2021年浙江麗水中考語(yǔ)文試題及答案解析

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1、2021年浙江麗水中考語(yǔ)文試題及答案解析 浙江省麗水市2021年中考語(yǔ)文試卷 一、語(yǔ)文知識(shí)積累(22分) 1．閱讀下面一段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(3分) 人有一顆恬淡安y（1）之心，才有人生最美的畫(huà)境。繁忙的生活中，記得時(shí)常抬頭望望天上的月亮。因?yàn)橥靡?jiàn)月亮那雙清ch (2) 的眼睛,才看得見(jiàn)世間的一切美好，看得見(jiàn)luyīng-bīnfēn (3) 、云淡風(fēng)輕。 【答案】(1)逸 (2)澈 (3)落英繽紛 【解析】本題考查常用漢字的讀音和字形辨識(shí)。（1）逸，甲骨文（兔）（止，“趾”，行進(jìn)），表示野兔逃跑。金文將甲骨文的“止”寫(xiě)成“辵”，強(qiáng)調(diào)“逃跑”含義。在所有獵物中，溫順易

2、捕的，莫過(guò)于野兔，因此野兔逃脫會(huì)成為古人捕獵失手的深刻印象。造字本義：野兔逃脫獵捕。現(xiàn)寫(xiě)成“逸”。(2)澈，形聲字。從水，本義：水清。故寫(xiě)作“澈”。(3)落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景?！奥溆ⅰ敝嘎浠??！坝ⅰ?，不能寫(xiě)成“陰”；紛，不能寫(xiě)作“分”。2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(6分) (1)執(zhí)策而臨．之 (2)傅說(shuō)舉．于版筑之間 (3)未果，尋．病終 (4)但當(dāng)涉獵，見(jiàn)．往事耳 (5)由是先主遂詣．亮 (6)宋有富人，天雨．墻壞 【答案】 (1)面對(duì) (2)被選拔 (3)隨即，不久 (4)了解 (5)拜訪 (6)下雨 【解析】本題考查常見(jiàn)文言實(shí)詞的理解能力。解答本題時(shí)要注意詞語(yǔ)在特

3、定語(yǔ)言環(huán)境中的意思以及古今異義和詞類(lèi)活用等現(xiàn)象。如，根據(jù)語(yǔ)境，第（1）題，臨：①到，來(lái)②面對(duì) ③遭遇，碰到。等，根據(jù)語(yǔ)境，本題應(yīng)解釋為“面對(duì)”。第（2）題，舉：①向上抬，向上托。 ②動(dòng)作行為。③發(fā)起，興辦。④推選，推薦。根據(jù)語(yǔ)境此處應(yīng)解釋為“被選拔”。第（3）題，尋（副詞）：①經(jīng)常,時(shí)常②頃刻,不久。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)解釋為“不久”。第(4)題應(yīng)解釋為“了解”；第(5)題屬古今異義，古義：①②3．古詩(shī)文名句默寫(xiě)。(8分) (1)峨眉山月半輪秋，▲。(李白《蛾眉山月歌》) (2)▲，自緣身在最高層。(王安石《登飛來(lái)峰》) （3）問(wèn)渠那得清如許？▲。（朱熹《觀書(shū)有感》） （4)故曰，▲，

4、固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利（《孟子兩章》） (5)蘇軾在《江城子密州出獵》中以魏尚自比，用“▲，▲”這一詩(shī)句表達(dá)了渴望得到朝廷重用，立功邊陲的心情。 (6)西部有大美羅布淖爾戈壁浩瀚無(wú)邊，荒涼蒼茫，夕陽(yáng)像勒勒車(chē)的輪子，燦爛熱烈，那種“▲，▲”（王維《使至塞上》）的壯美景象，令我們驚嘆不已?！敬鸢浮?1)影入平羌江水流 (2)不畏浮云遮望眼（3)為有源頭活水來(lái) (4)域民不以封疆之界 (5)持節(jié)云中何日遣馮唐 (6)大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A 【解析】本題考查考生名句識(shí)記和默寫(xiě)能力。解答本題要準(zhǔn)確的背誦重點(diǎn)名句，能正確書(shū)寫(xiě)，不出現(xiàn)錯(cuò)別字。（1）—（4）題是機(jī)械的識(shí)記題，根據(jù)自己的識(shí)記積

5、累，填出上句或下句即可；這4題中，容易寫(xiě)錯(cuò)的字，如，“羌”不要寫(xiě)成“姜”，“浮”不能寫(xiě)成“俘”；“域”不能寫(xiě)成“惑”，“疆”不能寫(xiě)成“僵”等；（5）—（6）題為理解性默寫(xiě)題，需要在理解的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)自己的識(shí)記積累才能回答。解答第(5)題時(shí)，考生根據(jù)題干中“魏尚自比”“渴望得到朝廷重用，立功邊陲”不難聯(lián)想到“持節(jié)云中，何日遣馮唐”（“遣”不能誤寫(xiě)成 “遺”）；第(6)題由“戈壁浩瀚無(wú)邊，荒涼蒼茫”“壯美景象”等詞，不難聯(lián)想到“大漠孤煙直看，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”（“圓”不能誤寫(xiě)成“園”）。 4.名著閱讀。（5分） (1)人物的身份有時(shí)能從著裝體現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)以下人物的了解，在橫線處填上正確的選項(xiàng)

6、。（2分） 宋江全伙受招安時(shí)，眾人皆戎裝披掛，惟有四人特殊：吳用綸巾羽服，公孫勝_____①_____，魯達(dá)_____②_____，武松皂布直綴。 A.破布舊衫 B.鶴氂道袍 C.黑綠羅妖 D.烈火僧衣 【答案】（1）①B ②D 【解析】本題考查對(duì)名著人物外貌或衣著特征的把握能力。題中有四個(gè)備選答案，要求選擇兩項(xiàng)，公孫勝，綽號(hào)入云龍，道號(hào)一清。他與晁蓋、吳用等七人結(jié)義，一同劫取生辰綱，后上梁山入伙。后離開(kāi)梁山，回鄉(xiāng)探母，直到大破高唐州時(shí)方被戴宗請(qǐng)回。梁山大聚義時(shí)，排第四位，上應(yīng)天閑星，擔(dān)任掌管機(jī)密軍師。征方臘前返回薊州，潛心修道。由其“道號(hào)”和“潛心修道”可知①處應(yīng)選B；魯達(dá)，綽

7、號(hào)“花和尚”，法名智深，當(dāng)過(guò)提轄，為人慷慨大方，嫉惡如仇，豪爽直率，但粗中有細(xì)。因見(jiàn)鄭屠欺侮金翠蓮父女，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西，出家當(dāng)和尚，據(jù)此情節(jié)，可推知②處應(yīng)選D。 （2）閱讀可以讓我們的感情得以豐富，心靈得以慰藉，讀完《城南舊事》和《小王子》，我們心中既彌漫著淡淡的哀傷，又蕩起絲絲的溫暖。請(qǐng)從下面兩項(xiàng)中任選一項(xiàng)，圍繞著“哀傷”和“溫暖”寫(xiě)出相應(yīng)的情節(jié)。（3分） ①英子和妞兒②小王子和玫瑰花 【答案】示例1：我選①。妞兒身世可憐，一出生就被遺棄，又經(jīng)常遭到養(yǎng)父母的打罵，最終遭受厄運(yùn)，英子因此失去了童年伙伴，還大病一場(chǎng)，這一切讓我感到哀傷。英子和妞兒天真無(wú)邪，有著純真的友誼，妞兒在英子的幫助

8、下，找到了生母，母女得以團(tuán)聚，這些又讓我感到溫暖。 示例2：我選②。玫瑰花虛榮、多疑、驕傲，讓小王子十分苦惱。小王子不懂玫瑰花的柔情，選擇離開(kāi)；后來(lái)為了能回到玫瑰花身邊，讓蛇咬了自己，這些都讓我感到哀傷。小王子離開(kāi)玫瑰花后，一直惦念著她，后來(lái)明白玫瑰花對(duì)于他來(lái)說(shuō)是世上唯一的，覺(jué)得應(yīng)該對(duì)玫瑰花負(fù)責(zé)．他終于懂得了愛(ài)與責(zé)任，這一切又讓我感到溫暖。 【解析】此題考查對(duì)名著的相關(guān)故事情節(jié)理解與把握及感悟能力。本題引導(dǎo)考生由閱讀感受，聯(lián)想回憶相關(guān)情節(jié)。題干中明確了方向：圍繞“哀傷”和“溫暖”寫(xiě)出相應(yīng)情節(jié)?？忌捎扇宋锏男愿瘢\(yùn)，經(jīng)歷等切入，回憶起相關(guān)情節(jié)，用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言加以概括。如“哀傷”可從妞兒

9、身世可憐或玫瑰花虛榮、多疑、驕傲，讓小王子十分苦惱等切入，“溫暖”可通過(guò)“妞兒與生母團(tuán)聚”或小王子終于懂得了愛(ài)與責(zé)任表現(xiàn)。 二、現(xiàn)代文閱讀。（25分） （一）（15分） 第一個(gè)告訴你下雪的人 ①有沒(méi)有人告訴你，下雪了？ ②大片大片的雪花，像白色的羽毛從天空飄然落下。霎時(shí)間，山巒、田野、村莊、小路都陷入白色的憂郁。 ③可是對(duì)于孩子，這白色永遠(yuǎn)是快樂(lè)的。那是一場(chǎng)罕見(jiàn)的大雪，一夜之間就把村莊包裝成了童話世界。童話世界里怎么少得了我們這些可愛(ài)的小精靈呢! ④清晨起來(lái)，房門(mén)已經(jīng)被大雪封住了，母親正拿著一把小鐵鍬從門(mén)縫處一點(diǎn)一點(diǎn)把雪挖開(kāi)，慢慢開(kāi)辟出一條小路來(lái)。我和妹妹也陸續(xù)穿好了棉襖棉鞋，戴

10、上了帽子手套，跑到院子里和母親一起“掃雪”，那是最愉悅的勞動(dòng)。與其說(shuō)是在幫母親，不如說(shuō)是在給母親添亂， 母親前腳剛掃出來(lái)的小道，我們打鬧著，又把雪揚(yáng)得到處都是．可是母親并不惱，笑呵呵地看著我們，任憑我們?cè)诩儩嵉难├铩昂鞣菫椤薄? ⑤樹(shù)上、房頂、雞舍、草棚，閃著亮晶晶的銀光，在與紅日的交相輝映中分外妖嬈。 ⑥妹妹歡快地跳著，和我一起堆雪人．我們用瓶蓋做眼睛，用紅辣椒做鼻子，而我總怕小雪人會(huì)冷，心疼地把自己脖子上的紅圍巾摘下來(lái)給它圍上。一會(huì)兒，我們的新伙伴就佇立在庭院里，真是可愛(ài)極了!這時(shí)，母親已經(jīng)做好了早飯，開(kāi)個(gè)門(mén)縫對(duì)著我們高嘁：“吃飯啦……吃飯啦……”我和妹妹好像都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，磨磨蹭蹭誰(shuí)也

11、不愿意回屋。廣闊蒼穹，母親是見(jiàn)證這份快樂(lè)的唯一觀眾，望著她的兩個(gè)白雪公主，母親的微笑是甜的。 ⑦潔白的雪花舞動(dòng)著我童年的快樂(lè)，也翩飛著我少年的輕狂。初三那年寒假，我和同學(xué)們約好去縣城的書(shū)店買(mǎi)些參考書(shū)，早上臨出門(mén)時(shí)母親就叮囑我穿那件厚一點(diǎn)的棉衣，可是少女的我是愛(ài)美的，怎么能把自己變成臃腫的面包?沒(méi)想到從縣城回來(lái)時(shí)就下起了大雪，汽車(chē)晚點(diǎn)了兩個(gè)多小時(shí)，當(dāng)我背著書(shū)包又冷又餓走回家時(shí)，看見(jiàn)母親像一座白色的雕像立在門(mén)口，睫毛上沾滿了霜白，似乎每眨一下眼睛似乎都能發(fā)出吧嗒吧嗒的聲響。那天我吃飽喝足就有了精神，母親卻病倒了，高燒40℃。至今我都不知道母親那天在家門(mén)口迎著風(fēng)雪，望著我回來(lái)的方向站了多久。 ⑧

12、多年以后，我也成為一位母親。我的孩子和我一樣熱愛(ài)這北方的大雪。 ⑨春節(jié)，我?guī)е⒆踊乩霞摇．?dāng)我們像雪花一樣從遠(yuǎn)方匆匆趕來(lái)，噠噠的馬蹄聲濺起一地飛雪，朵朵如花。那一天，村莊如故，母親卻白發(fā)如雪。 ⑩年邁的母親依然站在自家的門(mén)口張望著、等待著。仿佛這幾十年來(lái)，一直站在這里，從未離開(kāi)過(guò)。母親這幾天一直念叨著：“要下大雪了，也不知道通不通車(chē)?！蹦赣H是不看天氣預(yù)報(bào)的，但每一次比天氣預(yù)報(bào)還要準(zhǔn)確。慢慢我才知道，原來(lái)是母親的老寒腿，每次下雪前都會(huì)疼。 11親的一生幾乎都是在勞動(dòng)中度過(guò)的。夏天她忙著菜園子、莊稼地; 冬閑時(shí)她忙著給人○ 做衣服，補(bǔ)貼家用。東北的冬天天寒地凍,上世紀(jì)七八十年代我們家住的是

13、簡(jiǎn)易茅草房, 雖然窗戶(hù)外面釘上了塑料布，門(mén)上也安上了棉布簾,但墻壁上還是會(huì)結(jié)霜 ,四處透風(fēng)。母親長(zhǎng)時(shí)間坐在靠南墻的縫紉機(jī)旁做活，兩條腿不知不覺(jué)中就得了風(fēng)濕病。母親腿疼是從來(lái)不對(duì)我們說(shuō)的,粗心的我們?cè)趺磿?huì)知道母親的病這般嚴(yán)重! ?雪花落在村莊,落在四野,也落在我隱隱作痛的心里。 13這個(gè)世界因?yàn)橛醒?風(fēng)景如此美麗,空氣如此清新,步子變得輕快,靈魂得到了洗滌。雪，○ 如母親的愛(ài)，時(shí)刻安撫我這顆煩躁的心,讓我活得簡(jiǎn)單快樂(lè),就像一朵雪花吹開(kāi)了另一朵雪花的春天。 14傳說(shuō),第一個(gè)告訴你下雪的人是最?lèi)?ài)你的人。我相信這個(gè)美麗的傳說(shuō),因?yàn)槟赣H就是最○ 好的例子。電話嘀鈴鈴響了,一定是母親，又在叮囑我

14、,要下雪了,記得多穿點(diǎn)兒衣服——母親的老寒展又在播送“天氣預(yù)報(bào)”了。我諾諾地應(yīng)著,卻透過(guò)那場(chǎng)即將到來(lái)的雪,看到了母親的疼痛。 15如果可以,我多愿意讓自己變成一貼溫暖的膏藥, 敷在她所有疼痛的關(guān)節(jié)。(選自?文○ 苑經(jīng)典美文?2021年第2期,有畑改) 5.本文寫(xiě)了母親的哪幾次“等待”?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 (3分) 【答案】 (1)母親做好早飯，等待“我”和妹妹吃飯；(2)母親在家門(mén)口迎著風(fēng)雪等候遲歸的“我”；(3)年邁的母親張望、等待春節(jié)回家的“我”。 【解析】本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解能力與概況能力。解答本題時(shí)，先要通讀全文，然后帶著問(wèn)題，回到文中，確定答題區(qū)間。如第⑥段，由“母親已經(jīng)

15、做好了早飯，開(kāi)個(gè)門(mén)縫對(duì)著我們高嘁：“吃飯啦……吃飯啦……”我和妹妹好像都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，磨磨蹭蹭誰(shuí)也不愿意回屋?！笨筛爬ǔ觯耗赣H做好早飯，等待“我”和妹妹吃飯；由第⑦段中“當(dāng)我背著書(shū)包又冷 又餓走回家時(shí)，看見(jiàn)母親像一座白色的雕像立在門(mén)口，……望著我回來(lái)的方向站了多久?！笨筛爬ǔ觯耗赣H在家門(mén)口迎著風(fēng)雪等候遲歸的“我”；由第⑨—⑩段“春節(jié)，我?guī)е⒆踊乩霞?。?dāng)我們像雪花一樣從遠(yuǎn)方匆匆趕來(lái)，……年邁的母親依然站在自家的門(mén)口張望著、等待著?！笨筛爬ǔ觯耗赀~的母親張望、等待春節(jié)回家的“我”。 6.結(jié)合語(yǔ)境,品味下列句子,回答括號(hào)中的問(wèn)題。 (4分) (1)可是母親并不惱,笑呵呵地看著我們,任憑我們?cè)诩儩?/p>

16、的雪里“胡作非為 ．．．．”。 (句中的加點(diǎn)詞有什么表達(dá)效果？) 【答案】“胡作非為”本是貶義詞。放在此處卻生動(dòng)地寫(xiě)出“我”和妹妹的淘氣，以及自由自在、無(wú)拘無(wú)束嬉戲的快樂(lè)；同時(shí)表現(xiàn)出母親的溫柔及對(duì)“我”和妹妹的寵愛(ài)。 【解析】本題考查文中重要詞語(yǔ)的理解運(yùn)用能力。此類(lèi)題要在理解詞本來(lái)意思基礎(chǔ)上，結(jié)合詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)理解句中詞的意義。胡作非為：本指不顧法紀(jì)或輿論，毫無(wú)顧忌地做壞事。結(jié)合具體語(yǔ)境，顯然是貶詞褒用。此處生動(dòng)形象地寫(xiě)出“我”和妹妹的淘氣，以及在地里“打鬧著，揚(yáng)雪”的情景；同時(shí)也從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出母親的溫柔及對(duì)我們的寵愛(ài)。 (2)至今我都不知道母親那天在家門(mén)口迎著風(fēng)雪,望著我回來(lái)的方向究竟

17、站了多久。(這句話表現(xiàn)了“我此時(shí)怎樣的心理?) 【答案】表現(xiàn)了“我”的內(nèi)疚和自責(zé)，以及對(duì)母親的愛(ài)心存感恩。 【解析】本題考查根據(jù)情境揣摩人物心理活動(dòng)的能力。解答本題，要帶著問(wèn)題回到文中，進(jìn)入文中“我”這一角色，聯(lián)系前文“我和同學(xué)們?nèi)タh城買(mǎi)參考書(shū)，回來(lái)時(shí)下起大雪，汽車(chē)晚點(diǎn)，當(dāng)我背著書(shū)包又冷又餓走回家時(shí)，看見(jiàn)母親像一座白色的雕像立在門(mén)口……母親卻病倒了，高燒40℃?！毕嚓P(guān)情景，可以體會(huì)到“至今……”既包含了對(duì)當(dāng)時(shí)不聽(tīng)母親叮囑，以至讓母親在風(fēng)雪中苦苦等待而病倒的內(nèi)疚和自責(zé)，也有今日對(duì)母親的愛(ài)的感激。 7.有人說(shuō)第（11）段不可或缺,也有人說(shuō)純屬多余,你的看法如何? 請(qǐng)說(shuō)明理由。(3分) 【答案

18、】示例1：我認(rèn)為第○11段不可或缺，理由：這一段交代了母親得風(fēng)濕病的原因。表現(xiàn)了母親的勤勞，豐富了母親的形象，為下文進(jìn)一步抒情作鋪墊。示例2：我認(rèn)為第○11段純屬多余，理由：第○11段主要表現(xiàn)母親的勤勞，與全文表現(xiàn)母愛(ài)的主旨關(guān)系不大，且“雪”貫穿全文，第⑩段最后一句寫(xiě)“雪”，而第○12段緊承“雪”來(lái)寫(xiě)，表達(dá)更加順暢。 【解析】本題考查重要語(yǔ)段在文中的作用。解答本題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考。從內(nèi)容上看分析本段交待了什么，對(duì)表現(xiàn)母親形象有何作用，以及本段內(nèi)容與文章主題的關(guān)系等。如，本段交代了母親風(fēng)濕病的原因，同時(shí)表現(xiàn)了母親的勤勞，豐富了母親的形象，凸顯了作品的主題；從結(jié)構(gòu)上看，本段不但呼應(yīng)了上文

19、“原來(lái)是母親的老寒腿，每次下雪前都會(huì)疼”，也為下文進(jìn)一步抒情作鋪墊。如果認(rèn)為本段多余，只要言之有理也行。 8.文中的“雪”意重豐富,請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫狻?5分) 【答案】示例：雪是純潔的母愛(ài)；雪是純潔的快樂(lè)的美麗的童話世界；雪花舞動(dòng)著我童年的快樂(lè)，也翩飛著我少年的輕狂；雪花是兒女匆匆歸來(lái)的身影；雪是母親的白發(fā)。 【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容和主題的把握。解答本題，須在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵句、重點(diǎn)句、主旨句等聯(lián)系文章內(nèi)容分析雪的含義。如抓住“雪，如母親的愛(ài)，時(shí)刻安撫我這顆煩躁的心,讓我活得簡(jiǎn)單快樂(lè),就像一朵雪花吹開(kāi)了另一朵雪花的春天?！笨煞治龀觯貉┦羌儩嵉哪笎?ài)這一含義，抓住“大片大

20、片的雪花，像白色的羽毛從天空飄然落下。霎時(shí)間，山巒、田野、村莊、小路都陷入白色的憂郁”“透過(guò)那場(chǎng)即將到來(lái)的雪,看到了母親的疼痛?！笨煞治龀鲅┗ㄏ笳髦覍?duì)母親的擔(dān)憂等等。 (二)(10分) 職業(yè)生涯規(guī)劃，你準(zhǔn)備好了嗎 隨著中小學(xué)課程改革的持續(xù)推進(jìn),“職業(yè)生涯規(guī)劃”如今不再是新名詞,中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已在高中大面積推開(kāi),并逐步向初中生普及。 職業(yè)生涯規(guī)劃是指針對(duì)個(gè)人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測(cè)定,確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程。換句話說(shuō),職業(yè)生涯規(guī)劃要來(lái)根據(jù)自身的興趣、特長(zhǎng),將自已定位在一個(gè)最能發(fā)揮自已長(zhǎng)處的位置,選擇最適合自己能力的職業(yè). 【調(diào)查研究】 “中學(xué)

21、生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐研究”課題組對(duì)某校高一新生,做了關(guān)于“職業(yè)生注規(guī)劃現(xiàn)狀”的問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下： 【學(xué)子心聲】 爽爽是大四學(xué)生,學(xué)的是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè),但是找了大半年工作,始終沒(méi)有找到合適的。問(wèn)她到底喜歡什么,想做什么,她都說(shuō)不清?！拔矣X(jué)得我適合當(dāng)護(hù)士,可我學(xué)的是會(huì)計(jì)。當(dāng)初填志愿的時(shí)候,我明明填的是浙江某大學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),可是,等我和同學(xué)出去玩了,我爸爸偷改了我的志愿,學(xué)校和專(zhuān)業(yè)全改了?！? 由于不喜歡所學(xué)專(zhuān)業(yè),她學(xué)得不開(kāi)心,幾度厭學(xué),現(xiàn)在找工作又特別迷茫。聽(tīng)說(shuō)有職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)后, 她不禁感概:“要是我那時(shí)候能有這樣的輔導(dǎo)多好,怎會(huì)走這些彎路? 真是郁悶!” 【規(guī)劃輔導(dǎo)】 中學(xué)生在接受職業(yè)

22、生涯規(guī)劃輔導(dǎo)時(shí),指導(dǎo)師往往會(huì)對(duì)他們進(jìn)行這樣的“心理測(cè)試”: 今天,你準(zhǔn)備去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方旅行。剛走出家門(mén),一個(gè)白胡子的神仙突然在你面前出現(xiàn)。他告訴你,他可以送給你一個(gè)禮物,作為你旅途的坐騎,你會(huì)選擇哪一個(gè)? A.一頭強(qiáng)壯的大象 B.一頭被視為神物的單峰白駱駝 C.一匹《射雕英雄傳》里提到的汗血寶馬 一般人的邏輯是不是這樣的?我喜歡寶馬，因?yàn)楹芡L(fēng)，很漂亮，而且跑得很快，我喜歡這種奔馳的感覺(jué)。我不喜歡駱駝和大象，因?yàn)樘?但如果是去沙漠，騎大象走不出二十公里就得渴死。 【專(zhuān)家說(shuō)法】 中國(guó)青少年研究中心少兒研究所所長(zhǎng)孫宏艷：美國(guó)早在1989年就頒布了《國(guó)家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》，明確規(guī)

23、定職業(yè)生涯教育要從6歲開(kāi)始。日本也要求從小學(xué)開(kāi)始就必須進(jìn)行職業(yè)生涯方面的教育教學(xué)活動(dòng)。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)開(kāi)展高中生的職業(yè)生涯教育太遲了!在填報(bào)志愿時(shí)，許多學(xué)生不但對(duì)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)什么、將來(lái)能做什么一無(wú)所知，就連對(duì)自己的興趣與適合的東西也不夠了解。在大學(xué)階段，許多學(xué)生由于選擇了不感興趣的專(zhuān)業(yè)而表現(xiàn)得很懈怠，甚至荒廢了學(xué)業(yè)。 深圳市光明新區(qū)教科研中心劉會(huì)金：絕大多數(shù)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄，大學(xué)生畢業(yè)時(shí)有將近40％的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)錯(cuò)了專(zhuān)業(yè)，近65％的同學(xué)將跨專(zhuān)業(yè)選擇職業(yè)，就業(yè)過(guò)程相當(dāng)痛苦。每年填報(bào)高考志愿時(shí)，很多家長(zhǎng)、教師習(xí)慣于“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”原則， 很少考慮孩子的興趣、志向。 溫州市教育研究

24、院副院長(zhǎng)馬玉斌：職業(yè)生涯規(guī)劃課主要是幫學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，以及自己和職業(yè)的匹配度。高中階段的生涯規(guī)劃教育，并不是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，就定下具體明確的職業(yè)方向，而是要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)的過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的興趣和能力所在，學(xué)會(huì)把興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)科優(yōu)勢(shì)、職業(yè)興趣和事業(yè)追求，在選課和選專(zhuān)業(yè)方面能夠有的放矢，激發(fā)個(gè)人的內(nèi)在價(jià)值和潛力，去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。 (摘自互聯(lián)網(wǎng)，有刪改) 9．下列表述與“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”調(diào)查結(jié)果相符的一項(xiàng)是( )。(3分) A．少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子“職業(yè)生涯規(guī)劃”的幫助不大。 B．多數(shù)學(xué)生贊同在高中階段進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃” C．多數(shù)學(xué)生對(duì)各個(gè)職業(yè)了解較多并希望進(jìn)行體驗(yàn)。

25、 D．初中學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的指導(dǎo)課。 【答案】B 【解析】此題考查對(duì)圖表的分析判斷能力。此題首先整體閱讀，對(duì)圖表有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題：“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，搜索有效信息。其次，重視數(shù)據(jù)，將圖表數(shù)據(jù)和選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)。如，“I”表示家長(zhǎng)能幫助孩子“職業(yè)生涯規(guī)劃”只占9.9％，可知A項(xiàng)，“少數(shù)家長(zhǎng)”不正確。C項(xiàng)中，圖表中沒(méi)有相關(guān)數(shù)據(jù)表明“多數(shù)學(xué)生對(duì)各個(gè)職業(yè)了解較多”；D項(xiàng)“初中學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)‘職業(yè)生涯規(guī)劃’的指導(dǎo)課”與圖表中數(shù)據(jù)“在初中學(xué)校92％的學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)”不一致。故選B。 10．閱讀“規(guī)劃輔導(dǎo)”部分，分析指導(dǎo)師給中學(xué)生做心理測(cè)試的意圖。

26、(3分) 【答案】意圖是告訴中學(xué)生，選擇怎樣的坐騎關(guān)鍵在于你的目的地在哪里，同樣，你選擇什么學(xué)科、什么專(zhuān)業(yè)關(guān)鍵在于你想從事什么職業(yè)． 【解析】本題考查對(duì)材料的分析判斷理解能力。解答本題，要仔細(xì)閱讀相關(guān)材料，抓住關(guān)鍵詞句“很遠(yuǎn)的地方”“如果是去沙漠”以及選項(xiàng)下的分析，理解測(cè)試者的意圖。職業(yè)生涯規(guī)劃是確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程。既然目標(biāo)在遠(yuǎn)方，那么如何到達(dá)目的地？關(guān)鍵就是交通工具和路徑的選擇。將來(lái)選擇怎樣的職業(yè)，現(xiàn)在就要做怎樣的知識(shí)準(zhǔn)備，正如長(zhǎng)途旅游一樣。 11．閱讀“學(xué)子心聲”部分，結(jié)合文本相關(guān)材料寫(xiě)出爽爽的案例給你的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來(lái)的啟示。(4分) 【答案】(1)職業(yè)生

27、涯規(guī)劃要早做；(2)要正確認(rèn)識(shí)自己，了解自身的興趣、特長(zhǎng)、能力； (3)要了解社會(huì)和專(zhuān)業(yè)，讓所學(xué)的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)與喜歡的職業(yè)匹配；(4)要與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)支持自己的選擇。 【解析】本題考查對(duì)材料的分析理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。解答本題，要仔細(xì)閱讀“學(xué)子心聲”部分的內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合有關(guān)專(zhuān)家的說(shuō)法，不難找出答案要點(diǎn)：爽爽大學(xué)學(xué)的是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè),但是找了大半年工作,始終沒(méi)有找到合適的，這表明她沒(méi)有早作準(zhǔn)備，沒(méi)有了解社會(huì)和專(zhuān)業(yè)需求。這啟示我們，職業(yè)生涯規(guī)劃要早做；要了解社會(huì)和專(zhuān)業(yè)，讓所學(xué)的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)與喜歡的職業(yè)匹配；“爽爽到底喜歡什么,想做什么,她都說(shuō)不清”這表明爽爽沒(méi)有認(rèn)識(shí)自己，不知道自己和啥職業(yè)匹配，這

28、啟示我們要正確認(rèn)識(shí)自己，了解自身的興趣、特長(zhǎng)、能力；“我爸,偷改了我的志愿,學(xué)校和專(zhuān)業(yè)全改了?！薄@表明爽爽和家長(zhǎng)缺乏溝通。這啟示我們職業(yè)規(guī)劃前要與家長(zhǎng)溝通．讓家長(zhǎng)支持自己的選擇等。 三、古詩(shī)文閱讀(1 8分) (一)(4分) 曉行望云山披仙閣上觀荼蘼②二首(其一) [宋]楊萬(wàn)里 [宋]楊萬(wàn)里 霽天欲曉未明問(wèn)，滿目奇峰總可觀①。仰架③遙看時(shí)見(jiàn)些，登樓下瞰脫然④佳：卻有一峰忽然去，方知不動(dòng)是真山! 荼蘼蝴蝶渾無(wú)辯，飛去方知不是花。 (選自《范成大楊萬(wàn)里詩(shī)詞選譯》) 【注釋】①可觀：壯觀。②荼蘼(tumi)：花名。③仰架：仰望花架。④脫然：舒暢喜悅的樣子。 渾然莫辨，直待飛去，才

29、知道飛者非花。兩首詩(shī)都通過(guò)動(dòng)靜的變化，揭示了一個(gè)道理：生活中常有以假亂真的現(xiàn)象發(fā)生，但假象終究不能掩蓋事實(shí)。兩首詩(shī)所描繪的生活場(chǎng)景難以言傳，一經(jīng)詩(shī)人妙筆寫(xiě)出，頓覺(jué)幽默風(fēng)趣。 【解析】此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的分析理解鑒賞能力。解答本題需要仔細(xì)閱讀這兩首詩(shī)以及相關(guān)知識(shí)卡片，抓住表現(xiàn)相似理趣關(guān)鍵句“卻有一峰忽然去，方知不動(dòng)是真山!”和“荼蘼蝴蝶渾無(wú)辯，飛去方知不是花。”比較分析出這兩首詩(shī)飽含的相似的哲理。前者點(diǎn)出“奇峰”實(shí)為云霧變幻所致，而那些靜止不動(dòng)的才是真正的山峰;后者通過(guò)“荼蘼”和“蝴蝶”無(wú)法辨認(rèn)，蝴蝶飛去方知不是花。兩句都運(yùn)用動(dòng)與靜結(jié)合的手法描寫(xiě)景致借景喻理：假的云霧掩蓋不了真的山峰。紛飛的蝴

30、蝶冒充不了荼蘼花。我們不要被假象迷惑。 （二）（14分） 宋狄武襄青①征儂智高②，大兵出桂林，道旁有一廟，人謂其神甚靈。武襄駐節(jié)而禱之，祝曰：勝負(fù)無(wú)以為據(jù)。乃取百錢(qián)自持之，與神約，果大捷則投此期盡錢(qián)面也。左右諫止，倘不如意恐阻師，武襄不聽(tīng)。眾方聳視，揮手一擲，百錢(qián)盡紅。舉軍歡呼聲震林野武襄亦大喜。顧左右取百釘隨錢(qián)疏密布地而釘帖之，加青絲籠覆，手自封焉。曰：“俟凱旋，當(dāng)謝神取錢(qián)。”其后破昆侖關(guān)，敗智高師，還取錢(qián)與幕府士大夫共視之．乃兩字錢(qián)也。 (選自孫能傳《益智編》) 【注釋】①狄武襄青：狄青，北宋名將，謚號(hào)“武襄”。②依智高：人名． 13．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(3分) (1)武襄駐

31、．節(jié)而禱之 (2)俟．凱旋 (3)敗智高師． 【答案】 (1)停留 (2)等待 (3)軍隊(duì) 【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)積累和運(yùn)用能力。解釋文言實(shí)詞，要結(jié)合具體語(yǔ)境，注意通假字、一詞多義、古今異義，詞類(lèi)活用等情況。（1）駐：本意是指馬停止，泛指短時(shí)間內(nèi)停留，特指軍隊(duì)駐扎，駐防。也指工作人員住在執(zhí)行任務(wù)、履行任務(wù)的地方。結(jié)合具體語(yǔ)境，應(yīng)為“停留”；（2）俟：基本意思為等待或姓（作姓時(shí)，讀音為qi），結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)為等待； (3)師:最初來(lái)源于“為防止農(nóng)民起義（帥）而部署的軍隊(duì)”；后逐漸發(fā)展為“教導(dǎo)所有人（包括貴族子弟和眾人）和平、穩(wěn)定、文明”的人等，結(jié)合語(yǔ)境，此處應(yīng)解釋為“軍隊(duì)”。 14.

32、用“／”給文中畫(huà)線的句子斷句。(限斷兩處)(2分) 【答案】舉軍歡呼／聲震林野／武襄亦大喜 【解析】本題考查對(duì)文言文重要語(yǔ)句的閱讀理解能力和斷句能力。文言文朗讀停頓的劃分有多種方法和多個(gè)角度，本題根據(jù)句意確定停頓即可。根據(jù)對(duì)具體句意的理解，可先將本句分 兩個(gè)層次：舉軍歡呼聲震林野／武襄亦大喜，然后根據(jù)“限斷兩處”的要求，再分析前一部分，將前一部分分為：舉軍歡呼／聲震林野。 15．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(3分) 乃取百錢(qián)自持之，與神約，果大捷則投此期盡錢(qián)面也。 【答案】(狄青)于是取出一百枚銅錢(qián)自己拿好，與神靈約定．如果能大勝，那么撒下這些銅錢(qián)，希望全都正面朝上。 【解析】此題

33、考查對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯時(shí)，要注意最好直譯，注意句中的一些實(shí)詞的特殊用法，以及句子的特殊句式，省略句要補(bǔ)出省略成分。本句主語(yǔ)承前省略了，翻譯時(shí)補(bǔ)出主語(yǔ)“(狄青)”，同時(shí)要解釋清楚句中的重要詞語(yǔ)。如“乃”：于是，就。“果”：如果。“則”：那么?！捌凇?期望、希望等。 16.聯(lián)系上下文，品析下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(2分) 顧左右取百釘隨錢(qián)疏密布地而釘．帖之，加青絲蘢覆，手自封 ．．焉。 【答案】這幾個(gè)動(dòng)詞可以看出狄青不想讓大家發(fā)現(xiàn)銅錢(qián)的秘密，表明狄青心思縝密，做事謹(jǐn)慎小心。 【解析】本題考查重要詞語(yǔ)的表達(dá)效果。解答本題，首先明確“釘”“自封”屬于動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了狄青為了不讓將士

34、發(fā)現(xiàn)兩面錢(qián)的秘密，而讓副將取來(lái)一百支鐵釘，將銅錢(qián)釘在原地，并覆蓋上青紗，親手加上了封條的過(guò)程，表明狄青心思縝密，做事謹(jǐn)慎小心。 17．狄青與《陳涉世家》中的陳勝都借助神靈來(lái)謀事，請(qǐng)比較兩者的不同之處。(4分) 【答案】做法不同：狄青利用兩面一樣的銅錢(qián)來(lái)占卜；陳勝假借魚(yú)腹中出現(xiàn)“陳勝王"的綢條和狐鳴“陳勝王”的喊聲，讓士兵相信他稱(chēng)王是天意。目的不同：狄青意在振奮士氣，提振信心；陳勝意在制造輿論，樹(shù)立個(gè)人威信。 【解析】本題考查考生對(duì)作品相關(guān)情節(jié)的理解和分析比較、語(yǔ)言概括能力。解答本題可從做法和目的兩個(gè)角度思考。做法的不同仔細(xì)閱讀本文，回憶《陳涉世家》中的相關(guān)做法，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。至

35、于目的的不同我們只要抓住狄青是帶兵出征前占卜，陳涉是發(fā)動(dòng)起義前借助神靈來(lái)謀事，這兩點(diǎn)就不難探究出各自的目的。 【譯文】 狄青帶兵征討儂智高的時(shí)候，大軍到達(dá)桂林的南面，狄青焚香祝禱：“這次討蠻不知道勝負(fù)如何？”于是就取出一百個(gè)銅錢(qián)拿在手里，與神相約說(shuō)：“如果出征能夠獲勝，那么這一百個(gè)銅錢(qián)全部都是正面朝上?！彼窒碌膶㈩I(lǐng)極力勸阻他說(shuō)：“如果擲錢(qián)不能如意，恐怕會(huì)嚴(yán)重影響軍心士氣。”狄青沒(méi)有接受勸阻，在數(shù)萬(wàn)軍士的圍觀注視之下，只見(jiàn)狄青猛然揮手一擲，一百個(gè)銅錢(qián)灑滿一地，每個(gè)銅錢(qián)都是正面朝上的，一時(shí)之間軍士們歡聲雷動(dòng)，響徹山林。狄青也非常高興，讓副將取來(lái)一百支鐵釘，將銅錢(qián)釘在原地，并覆蓋上青紗，親手加

36、上了封條，然后向神明祝禱：“等我凱旋而回之后，一定重新感謝神明，取回銅錢(qián)?！痹谄蕉闲U勝利凱旋之后，狄青果然實(shí)現(xiàn)諾言，回來(lái)取那些銅錢(qián)，他的幕僚在檢視那些銅錢(qián)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那些銅錢(qián)的兩面都是正面的。 四、語(yǔ)言運(yùn)用(55分) 18.奶奶在微信里看見(jiàn)“麗水市養(yǎng)生經(jīng)濟(jì)促進(jìn)會(huì)”會(huì)徽備選圖片(見(jiàn)下圖)，她問(wèn)正在讀初三的孫女：“這圖是什么意思啊?”于是孫女把自己對(duì)會(huì)徽的理解講給奶奶聽(tīng)。請(qǐng)你以孫女的身份，選擇一個(gè)會(huì)徽給奶奶解說(shuō)。要求解說(shuō)合理，語(yǔ)言得體。(120字左右)(5分) 【答案】示例1：奶奶，你看A圖畫(huà)的是一個(gè)由山水組成的會(huì)徽。山水是麗水的“麗"字演化來(lái)的，青山碧水、明凈藍(lán)天可以展現(xiàn)我們麗水良好的

37、自然生態(tài)與優(yōu)美的山水風(fēng)光。整個(gè)圖案還像一只展翅飛翔的仙鶴，仙鶴是健康長(zhǎng)壽的象征，表明我們麗水的自然環(huán)境很適合休閑養(yǎng)生，住在這里，可以長(zhǎng)生不老。 示例2：奶奶，你看B圖這個(gè)會(huì)徽，整體是一枚“印章”，主體部分由麗水的“麗”字演化而來(lái)．“印章”中間是山的形象，山下面的線條表示靈動(dòng)的水。“青山、秀水展現(xiàn)了我們麗水良好的自然生態(tài)與秀麗的山水風(fēng)光。山上面是仙鶴的圖形，這是健康長(zhǎng)壽的象征，表明麗水很適合休閑養(yǎng)生，生活在這里，可以長(zhǎng)命百歲。 【解析】此題考查讀圖能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。要讀懂圖，抓住每一個(gè)構(gòu)圖要素、主題詞以及細(xì)節(jié)如B圖中“山”下面的線條等。表述時(shí)要有稱(chēng)呼，要交代清楚山、水、白鶴的造型及其寓意等

38、信息，語(yǔ)言要得體、簡(jiǎn)潔、流暢，注意字?jǐn)?shù)限制。 19．閱讀下面的文字，按要求作文。(50分) 你看到我的快樂(lè)，就像莊子看到了魚(yú)。 你不是莊子， 我不是魚(yú)。 上述詩(shī)句引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請(qǐng)你自擬題目寫(xiě)一篇文章，可以講述經(jīng)歷，可以編寫(xiě)故事，也可以闡述觀點(diǎn)。 要求：不少于600字，不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。 【真題解析】 2021年麗水的中考作文依然是材料作文。材料：你看到我的快樂(lè)，就像莊子看到了魚(yú)。你不是莊子，我不是魚(yú)。用詩(shī)的語(yǔ)言點(diǎn)出了“莊子”和“魚(yú)”，讓人很容易聯(lián)想到“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)也”這句話，莊子不知道魚(yú)的快樂(lè)，你非莊子，我非魚(yú)，你自然更不知道我的快樂(lè)

39、。那么，“你”眼中的“我的快樂(lè)”是為什么快樂(lè)，而“我”實(shí)際上是為什么快樂(lè)，抓住這兩個(gè)點(diǎn)，才能寫(xiě)好這篇作文。 看到材料我們可從以下角度去聯(lián)想、思考“我的快樂(lè)是什么”“魚(yú)的快樂(lè)是什么”“莊子看到的魚(yú)是怎么樣”“你為什么不是莊子，我為什么不是魚(yú)”？ 作文的選材很廣，可寫(xiě)與老師、同學(xué)、父母之間的交往的喜怒哀樂(lè)，可寫(xiě)自我成長(zhǎng)的苦惱與快樂(lè)，還可寫(xiě)日常閱讀中的感悟與體驗(yàn)等等但也有一定的限制，如“我有快樂(lè)”“你不理解我的快樂(lè)”這句話可以是你對(duì)別人說(shuō)，也可以是別人對(duì)你說(shuō)；可以是別人不理解你的快樂(lè)與志向，也可以是你不理解別人。寫(xiě)作不能泛泛而談，應(yīng)選中一個(gè)切入點(diǎn)而展開(kāi)深入的思考，同時(shí)要注意文章的層次和角度。

40、材料要求我們圍繞“知其樂(lè)”與“不知其樂(lè)”來(lái)寫(xiě)，考驗(yàn)的是我們的獨(dú)立思想的感知?！澳阕哉J(rèn)為知道我因何而樂(lè)”，實(shí)際上卻不知“我之樂(lè)”的矛盾是文章的獨(dú)特之處，這種題目容易寫(xiě)成議論性文章，借古言來(lái)講理。 【寫(xiě)作思路】 1.魚(yú)的快樂(lè) 我是一條魚(yú)，在時(shí)間的長(zhǎng)河里，我快樂(lè)的生活?？擅鑼?xiě)快樂(lè)的具體場(chǎng)面，如受到表彰 獎(jiǎng)勵(lì)以及競(jìng)技場(chǎng)上龍騰虎躍的特寫(xiě)等等。 2.你不知道的快樂(lè) 可闡釋話題，快樂(lè)是一種感受，它需要我們自己去創(chuàng)造。 3.非魚(yú)之樂(lè) 可以根據(jù)不同的對(duì)象進(jìn)行描寫(xiě)，不同的人有不同的快樂(lè)觀，有人以讀書(shū)為樂(lè)，有人以勞動(dòng)為樂(lè)。巧妙闡述“勿將自己快樂(lè)強(qiáng)加給別人”的道理。 4.魚(yú)不需要的快樂(lè) 可逆向思考

41、，快樂(lè)往往是要付出代價(jià)的，痛并快樂(lè)著，沒(méi)有失敗的淚水就換不來(lái)成功的喜悅。 5.我不知道你的快樂(lè) 還可虛構(gòu)故事，“我”找不到快樂(lè)，貼出“尋樂(lè)啟事”，結(jié)果許多人找來(lái)給“我”，才發(fā)現(xiàn)快樂(lè)無(wú)所不在。 【范文】 你不知道的快樂(lè) 小鳥(niǎo)的快樂(lè)是有一片綠蔭能歌唱有一片天空能飛翔 小魚(yú)的快樂(lè)是有一彎清清的水流能嬉戲 你不是莊子，我不是魚(yú)。自然你不知道我之快樂(lè)。 夜色無(wú)邊，依舊有輕風(fēng)拂面。依舊是揮之不去的莫名的傷感。吸吸有些無(wú)法透過(guò)氣息的鼻子，只覺(jué)得頭痛。 站著窗前看著對(duì)面樓里那一扇扇泛著柔光的窗口，總覺(jué)得它們都應(yīng)該是幸?？鞓?lè)的。試著讓心情開(kāi)朗，然而，做不到。總還是懷念童年，懷念那份單純……

42、太多的心情一季一季的盛開(kāi)，又一季一季的凋謝。也知道生命也不過(guò)是一個(gè)過(guò)程，卻又不能釋?xiě)烟嗟男那檫h(yuǎn)去無(wú)蹤。一些心情總在懷念的時(shí)候和我背道而去又悄然逝去。抓不回來(lái)，亦無(wú)法阻擋。就開(kāi)始憎恨成長(zhǎng)，如果有些事情我不懂得，就讓我永遠(yuǎn)也不要懂得吧。常常負(fù)氣的這樣講，可是還是不可逆的長(zhǎng)大了。 喜歡有月的夜，也喜歡沒(méi)有月的夜，我會(huì)站在窗口企盼一顆流星在無(wú)邊的黑暗中劃過(guò)天際，哪怕剎那之后，周?chē)目臻g仍舊會(huì)被黑暗吞噬。 希望的是一種可以讓自己激動(dòng)的感覺(jué)，不要這般無(wú)所事事，而又百無(wú)聊賴(lài)的活著。也不要這種揮之不去的不快樂(lè)。 也許沒(méi)什么，真的沒(méi)什么，當(dāng)生活都被社會(huì)的洪流漸漸淹沒(méi)，也許就不會(huì)顧及還有種感觸叫心情。它們

43、終究會(huì)在塵土飛揚(yáng)中被埋入思想的最底層。 也或許什么都不會(huì)發(fā)生，只不過(guò)是年輕的歲月中，只不過(guò)是原來(lái)短暫的生命中，在不知何因的迷惘中蹉跎了一些時(shí)間。以為而已。也許并不真實(shí)。 有這樣一首詞或許可以說(shuō)明一些東西—— 少年不識(shí)愁滋味， 愛(ài)上層樓。 愛(ài)上層樓， 為賦新詞說(shuō)愁。 而今識(shí)盡愁滋味欲說(shuō)還休。 欲說(shuō)還休， 卻道天涼好個(gè)秋！ 年少的日子里的確有些莫名其妙的感傷和不快。或許真的是一種強(qiáng)說(shuō)愁的心情吧。 只能說(shuō)今夜有風(fēng)無(wú)月，至少還有一種心情，又何必非要明月相伴呢？就如同，那些自己過(guò)于在意的情緒。事實(shí)上根本就不曾發(fā)生任何事情，不要任它漫延吧。視線所及的房間， 還有幾本好書(shū)為伴，是應(yīng)該

44、滿足了。 其實(shí)懷念那些逝去無(wú)法追逝的時(shí)光也是一種快樂(lè)?！悴恢赖目鞓?lè) [點(diǎn)評(píng)]本文抒寫(xiě)作者成長(zhǎng)中真切的感受，寫(xiě)快樂(lè)，開(kāi)頭卻獨(dú)辟蹊徑從自己揮不去的傷感和愁緒寫(xiě)起，寫(xiě)得細(xì)膩、真實(shí)，極能引起同齡人的共鳴，最后水到渠成的自然引出自己獨(dú)到的感悟：“其實(shí)懷念那些逝去無(wú)法追逝的時(shí)光也是一種快樂(lè)?！保c(diǎn)出主題。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，耐人咀嚼。 “魚(yú)亦快哉”十八則 時(shí)間之長(zhǎng)河里，我是一條快樂(lè)的魚(yú)。 ——題記。 古之金圣嘆作“不亦快哉”三十六，本人因才思不及，故僅作十八則。 其一：早上七點(diǎn)不起床，管理員不來(lái)檢查，蒙頭大睡。魚(yú)亦快哉！ 其二：晚上熬夜，不思早起，被困于寢室，應(yīng)管理員之邀赴政教處訪問(wèn)。魚(yú)亦

45、快哉! 其三：“十強(qiáng)賽”期間，寢室管理室水泄不通，喊聲震天。八年級(jí)考生難以入睡，欲與小弟們?cè)嚤雀?。魚(yú)亦快哉! 其四：與同桌打賭其半小時(shí)不說(shuō)話，二十分鐘后其不幸“失言”,贏得襯衣一件。魚(yú)亦快哉! 其五：看政治老師按清潔表點(diǎn)名答題，卻不知其上無(wú)我姓名，終未被點(diǎn)。魚(yú)亦快哉。 其六：上發(fā)明創(chuàng)造課，飽聞其大話，爆笑四十分鐘。魚(yú)亦快哉! 其七：數(shù)學(xué)課被召上臺(tái)做題，解之不出，正發(fā)愁，突聞下課鈴響，幸得獲釋。魚(yú)亦快哉! 其八：懶懶散散踱至操場(chǎng)，被告之課間操因故取消。魚(yú)亦快哉! 其九：物理老師講“放電”，眾要聯(lián)想至“眼睛”，大笑不止，教師亦笑，魚(yú)亦快哉! 其十：上圍棋“第二課堂”，趁師不備，狂下

46、五子棋。魚(yú)亦快哉! 十一：上信息課，偷偷玩一下游戲，老師渾然不知。魚(yú)亦快哉。 十二：六人外出吃飯，齊刷刷多吃飯少吃菜，食畢，錢(qián)少肚飽。魚(yú)亦快哉。 十三：獲悉朋友懶于作文，尋21stCentury代之。不想其師查之，并于全班前斥之。魚(yú)亦快哉。 十四：年級(jí)廣播操比賽未作分秒訓(xùn)練，卻不為最末。魚(yú)亦快哉。 十五：班長(zhǎng)皇甫秋實(shí)愛(ài)阿哲至瘋至狂，9月23日與阿哲近在咫尺，卻失之交臂，懊惱數(shù)日。魚(yú)亦快哉。 十六：跨欄、3000米比賽在即卻聞運(yùn)動(dòng)會(huì)因雨暫停，逃過(guò)一劫。魚(yú)亦快哉。 十七：讀金圣嘆、李敖“魚(yú)亦快哉”后作。魚(yú)亦快哉。 十八：回顧己作，成就感油然而生。魚(yú)亦快哉。 【點(diǎn)評(píng)】 生活中充滿了快樂(lè)，關(guān)鍵在于我們?nèi)ふ?，去發(fā)掘，可以說(shuō)，這篇文章擷取了生活中的種種瑣碎的小事，但是，正是在這種種的小事中發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)的源泉。這篇文章充滿了真感情：滿紙少年意氣，看后讓人會(huì)心一笑。采用的是真素材：從平常生活中剪取，富有生活氣息。同時(shí)，在語(yǔ)言上也是真語(yǔ)言：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，幽默，很有畫(huà)面感。