2021一枝一葉總關(guān)情——詠物詩鑒賞復(fù)習(xí)教案 通用

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1、一枝一葉總關(guān)情——詠物詩鑒賞復(fù)習(xí)教案 通用 一枝一葉總關(guān)情——詠物詩鑒賞復(fù)習(xí)教案 祖因舉 學(xué)習(xí)目標(biāo) .了解詠物類詩歌的特點(diǎn)和寫作技巧。 .把握鑒賞詠物類詩歌的步驟和常用方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 把握鑒賞詠物類詩歌的步驟和常用方法。 學(xué)習(xí)過程 一．課題引進(jìn) 世間萬物紛繁蕪雜，各具形態(tài)，各有性情，其中頗有些與人情或相近，或相似，或相通的，瞧著那遼遠(yuǎn)無際的藍(lán)天，我們時常感嘆宇宙的恒常，瞧到蓮花，我們會想起了純潔無暇的品情，瞧到楊柳，我們會感受到惜別的綿綿情意，瞧到黑幕中懸掛的一輪明月，我們會不禁想起了跨越千古得思念”。正所謂“一枝一葉總關(guān)情”，這一花一草，一樹一目，就成為古代文人墨客吟詠

2、的對象。中華詩詞中有不少詠物精品，意蘊(yùn)深邃，感人肺腑，令人擊節(jié)贊嘆，于是形成了我國古典詩歌的一道靚麗的風(fēng)景線——詠物詩，今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)詠物詩，一起來感受“一枝一葉總關(guān)情”的意蘊(yùn)。 二.考點(diǎn)掃描 《考試大綱》對詩歌鑒賞這一考點(diǎn)的要求是：鑒賞詩歌的形象語言和表達(dá)技巧；評價作品得思想內(nèi)容和作者得瞧點(diǎn)態(tài)度。近幾年得高考對詠物詩考查頻率較高，—年高考共考查了首詠物詩，選取的大都是以物喻人、形神兼似的詠物詩，如年高考安徽卷中謝枋得的《小孤山》。分析情感和分析手法是考查詠物詩的兩種主流題型。托物言志是考查詠物詩的命題核心點(diǎn)，如年安徽卷就分別從“托物”和“言志”兩個角度各設(shè)一題賞析《醉落魄?詠鷹》

3、詞中表現(xiàn)手法與思想情感 三. 示例感悟 ﹙一﹚蟬虞世南 垂緌飲清露，流響出疏桐。 居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。 ）、這首詩歌中所描寫蟬有什么特點(diǎn)？ （提示：一只在高樹上飲著清露、安閑喊唱的夏蟬。） ）、這首詩的思想內(nèi)容是什么？ （提示：只要品性高潔，名聲自然遠(yuǎn)揚(yáng)，無須外在憑借。） ）、這首詩主要的藝術(shù)手法是什么？ （提示：托物言志） ﹙二﹚畫眉鳥歐陽修 百轉(zhuǎn)千聲隨意移，山花紅紫樹高低。 始知鎖向金籠聽，不及林間安閑啼。 ）前兩句寫了什么內(nèi)容？ （提示：前兩句描繪了林間畫眉自由安閑的美好形象。） ）后兩句用什么手法來表現(xiàn)作者的思想？ （提示：運(yùn)用對比手法，將籠中畫眉

4、和林間畫眉對比，表達(dá)了作者對自由的歌頌和追求。）﹙三﹚詠梅陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。 ）分析一下這首詩的形象特點(diǎn)。 （提示：環(huán)境特點(diǎn)：斷橋黃昏，風(fēng)雨交加，冷泠荒涼。自身特點(diǎn)：不與群芳爭春，雖然粉身碎骨而芳香如故。） ）這首詩托物言志所言的志是什么？ （提示：以物喻人，隱喻了作者雖遭不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚節(jié)操以雖使粉身碎骨而心志不渝的斗爭精神。） 石灰吟于謙 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。 .詩中的石灰有何比喻或象征意義？抒發(fā)了詩人怎樣得一種

5、情懷? ﹙提示:詩人以石灰自喻，抒發(fā)了自己不畏艱險，勇于犧牲得精神，表達(dá)了潔身自好，清白自守得高風(fēng)亮節(jié)，展示了詩人的遠(yuǎn)大理想和坦蕩得胸襟。﹚ 三．特點(diǎn)總結(jié) 詠物詩的特點(diǎn)在于托物言志。一首好的詠物詩,總是有意無意地,或深或淺地透過所詠之物, 或借物抒懷，或托物言志，達(dá)到“物我一境”的境界，或流露作者的人生態(tài)度,或寄寓美好的理想,或隱含生活的道理。詠物詩特點(diǎn)回納如下： .既然詠物，要實(shí)寫其形態(tài)、色澤特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形似”。[曲盡其妙] 、由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格，求其“神似”（不滯于物） .寫作技巧： （）從整體構(gòu)思瞧：表現(xiàn)手法——托物言志；常用修辭——比喻、象征、

6、擬人、對比。 （）從具體描寫方法瞧：正面描寫、側(cè)面烘托 四．設(shè)題類型 描述形象有什么特點(diǎn)？ 、運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法）？ 、寄托﹙表現(xiàn)﹚了作者怎樣的情感？（作品思想內(nèi)容是什么？） 五.典型例題。 .﹙年安徽卷﹚閱讀下面這首詩，然后回答問題。（分） 小孤山①［宋］謝枋得② 人言此是海門關(guān)，海眼③無涯駭眾瞧。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。 堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺瞧宇宙我心寬。 ［注］①小孤山：位于安徽宿松縣城南公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建 一帶，

7、后被元人脅迫至燕京，盡食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。 （）詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？ （）簡析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。 【答案】（）此詩托小孤山以言志，表達(dá)了詩人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。 （）小孤山砥柱中流的地理特征與詩人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志（）偶然存留的孤山與沒世僅存的孤臣相應(yīng)，暗指南宋末年抗元將帥嚴(yán)重匱乏，比喻貼切。 【解析】本題考查的是對詩歌形象和情感的理解。假如能讀讀懂詩中的托物言志，再結(jié)合注釋二，本題的解答應(yīng)該不是很難。 .﹙年廣東卷﹚閱讀下

8、面的詩歌，然后回答問題。（分） 木芙蓉呂本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。 猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。 窗前木芙蓉范成大 辛勞孤花破小冷，花心應(yīng)似客心酸。 更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠瞧。 [注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。 ⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（分） ⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？（分） 【答案】（）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運(yùn)用了擬人手法。 （）呂詩著重描寫的是逍遠(yuǎn)閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花瞧作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)

9、境中的樂瞧者形象。 【解析】呂本中的《木芙蓉》詩中，明確點(diǎn)出歌頌對對象是小池南岸的木芙蓉。借“南”暗示為金兵南渡后的河山。木芙蓉就成為廣大人世、愛國志士的象征了。詩中第二句指出木芙蓉開放在嚴(yán)霜襲來的秋季，其鮮艷的色澤顯示出它不畏強(qiáng)暴的精神。詩中后句，詩人將“無言”和“一生開落任春風(fēng)”來比喻桃李怯懦軟弱，聽任春風(fēng)擺布而自已無言，用宋高宗和秦檜以及對女真貴族俯首貼耳、沒有骨氣和勇氣的主和派，來襯托木芙蓉霜后“著紅”的英勇氣慨。將兩種花比喻成對立的兩種不同品格的代表，寓意極為深刻。 《窗前木芙蓉》是詩人早期作品，寫秋天盛開的木芙蓉花不怕冷霜，傲然怒放，沒有一般的花那樣纖弱，動不動就是“愁紅怨綠”

10、的可憐樣子。作者借木芙蓉表現(xiàn)了自己少年時的意氣風(fēng)發(fā)、昂揚(yáng)不凡的氣度。 .﹙年高考重慶卷﹚比較同樣對象在不同詩句中表達(dá)的情感。 閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(分) 海棠(宋)蘇軾 東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空 只恐夜深花睡往，故燒高燭照紅妝。 [注]崇光：美艷的光彩。 惜牡丹花(唐)白居易 惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。 明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火瞧。 ()蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?后二句抒寫情感時使用了什么手法?(分) ()蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同? (分) 【答案】 ()前二句描寫了光彩正艷、香

11、氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比人。 ()蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝。這二首詩都寫到了“把燭賞花”的情景，但表達(dá)的感情卻有所不同。蘇詩先寫東風(fēng)微微地吹拂，海棠花透出高潔漂亮的光澤，散發(fā)陣陣幽香，使人有空蒙迷茫之感。這時，月亮已轉(zhuǎn)過曲折的走廊，照不到海棠花了。詩人只怕那花兒在深夜里也會睡往，自己更加寂寞，所以點(diǎn)燃起明亮的燈燭，照瞧著那一簇簇紅艷艷的海棠，表達(dá)了作者對盛開的海棠花的喜愛之情。而白詩卻在無數(shù)惜花詩中別具一格。人們向來在花落之后才知惜花，此詩一反常情，卻由鮮花盛開之時想到紅衰香褪之日，以把火照花的新鮮立意表現(xiàn)了對牡丹的無限憐惜，寄寓了歲月流逝、青

12、春難駐的深沉感慨。 六．鑒賞步驟回納： 、“讀清”全詩 、分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。 、聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處.環(huán)境，理解所詠之物得比喻或象征意義，揣摩詩人所托之情，所言之志。 體會詩人手法的高妙。 .要懂得“物”雖為一，而情各有別得道理。還要懂得“物”雖各異，而其情亦有無別得道理。由于作者的經(jīng)歷際遇,情趣愛好不同以至對事物瞧察的角度,熟悉的深淺不同,同一事物,往往會有不同的感受。例如李商隱在《詠柳》中借秋柳抒發(fā)的是壯志未酬的感慨，而曾鞏在《詠柳》中借春柳諷刺了得勢猖狂的小人。松竹梅雖則各異，但它們凌霜傲雪得風(fēng)格卻毫無二致，因此，不同得詩人在詠不同“物”時，所表達(dá)得主

13、題有時卻是一樣的。 七．實(shí)戰(zhàn)演練 （一）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（分） 白云泉白居易 天平山上白云泉，云自無心水自閑。 何必奔沖山下往，更添波浪向人間。 .簡要分析詩中抒情主人公的形象特點(diǎn)。 .本詩在藝術(shù)手法上有何突出特點(diǎn)？試簡要分析。 ﹙二﹚閱讀下面這首詩，然后回答問題。（分） 孤雁杜甫 孤雁不飲啄，飛喊聲念群，誰憐一片影，相失萬重云？ 瞧盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，喊噪自紛紛。 .這首詩描寫了失群的孤雁喊喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。試以第二、四聯(lián)中任意一聯(lián)為例，分析其表現(xiàn)手法與藝術(shù)效果。（分） .全詩通過孤雁這一形象表達(dá)了詩人怎樣的思想感情

14、？（分） ﹙三﹚比較閱讀 詠蟬虞世南 垂委飲清露，流響出疏桐。 居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)。 在獄詠蟬駱賓王 西陸蟬聲唱，南冠客思深。 不堪玄鬢影，來對白頭呤。 露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。 無人信高潔，誰為表予心？ 蟬李商隱 本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。 薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。 三首詠蟬詩被前人冠以詠蟬三盡之稱，作者從中寄寓得感情是否一樣？ 八．積累總結(jié) 【參考答案】 （一）⑴簡要分析詩中抒情主人公的形象特點(diǎn)。 本詩抒情主人公是一個胸懷淡泊、精神閑適、渴瞧擺脫俗務(wù)，具有出世回隱思想的仕人。 詩人的這一思想充斥在整篇詩作

15、中。詩人以“云自無心水自閑”自況，表面上寫白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無牽無掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實(shí)際上正是詩人內(nèi)心的獨(dú)白。 ⑵本詩在藝術(shù)手法上有何突出特點(diǎn)？試簡要分析。 詩人運(yùn)用象征手法寫景寓志，以云水的逍遠(yuǎn)安閑比喻恬淡的胸懷和閑適的心情，用泉水激起的自然風(fēng)浪象征.風(fēng)浪，言淺意深，理趣盎然。 （二）（）答：頷聯(lián)用反襯的手法，“一片影”形容其形單影只，“萬重云”形容道路遼遠(yuǎn)，構(gòu)成極大的反差，極言其“孤”；凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情，突出了孤雁的執(zhí)著與勇敢。（也可以說，作者以“一片影”自喻。在那動蕩不安的年月里，詩人流落他鄉(xiāng)，親朋離散，天各一方。這孤零零的雁兒，就是詩人自己的影

16、子，詩人借此寄托了惶急、焦慮、迷茫的心情。） 尾聯(lián)用對比（反襯）手法，以野鴉的平庸喊噪突出了孤雁的高遠(yuǎn)追求。（也可以說，使用了陪襯的寫法。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦勞累；而野鴉們卻全然不懂不顧，它們紛紛然喊噪不停、自得其樂。表現(xiàn)了杜甫對親朋知己的思念，對一些俗客庸夫的厭惡。）（）（分）詩人以孤雁比喻自己，表達(dá)了對漂泊生涯的蒼涼感慨；對故鄉(xiāng)親人的思念；有不墜青云之志的高遠(yuǎn)追求。（答出兩點(diǎn)即可） （三）.對于三首詩清人施補(bǔ)化有各很好得評論：“同一詠蟬，虞世南‘居高聲自遠(yuǎn)，非是借秋風(fēng)’，是清華人語；駱賓王‘露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉’，是患難人語；李商隱‘本以高難抱，徒勞恨費(fèi)聲’，是牢騷人語，

17、比興不同如此” “居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，表明品格高潔的人不需任何外在憑借，自能聲名遠(yuǎn)播。駱賓王的《在獄詠蟬》中“露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”，通過餐風(fēng)飲露的秋蟬形象，表達(dá)自己遭讒被誣的悲憤心情，也流露了“飛難進(jìn)”而欲飛、“響易沉”而仍欲響的不甘沉淪的奮進(jìn)精神。李商隱的《詠蟬》中“本已高難飽，徒勞恨費(fèi)聲”，展示了一個懷才不遇、生活清貧的正直文人形象，譴責(zé)了當(dāng)時整個政治集團(tuán)。三位詩人均借詠蟬比興，寄托個人不同身世遭遇。 三位詩人一為高官，暗喻品行高尚，聲瞧自大；一為囚徒，自哀自憐，顯其清高；一為落拓士人，悲蟬悲己，自嘆身世。都寫得物我無間，情意膠合。 【知識儲備】 .詠物詩主要有兩類：一類

18、是以物喻人、形神兼似的詠物詩，如蘇軾的《紅梅》（年北京卷）、陳維崧的《醉落魄?詠鷹》（年安徽卷）等；另一類是描摹形象、只求形似的詠物詩，如駱賓王的《詠鵝》、張謂的《早梅》等。 .詠物詩標(biāo)題一般是“詠（題）物”的格式，如賀知章的《詠柳》、黃巢的《題菊花》；或直接以所詠之物為題，如蘇軾的《海棠》（年重慶卷）。 ．詠物明理是指憑借外物闡明某種道理的表現(xiàn)手法。托物言志和詠物明理共同點(diǎn)：表意依托于物而意旨含蓄蘊(yùn)藉。兩者不同點(diǎn)：托物言志重在抒寫主瞧情志；詠物明理重在說明客瞧道理。如羅隱詠物明理詩《涇溪》：“涇溪石險人兢懼，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞?wù)f有沉淪?！边@首詩借涇溪行船闡明了安危在一

19、定條件下可以互相轉(zhuǎn)化，行船安全取決于駕船人重視程度的道理。 ．詠物詩除運(yùn)用托物言志手法外，還兼用擬人、比喻、雙關(guān)等修辭，達(dá)到亦物亦人、形神兼?zhèn)涞募丫?。如于謙的《石灰吟》首句“千錘萬鑿出深山”寫石灰來之不易，寄寓了千錘百煉才能造就人才的深意；次句“烈火焚燒若等閑”以擬人手法表現(xiàn)了石灰臨難不懼、處變不驚的非凡氣度，也表達(dá)了詩人不畏艱險的性格；第三句“粉身碎骨全不怕”以擬人手法表露了石灰甘愿獻(xiàn)身的美德，展示了詩人視死如回的英雄情懷；末句中“清白”一語雙關(guān)，畫龍點(diǎn)睛，既指出石灰外部色彩，又高度概括了詩人崇高清白的人格。詩人處處以石灰自喻，表達(dá)自己為國盡忠的心愿和高潔磊落的襟懷。 ．吟詠梅、菊、竹等

20、意象的詠物詩，常隱喻正道直行、堅貞孤傲的節(jié)操。如元代王冕的《墨梅》中“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”，以冰清玉潔的梅花表達(dá)自己不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)。南宋鄭思肖的《冷菊》中“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”，以凌 冷傲霜的菊花象征自己堅毅不屈的愛國情懷。清代鄭燮的《竹石》中“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，傲然挺立的勁竹形象正是堅貞不屈的詩人化身。 .詠物詩,常見思想或情感：對所詠之物的喜愛；寄情自然，閑適自得；潔身自好，堅貞自守；渴瞧施展抱負(fù)，建功立業(yè)；懷才不遇、壯志難酬等，有時也用來表達(dá)某種理趣。 【板書】 .概括事物的特征(形態(tài)、色澤、所處環(huán)境、精神品格) .體會所言之

21、“志”（思想、感情、志向、愿瞧等） .分析表達(dá)技巧（比喻、象征、擬人、對比、側(cè)面烘托） 【注重】 、物：托物言志經(jīng)常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。 、“志”：可以指感情、志向、情操、愛好、愿瞧、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。 【輔助練習(xí)】 閱讀下面這首詩，然后回答問題。（分） 柳李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。 如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。 [注]李商隱青年時就考中進(jìn)士，朝氣蓬勃，布滿信心，然而由于黨爭傾軋，使他長期沉淪下僚。詩人寫此詩時，妻子剛病故，自己又將只身赴蜀，往過那使人厭倦的幕府生涯。 （）試析“曾逐東風(fēng)拂舞筵”中“逐”字的精妙之處。 （）試析這首詩對比的表現(xiàn)手法。 （）詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 ⑴“逐”字寫柳枝追逐春風(fēng)，運(yùn)用擬人手法，變被動為主動，寫出了柳條的蓬勃生機(jī)。 ⑵前兩句寫春日之柳追逐東風(fēng)，在繁花似錦的春日，在熱鬧非凡的樂游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞；后兩句寫秋日之柳，清秋斜陽，秋蟬哀喊，何等蕭條凄涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落，表現(xiàn)出作者對秋日之柳的悲嘆之情。 ⑶自傷遲暮，自嘆身世。（表達(dá)作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境。）