小學(xué)信息技術(shù)說課稿三篇

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1、 小學(xué)信息技 術(shù)說課稿三篇 信息技術(shù)課也就是我 們常說的電腦課 ，下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)信息技 術(shù)說課稿三篇，希望能幫助到大家！ 一、教材分析：《剪 貼圖形》是江 蘇省小學(xué)信息技 術(shù)教材第 17 課， 它是用計算機(jī)畫畫模塊中的一個重要的 組成部分，是在學(xué)完畫 圖工具后， 對菜單工具的深入的學(xué) 習(xí)。其中的復(fù)制、粘帖和旋 轉(zhuǎn)命令是以后學(xué) 習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好會大大 節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時間，變換各種圖形的形狀， 為電腦繪 畫的創(chuàng)作打下良好的基 礎(chǔ)。 二、教學(xué)目 標(biāo)： 1、知識和技能目 標(biāo)：掌握 圖形的復(fù)

2、制、粘 貼的技巧，學(xué)會翻 轉(zhuǎn)命令的使用方法。 2、能力目 標(biāo)：通過學(xué)生的 觀察、分析、 創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生 處理信息和運用信息的能力。 3、情感目 標(biāo)：在同學(xué)的互助和交流合作中，培養(yǎng)合作意 識和合作精神 三、教學(xué)重點： 編輯菜單中 “復(fù)制 ”、 “粘貼 ”命令的使用。 四、教學(xué) 難點：圖像菜單中的翻 轉(zhuǎn)/ 旋轉(zhuǎn)工具的使用。 五、 教學(xué)方法 本課采用的主要教學(xué)方法有 “任務(wù)驅(qū)動 法 ”、“創(chuàng)設(shè) 情境法 ”等。信息技 術(shù)課程本身的特點，要求我 們知識及技能的 傳授應(yīng)以完成典型 "任務(wù)" 為主。 因此本課采用建構(gòu)主 義理論指導(dǎo)下的主體式

3、教學(xué)模式。通 過學(xué)生已 經(jīng)受過的美 術(shù)教育和信息技 術(shù)教育，利用 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法 創(chuàng)設(shè)情境。 設(shè)置一個任 務(wù)，讓學(xué)生在學(xué) 習(xí)的過程中，自己動手，有機(jī) 結(jié)合畫圖的各種工具，以任 務(wù)驅(qū)動 的方式 發(fā)展能力。使教學(xué)內(nèi)容合理流 動，水到渠成。 教學(xué)中，啟 發(fā)、誘導(dǎo)、互助 貫穿始終，創(chuàng)造學(xué)生自主探究學(xué) 習(xí)的平臺，使學(xué)生 變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué) 習(xí)，提高 課堂效率。 六、 學(xué)法指 導(dǎo) 本課教給學(xué)生的學(xué)法是 “分析體 驗 —— 接受任 務(wù) —— 合作探究 —— 綜合運用 ”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào) 以學(xué)生 為中心，要求學(xué)生由知 識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故本課教學(xué)過

4、程中，巧妙 設(shè)計， 讓學(xué)生帶著一個個任 務(wù)通過課堂討論、相互合作、 實際操作等方式，自我探索，自主學(xué) 習(xí)，互助合作，使學(xué)生在完成任 務(wù)的過程中不知不 覺的實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合， 發(fā)展能力， 訓(xùn)練思維。 七、教學(xué)準(zhǔn) 備：多媒體 課件，網(wǎng) 絡(luò)教室。 八、教學(xué) 過程： (一 ) 、 激情引趣， 導(dǎo)入新課 以“你知道 孫悟空有什么本 領(lǐng)嗎 ?”學(xué)生知道，有七十二 變 。那么今天我 們在計算機(jī)上也來一個七十二 變。通過課件向?qū)W生展示將一 朵花變成了許多花。 (設(shè)這樣 情境的意 圖是激發(fā)學(xué)生對這些問題的興趣，孫悟空是學(xué)生比 較熟悉的形象，也容易激

5、發(fā)學(xué)生的情感。 ) (二 ) 、 講解重點、點拔 難點 學(xué)生的自主學(xué) 習(xí)和探究學(xué) 習(xí)，必須有一定的知 識基礎(chǔ)，否則就只能是盲目 嘗試 。所以本環(huán)節(jié)對 14 課畫出一個月亮 進(jìn)行回顧，演示月亮的 “復(fù)制 ”、 “粘貼 ”的 過程。指出 “旋 轉(zhuǎn)”命令在 “圖像 ”菜 單中。以此來 為學(xué)生完成任 務(wù)提供基礎(chǔ)，使教學(xué) 難點降低了坡度。 (三 ) 、 自主探索、 協(xié)作學(xué)習(xí)。 教師出示本 課的第一個任 務(wù)是畫一個大 風(fēng)車，在此利用中央 電視臺大風(fēng)車節(jié)目為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)一個情境，在明確了教學(xué)任 務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后， 這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí) 。因 為 這個操作的

6、具體方法在 課本中已 經(jīng)有了具體的步 驟講解，而且， 剛才在 對月亮的回 顧當(dāng)中， 老師將幾個主要命令已 經(jīng)做了指 導(dǎo)。在操作 過程中學(xué)生有一些解決不了的 問題，我主要提 示他們通過這樣 的渠道來解決： 1、閱讀教材 ;2 、同學(xué)之 間的幫助 ;3 、舉手請教教師的指點。 讓學(xué)生在不斷的 嘗試中得到新知。 (這個環(huán)節(jié)充分體 現(xiàn)了學(xué)生的自主性， 讓學(xué)生在不斷 嘗試中得到新知。體 現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教 師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是 為了自我學(xué) 習(xí)，同時也可照顧學(xué)生之 間的差異。 讓先完成教學(xué)任 務(wù)的同學(xué)幫助學(xué) 習(xí)慢的同學(xué)。在 這個過程中，教學(xué)的難點也就

7、得以突破。 ) 在學(xué)生完成任 務(wù)之后，教 師選擇 畫出不同效果的同學(xué)的作品， 讓師生進(jìn)行評價。這一步主要通 過對好的進(jìn)行表揚，起到一個激勵的作用， 對存在不足的 進(jìn)行指導(dǎo)，使他的 練習(xí)能得到 進(jìn)一步完善的機(jī)會。 (四 ) 、 創(chuàng)作繪畫，互 評互學(xué)活 動。 學(xué)生在完成教學(xué)任 務(wù)后，已 經(jīng)掌握了一定的技法，他 們就有一種 創(chuàng)作的 *。 為了讓學(xué)生的創(chuàng)作有坡度的循序 漸進(jìn)，我讓他們先在書后的練習(xí)中選擇一幅圖形進(jìn)行練習(xí)。 這時候書上沒有了具體的指 導(dǎo)，靠剛才學(xué)到的方法的 積累。接下來再鼓勵學(xué)生自己用學(xué)到的方法，結(jié)合自己 對生活的 觀察，創(chuàng)作出一幅 “簡單 的繪畫作品 ”。

8、 這一個步 驟，不僅僅 是計算機(jī) 繪畫方法的運用， 還有一個就是美 術(shù)方面知 識的綜合運用。最后，教 師引導(dǎo)同學(xué)們從技法的運用，構(gòu) 圖是否合理等幾個方面， 讓同學(xué)之間展開互 評。教 師選幾個好的畫 讓全班同學(xué) 進(jìn)行評價。 (評價本著 發(fā)展學(xué)生個性和 創(chuàng)新精神的原 則，評價方法要靈活多 樣，鼓勵學(xué)生 創(chuàng)新。上面的 評價方法，旨在使 評價主體多元化， 評價者可以是自已、同學(xué)、教 師。評價的結(jié)果要多樣化，不再是 單一的好和不好，而是用鼓勵性的 話語給 予肯定性 評價。這樣設(shè)計 ，可以發(fā)揮學(xué)生的主 動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生辨 別的能力。在 這個教學(xué)活 動中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，

9、提高信息的辨 別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)， 這正是我們信息技 術(shù)所力求的目標(biāo)。 ) 九、設(shè)計理念 在設(shè)計這節(jié)課 的時候，我注重體 現(xiàn)以下幾個思想： 1、 學(xué)科整合的 問題 。本 課整合了美 術(shù)、信息技 術(shù)兩大學(xué)科，同 時注意了信息技 術(shù)教育知識的學(xué)科特點，在一定程度上 強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引 導(dǎo)、啟發(fā)作用。 2、 改變學(xué)生的學(xué) 習(xí)方式。學(xué)生 變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué) 習(xí)，并且通 過多種學(xué)習(xí)方式( 如自主學(xué) 習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我 創(chuàng)新等 ) ，獲取信息，掌握操作技能。 3、 在體驗感受中學(xué) 習(xí) 。 這節(jié)課 中通過 “放”，讓學(xué)生探究工具的用法，在探

10、究中，學(xué)生肯定會有 許多失敗。正是在失 敗中找到成功， 讓學(xué)生體 驗成功的喜悅。 4、 分層教學(xué)的 實施。照 顧到學(xué)生個體差異性，通 過互幫互助，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的 發(fā)展。 本次說課我會從說教材、 說教學(xué)方法、 說教學(xué)過程三個步 驟來展開。 說教材包括教學(xué)背景、教學(xué)目 標(biāo)、教學(xué)重 難點。 教學(xué)方法包括教法和學(xué)法。教學(xué) 過程主要包括復(fù) 習(xí)舊課，導(dǎo)入新課，探究新知、成果展示、 課后延伸。 第一大部分 說教材、教學(xué)背景。本 節(jié)課是北京教育科學(xué)研究院和北京出版社合作出版 的第二冊第一 單元第 2 課的內(nèi)容，從教材的分布情況

11、來看，它是在小學(xué)四年 級學(xué)生已 經(jīng)初 步認(rèn)識計 算機(jī)網(wǎng) 絡(luò)、了解接入因特網(wǎng)的常用方法、 認(rèn)識 IE,掌握瀏覽網(wǎng)頁的基本方法、網(wǎng) 絡(luò)安全與道德的相關(guān)知 識基礎(chǔ)之上的，通 過本節(jié)課學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握快速 輸入網(wǎng)址的方法瀏覽網(wǎng)頁、學(xué)會設(shè)置默認(rèn)主頁、學(xué)會使用 IE 中的收藏 夾、學(xué)會使用 歷史記錄 。 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握快速 輸入網(wǎng)址的方法 瀏覽網(wǎng)頁、學(xué)會 設(shè)置默認(rèn)主頁、學(xué)會使用 IE 中的收藏 夾、學(xué)會使用 歷史記錄 。提高學(xué)生的 動手能力和 團(tuán)結(jié)協(xié) 作的能力。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生在自主解決 問題的過程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學(xué)生 協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研

12、究探索的精神，從而激 發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。 教學(xué)重難點： 重點：在 IE 中如何 應(yīng)用瀏覽技巧。是本 節(jié)課重點， 這是因為能否遨游信息的海洋與瀏覽的技巧有著非常密切的關(guān)系。 教學(xué)難點：使用 瀏覽技巧的目的和意 義。之所以把 這部分作 為本節(jié)課的難點是因 為瀏覽技巧靈活多 樣，在地址 欄快速輸入網(wǎng)址、 設(shè)置默認(rèn)主頁、使用收藏 夾、使用歷史記錄這些都是 瀏覽網(wǎng)頁的常用技巧，最容易迷惑學(xué)生，另外再 結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的知 識水平和心理 發(fā)展特點，所以我把 這部分作 為本節(jié)課的難點。 第二大部分， 說教學(xué)方法 教法：本 節(jié)課主要是通 過任

13、務(wù)驅(qū)動 式教學(xué)模式來 實現(xiàn)的，另外我 還將會采用情境啟 發(fā)法、分 層教學(xué)法、 賞識教學(xué)法、 發(fā)展教學(xué)法、演示法、 講授法等等。 學(xué)法：主要采用自主探究法、合作交流法、成果展示法。 第三大部分， 說教學(xué)過程，本節(jié)課一共包括五個教學(xué) 環(huán)節(jié)分別是用歌唱的方法復(fù) 習(xí)舊課，用引 導(dǎo)的方法提出新 課，用任務(wù)驅(qū)動 法探究新知，成果展示， 課后延伸。 首先進(jìn)入我們第一個 環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊課。子曰：學(xué)而 時習(xí)之不亦 說乎。我將會把前一 課中大部分學(xué)生容易迷惑容易 遺忘的知識點，編成歌曲 錄制下來，放 給學(xué)生聽，并且用大屏幕展示出歌 詞，讓學(xué)生一 邊拍手邊跟著唱。 這種方法也體 現(xiàn)了信息技

14、 術(shù)和音樂學(xué)科的整合，具體的演示 課程請看大屏幕。 計算機(jī)網(wǎng) 絡(luò)的分類 ?局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng) 因特網(wǎng)是的廣域網(wǎng) 計算機(jī)網(wǎng) 絡(luò)的作用 ?電子郵件、信息 查詢、遠(yuǎn)程登錄、文件傳輸、網(wǎng)上聊天。 在這樣一個非常 熱烈的環(huán)境當(dāng)中不 僅僅復(fù)習(xí)了舊課，而且烘托了 課堂的氣氛，也激 發(fā)了學(xué)生的 創(chuàng)作熱情。 第二個環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用什么工具登 陸網(wǎng)站 ?打開 IE 瀏覽器以后怎么登 陸到一個自己要想去的網(wǎng)站呢 ?(輸入網(wǎng)址 ) 如果不 輸入網(wǎng)址你 還能登陸上節(jié)課登陸過的網(wǎng)站 嗎?這樣來激發(fā)學(xué)生的好奇心， 進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生。今天我 們繼續(xù) 學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng) 絡(luò)的

15、知識，板書課題 《遨游信息海洋》。 第三個環(huán)節(jié)，探究新知，我將本 節(jié)課的內(nèi)容分成了四個大的任 務(wù)，學(xué)生可以 繼續(xù)前一節(jié)瀏覽 網(wǎng)頁，嘗試不在地址 欄中輸入網(wǎng)址的字母也登 陸到去過的那個網(wǎng)站。在學(xué)生完成任務(wù)的過程當(dāng)中，我將會采用自主探索，出 現(xiàn)問題 適時指導(dǎo)的方針。 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目 標(biāo)，我設(shè)置的四個任 務(wù)分別是快速輸入網(wǎng)址、 設(shè)置默認(rèn)主頁、使用收藏 夾、使用 歷史記錄。在學(xué)生完成任 務(wù)的過程當(dāng)中我將會適 時的為學(xué)生展示操作 過程。由于這幾個任 務(wù)比較簡單 ，所以，我將會采用學(xué)生 動手制作在前，出 現(xiàn)問題 ，老師再個別 指導(dǎo)的方針。使用收藏 夾這一任務(wù)，

16、我會提出具體的要求，我會 這樣來突破，首先鼓勵學(xué) 生按照大屏幕 顯示的步 驟，自己來 進(jìn)行制作，相信自己一定能行，當(dāng)大部分學(xué)生出 現(xiàn)難題 時，我就會 給學(xué)生演示我事先 錄制好的制作 過程，采用 這種方法好 處有兩個。 第一，從學(xué)生的角度來看，能 夠激發(fā)學(xué)生的自主探索的精神，體 現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 第二，從教 師的角度來看，能 夠節(jié)約 重復(fù)操作的 時間，為教師節(jié)約 出來更多的 時間，更多的關(guān)注 課堂的效果， 這種方法也體 現(xiàn)了孔子所 說的不憤不啟，不悱不 發(fā)的教學(xué)原 則。具體的演示 過程請看大屏幕。任 務(wù)完成后，我將會引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個任 務(wù)，使用 歷史記錄，同

17、樣，我會 給學(xué)生提出具體要求，在前三個任 務(wù)完成的基 礎(chǔ)之上， 這個任務(wù)就變得非常簡單，我也將會采用 讓學(xué)生自己 動手操練，然后找同學(xué)到教 師機(jī)上進(jìn)行演示的方法。 這樣就能夠給更多學(xué)生更多的表 現(xiàn)機(jī)會。關(guān)于 選擇自己喜 歡的方式把你喜 歡的網(wǎng)頁設(shè) 置為主頁，在把主 頁重新設(shè)置成 5566 的網(wǎng)站，我會采用分 層教學(xué)教學(xué)法， 讓操作準(zhǔn)確熟 練地同學(xué)指導(dǎo)其他的同學(xué)， 這樣就能夠使各個 層次的同學(xué)都能 夠在原有的基 礎(chǔ)上有所提高，最后一個小 練習(xí)輸 入下面的網(wǎng)址，在其中 查找自己喜 歡的文章，我會將學(xué)生分 為四人一 組，并且在每 節(jié)課結(jié) 束的時候，評出優(yōu)勝組 ，分組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的 團(tuán)隊協(xié) 作能力

18、，激 發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 接著進(jìn)入第四個 環(huán)節(jié)，成果展示，我會采用 組間評 價和組內(nèi)評價結(jié)合的方法，教 師可以適時的參與 討論，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，要及 時的予以鼓勵和表 揚。 最后一個 環(huán)節(jié)，課后延伸， 為了讓學(xué)生把 課堂上的知 識真正的運用到 實踐當(dāng)中，做到學(xué)以致用，我 讓學(xué)生在回去后在家 長的陪同指 導(dǎo)下搜索自己喜 愛的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，把它 們添加到自己的收藏 夾中。以下是我 給學(xué)生提供的 資料網(wǎng)站。 本節(jié)課我充分 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引 導(dǎo)學(xué)生從已有的 經(jīng)驗出發(fā)，自主探究，在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生分析 問題解決問題的能力。關(guān)注全體學(xué)生，

19、針對學(xué)生的認(rèn)知差異，因材施教。 1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激 發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué) 習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合。教學(xué)中我在前提 測評的基礎(chǔ)上，及 時演示快速 輸入網(wǎng)址的方法，使學(xué)生 發(fā)現(xiàn)問題 ，再通 過自學(xué)瀏覽課 本，提出 問題，確定學(xué) 習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生注意力，引 發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué) 習(xí)興趣。 2、教學(xué) 過程中緊扣教材，在充分引 導(dǎo)學(xué)生利用 "讀一讀 "" 你知道 嗎 ?""試一試"" 練一練 " 中的內(nèi)容，掌握基本知 識和技能的同 時，以問題為 引導(dǎo)，抓住 課本中重點內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生向 課本" 請教 "的良好自學(xué) 習(xí)慣，又達(dá)到了突出重點，突破 難點的教學(xué)效果。

20、 3、充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作互助意 識。在教學(xué) 過程中通 過設(shè)置疑問引發(fā)學(xué)生 思考，在解決各種 問題的過程中，以自學(xué)、 實踐操作 為主要手段，并 處處提醒學(xué)生， "每 當(dāng)有困 難時，別忘了左 鄰右舍 ",培養(yǎng)其自學(xué)能力和合作互助意 識。 4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，靈活解決學(xué)生提出的  問題。 以上就是我的整個 說課內(nèi)容，請各位評委老師多提寶 貴的意見，謝謝 ! 說教材 本課是華中師大版的小學(xué)信息技 術(shù)教材第五冊第四 課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握 WORD 基本操作工具后， 對繪畫工具和 圖片工具的

21、進(jìn)一步學(xué) 習(xí) 。本 節(jié)內(nèi)容掌握得好，將 為后面的修 飾電子板報，制作小名片的學(xué) 習(xí)打下良好的基 礎(chǔ)。 說教學(xué)目 標(biāo) 基于對教學(xué)內(nèi)容和學(xué) 習(xí)者的分析，我把本 課的教學(xué)目 標(biāo)分為基本目 標(biāo)的發(fā)展目 標(biāo)?；? 本目標(biāo)要求學(xué)生能利用 WORD 設(shè)計一張賀卡，學(xué)會正確使用 圖片工具和 繪畫工具，初步培養(yǎng)學(xué)生的色彩運用能力。我的 發(fā)展目標(biāo)是能啟 發(fā)學(xué)生感受生活中人與人之 間的各種美好 情感。培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。教學(xué)重點是 圖片工具和 繪圖工具的運用，而 難點是引 導(dǎo)學(xué) 生如何在 賀卡中表達(dá)自己的情感以及 賀卡中各內(nèi)容之 間色彩的搭配。 說教學(xué)策略

22、為實現(xiàn)我的教學(xué)目 標(biāo)，我主要使用了范例教學(xué)法和任 務(wù)驅(qū)動 法。在范例教學(xué)中，通 過對典型范例的分析，學(xué)生在教 師引導(dǎo)下，通過小組合作學(xué) 習(xí) (討論、交流等 ) 嘗試操作等方式來發(fā)現(xiàn)問題 ，分析問題和解決 問題，從而掌握 賀卡設(shè)計的一般步 驟。在任 務(wù)驅(qū)動 下，學(xué)生通過自主學(xué) 習(xí)，模仿 創(chuàng)作自己的作品。達(dá)到掌握 繪圖工具以及 圖片工具使用方法的目的。 說教學(xué)準(zhǔn) 備 根據(jù)我校的 實際情況，在上 課前，我做好如下的教學(xué)準(zhǔn) 備： 1、檢查并啟動教師機(jī)與學(xué)生機(jī)，保 證每臺計算機(jī)都能正常登 錄教師機(jī)，且相互通信正常。 2、利用 電子教室 軟件將課堂中學(xué)生所需素材，學(xué)

23、 習(xí)課件等文件 傳至學(xué)生機(jī)的學(xué) 習(xí)目錄中。 說教學(xué)環(huán)節(jié) 為了圓滿地實現(xiàn)教學(xué)目 標(biāo)，根據(jù)教學(xué)策略，我 設(shè)計了如下教學(xué)流程。 (一 ) 創(chuàng)設(shè)情景揭示 課題 (二 ) 范例分析點 撥技巧 (三 ) 嘗試設(shè)計 交流成果 (四 ) 歸納總結(jié) 深化提高 下面我將 對這四個環(huán)節(jié)進(jìn) 行詳細(xì)的闡述。 第一個環(huán)節(jié)就是 " 創(chuàng)設(shè)情景揭示 課題 "，我通 過電子教室運用多媒體 輔助課伴樂、出示精美的 賀卡，通 過欣賞提起學(xué)生的 興趣，通過看 P 18 頁的書本，時間特點揭示 課題，今年的中秋 節(jié)就快到了，爸爸 媽媽對我們這

24、么好。他 們這么辛苦，我 們是不是也來做一 張賀卡來表達(dá) 對爸爸媽媽的祝福， 給爸爸 *驚喜呢 !學(xué)生們一定會 躍躍欲試，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第二個環(huán)節(jié)是最重要的我是 這樣做的，通 過電子教室 軟件，向所有學(xué)生 (學(xué) )展示一 張賀卡讓學(xué)生觀察，然后提 問，這張賀 卡由哪幾部分 組成 ?學(xué)生回背景、 圖片、文字，三部分，然后，引 導(dǎo)學(xué)生分析 賀卡制作步 驟，同步 簡單。 第一步， 設(shè)置賀卡的背景：打開 WORD 軟件，找到 繪圖工具欄，并出示自學(xué)任 務(wù)：你能用哪個工具做出背景 (矩形工具 )?你會設(shè)置 (矩形 ) 環(huán)繞方式嗎 ?提示學(xué)生 閱讀課 本 P19 頁的

25、內(nèi)容。 第二步，插入 圖片：背景有了，接下來 應(yīng)該插入圖片。教 師演示插入 圖片的幾種方式 ; 并提問： "怎樣才能把 圖片上白色背景去掉，如果想隨意地改 變圖片的位置， 該怎么做呢 ? 你會改 變圖片的大小 嗎 ? "(要去掉 圖片上白色的背景，利用 "圖片 "工具條中的 設(shè)置透明色就可以了：要隨意地移 動圖片，只需將 圖片的環(huán)繞方式設(shè)置為 "襯于文字下方 "; 而調(diào)整圖片的大小可以 選中圖片，然后 調(diào)節(jié)圖 片四周的控制 塊就 OK 了 ) 第三步，插入文字：想不想 給爸爸寫上祝福的 話呀 ?那快來 " 寫"上文字吧。 小組討論 ：文字如何 "寫 " 上去呢 ?我提示：

26、 試試 "繪圖 "工具條中的 "文本框 "工具。學(xué)生討論嘗試 "設(shè)置文本框格式 "。 最后調(diào)整好圖片與周 圍文字的位置， 圖形與周 圍文字之 間的位置。可 設(shè)置多種 環(huán)繞方式等。并提示學(xué)生 閱讀 P19-P20 頁的內(nèi)容。 在第三個 環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生四人一 組，運用 剛才所學(xué)的知 識以及提供的素材， 嘗試設(shè)計一張送給爸爸的 賀卡，要求 圖文并茂，并在學(xué)生 創(chuàng)作同時，通過教師機(jī)時刻觀注學(xué)生的 進(jìn)度，并隨 時對做得好的學(xué)生 給予即時表揚，對出現(xiàn)問題 且不能解決的 組給予及時的指導(dǎo)，確保每 組學(xué)生都能及 時完成任 務(wù)。 學(xué)生完成任 務(wù)后，通 過教師機(jī)收集學(xué)生作品，并將所有

27、作品通 過大屏幕向?qū)W生展示， 讓學(xué)生評出其中 較好的作品，在 這個環(huán)節(jié)中我特 別注意激 發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作 *，促使學(xué)生去自我探索，自主學(xué) 習(xí)，團(tuán)體協(xié)作和自我 創(chuàng)新。 在教學(xué)的最后一個 環(huán)節(jié)，通過對好的作品的點 評，讓學(xué)生掌握 賀卡的創(chuàng)作方法，并在欣賞的過程中，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，并引 導(dǎo)學(xué)生如何在 賀卡中表達(dá)自己的情感，從而使知識得到升 華。 說教學(xué)反思 在本次教學(xué)中，首先，范例教學(xué)的策略運用無疑是成功的，所有的學(xué)生通 過分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧， 對繪圖 工具中，插入 圖片，插入文本框都能熟 練 操作， 對圖片工具中， 圖片翻轉(zhuǎn)，大小的 調(diào)整，對比度 ......的設(shè)置都能成功操作。 其次，在教學(xué)工作中，我 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究， 協(xié)作交流的良好氛 圍，充分 發(fā)揮了學(xué)生的主體性，例如：在知 識點的掌握中，我常常是提出 問題，讓學(xué)生來 討論，來探究，來協(xié)作觖決，從每個 環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。另 處，我也 讓先完成任 務(wù)，掌握得好的學(xué)生主 動成為小老師，去幫助學(xué)有困 難的學(xué)生，充分體 現(xiàn)他們的能力和價 值。激 發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。