議 時(shí)間 地點(diǎn) 主要條約 操縱國 確立的新 實(shí)質(zhì)秩序
巴黎和會
華盛頓會
議
巧記憶
用一二三來概括
一：
二：
三：
教師解讀： 1919 年巴黎和會召開，主要是懲罰戰(zhàn)敗的德國，簽署了《凡爾賽合約》及其他合約，構(gòu)成了重建歐洲、西亞和非洲的國際新秩序，形成了凡爾賽體系。由于過分的懲罰了德國，所以不僅沒有從根本上解決戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾，反而為第二次 世界大戰(zhàn)埋下了禍根。由于美國
3、在巴黎和會上沒有獲得實(shí)際的權(quán)利，所
以又召開了華盛頓會議，加快了同日本爭奪遠(yuǎn)東和太平洋的步伐。 1921
— 1922 年簽署了 《九國公約》，為列強(qiáng)爭奪中國提供了條件。 調(diào)整了帝國主義在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序，構(gòu)成了華盛頓體系。
（三） 羅斯福新政
“嘆交換手段難逃貿(mào)易長流冰封；看工業(yè)企業(yè)盡成枯枝殘葉；農(nóng)場主的產(chǎn)品找不到市場；千萬個(gè)家庭的多年積蓄毀于一旦。 ”
1、 材料中反映了美國當(dāng)時(shí)遇到了什么情況？
2、 美國針對當(dāng)時(shí)情況采取了什么措施？
3、 你認(rèn)為羅斯福新政“新”在哪里？
4、 新政產(chǎn)生了什么積極效果？
5、 面多這種情況的出
4、現(xiàn)德國和日本采取了什么方式解決？
教師解讀： 1924 年— 1929 年在凡爾賽—華盛頓體系的維護(hù)下在資本主義世界出現(xiàn)了
導(dǎo)入新課
回顧第一次世界大戰(zhàn)的
相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入本節(jié)新課 。學(xué)習(xí)過程
1、 自主研讀教材，梳理
學(xué)習(xí)思路。
2、 以小組為單位看黑板上的內(nèi)容，不懂的地方問老師。
3、 分配任務(wù)， 展示提升。4、 整理沉淀。教師語言的設(shè)計(jì)
一組：伴隨著第一次世界大戰(zhàn)的進(jìn)展，俄國沙皇的專制統(tǒng)治也走向了崩潰的邊沿，發(fā)生了二月革命和十月革命 。
二組：一戰(zhàn)之 后帝國主義為了達(dá)到瓜分世界的目的，開
5、了兩次國際會議，形成了凡爾賽—華盛頓體系。
三組： 1924 年— 1929 年在凡爾賽—華盛頓體系
的維護(hù)下在資本主義世， 界出現(xiàn)了短暫的繁榮，
1929 年由于資本主義國
家的生產(chǎn)處于無政府的狀態(tài)，出現(xiàn)了世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。
四組：和羅斯福一樣的總統(tǒng)，在美國還有很多，對美國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。
五組：一戰(zhàn)后的世界各局體現(xiàn)了大國的意志，給了我們很多的啟示。
學(xué)情預(yù)設(shè)
1 、對于一組的問題學(xué)生可能會遇到問題，老師要給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
1
短暫的繁榮， 1929 年由于資本主義國家的生產(chǎn)處于無政府的狀態(tài)你，所以在美國爆發(fā)了
6、經(jīng)濟(jì)危機(jī)，然后迅速的席卷了整個(gè)資本主義世界。不同的國家采用不同的對策，美國采用的羅斯福新政加強(qiáng)政府對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)。而德國和日本則采用了法西斯專政的方式，對內(nèi)實(shí)行獨(dú)裁恐怖統(tǒng)治，對外實(shí)行侵略擴(kuò)張。
（四） 拓展延伸
美國在 200 年前還是英國的殖民地，它的發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)人的英明領(lǐng)導(dǎo)十分不開的，簡
單介紹下面三位總統(tǒng)對美國歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)。
人物 貢獻(xiàn)
華盛頓
林肯
羅斯福
延伸：為中美關(guān)系的發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的總統(tǒng)是？
教師解讀：華盛頓領(lǐng)導(dǎo)了美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭，是美國獲得了獨(dú)立，并走上了資本主義發(fā)展的道路。林肯領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭，廢除了黑人奴隸制度，維護(hù)
7、了美國的統(tǒng)一，并有利于美國資本主義道路的進(jìn)一步發(fā)展。羅斯福在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中實(shí)行了羅斯福新政，
是美國度過了經(jīng)濟(jì)危機(jī)。并且開創(chuàng)了資產(chǎn)階級政府大規(guī)模干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活的先河。
（五） 情感提升
通過“凡爾賽—華盛頓”體系的建立過程，可以看出帝國主義實(shí)行的外
交政策是實(shí)
力政策，這也是中國外交失敗的原因，由此你得到的啟示是？
教師儲備
弱國無外交，落后就要挨打，就像中國在一戰(zhàn)
中是戰(zhàn)勝國，但一戰(zhàn)后卻遭到了不公
平的待遇，仍人被瓜分和奴役。經(jīng)濟(jì)決定政治，一個(gè)國家要加強(qiáng)其經(jīng)濟(jì)建設(shè)，就像
美國一樣，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)綜合國
8、力的提升，從
而提高國際地位。我國 還要善
于學(xué)習(xí)其他國家的優(yōu)秀做法，并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。
達(dá)標(biāo)測評：
1、 簡單敘述凡爾賽—華盛頓體系的形成過程。
2、 從 1921 年開始蘇俄政府開始實(shí)行什么政策？
3、 1936 年蘇聯(lián)新憲法的頒布標(biāo)志著？
4、斯大林模式的特點(diǎn)是？
教材挖掘
1 、 1) 戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策 / 由于國內(nèi)外反革命勢力的聯(lián)合反撲
, 為鞏固新生的政權(quán) (2)
新經(jīng)濟(jì)政策 / 恢復(fù)了國民經(jīng)濟(jì)
9、, 促進(jìn)了 生產(chǎn)力發(fā)展 ; 提高了勞動者的積極性
; 鞏固了蘇
維埃政權(quán) (3) 生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整必須與生產(chǎn)力水平相適應(yīng)
; 實(shí)事求是 , 一切從實(shí)際出發(fā)
制定相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)政策 ; 政策要有靈活性 , 要依據(jù)國情變化而變化
; 要有勇于創(chuàng)新的精
神和勇氣 ;
2 、依靠《凡爾賽和約》所建立的一戰(zhàn)后帝國主義的世界和平秩序是極不穩(wěn)定的
. 它
是一戰(zhàn)戰(zhàn)勝國妥協(xié)分贓的產(chǎn)物
, 它不僅沒有消除帝國主義國家之間的矛盾
, 而且加深
了戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。
3 、凡爾賽～華盛頓體系暫時(shí)調(diào)整了帝國主義的統(tǒng)治秩序
,
10、由于這一體系蘊(yùn)藏著大量
的矛盾 . 它不可能永久地存在下去 , 必將最終走向崩潰。
2 、把達(dá)標(biāo)測評的問題滲透到課堂里面。
3 、羅斯福新政中拓展經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)，和新政的核心內(nèi)容《全國工業(yè)復(fù)興法》。
評價(jià)機(jī)制：
老師記錄好學(xué)生的參與情況，根據(jù)參與的人數(shù)進(jìn)
行積分，評價(jià)每個(gè)小組，落后的小組給大家表演武術(shù)操或兔子舞。
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貴州省江口縣民族中學(xué)九年級歷史下冊《動蕩與變革》導(dǎo)學(xué)案(無答案)北師大版
