九年級語文下冊 第五單元 19《善待家園》課件 （新版）語文版 (2)

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1、善待家園吳 崗語 文 版 九 年 級 下 冊第五單元 作者簡介 本 文 是 國 土 資 源 報 記 者 吳崗 寫 的 報 告 文 學(xué) ， 發(fā) 表 于 2001年 第 6期 啄 木 鳥 雜 志 。 作 者 以 令 人 觸目 驚 心 的 大 量 事 實 ， 展 示 了 我 國 地質(zhì) 災(zāi) 害 所 造 成 的 嚴(yán) 重 后 果 ， 呼 吁 每個 公 民 善 待 自 己 ， 善 待 家 園 。作者簡介及題目解說 本 文 除 導(dǎo) 語 、 結(jié) 語 外 ， 主 體 共 有 3個 小 節(jié) ， 歸 納 如 下 ：u 導(dǎo) 語 ： 作 者 以 大 量 的 事 實 和 數(shù) 據(jù) ， 展 示 了 我 國 地 質(zhì) 災(zāi) 害 的嚴(yán)

2、 重 后 果 ， 點 出 “ 人 禍 ” 是 主 要 原 因 。u 第 一 部 節(jié) （ 標(biāo) 題 1） ： “ 珊 瑚 礁 不 僅 僅 是 美 麗 的 ” ， 主 要 披露 了 海 南 省 文 昌 市 80%珊 瑚 礁 海 岸 帶 遭 到 嚴(yán) 重 破 壞 的 情 況 。u 第 二 部 分 （ 標(biāo) 題 2） ： “ 大 山 是 知 恩 圖 報 的 ” ， 以 北 京 延 慶縣 的 兩 個 山 村 的 不 同 遭 遇 為 例 ， 說 明 注 重 自 然 生 態(tài) 環(huán) 境 保 護(hù) 的重 要 性 。u 第 三 部 分 （ 標(biāo) 題 3） ： “ 裸 露 的 土 地 就 像 裸 體 的 我 們 自 己 ” ，

3、揭 示 了 墾 草 種 糧 、 過 度 放 牧 造 成 內(nèi) 蒙 古 草 原 大 面 積 沙 漠 化 ， 生態(tài) 日 益 嚴(yán) 重 的 現(xiàn) 象 。u 結(jié) 語 ： 作 者 再 次 呼 吁 “ 善 待 家 園 ， 就 是 善 待 自 己 ” ， “ 防治 地 質(zhì) 災(zāi) 害 是 每 位 公 民 義 不 容 辭 的 責(zé) 任 ” 。 首 尾 呼 應(yīng) 。整體感知 新課講解 p各 種 地 質(zhì) 災(zāi) 害 造 成 的 年 均 經(jīng) 濟 損 失 達(dá) 274億 ；p50年 來 我 國 至 少 有 400個 縣 的 一 萬 個 鄉(xiāng) 村 受 到 了 滑 坡 、 泥 石 流的 嚴(yán) 重 危 害 ；p至 少 100余 座 大 型 工 廠

4、 和 60余 座 大 型 礦 山 受 到 破 壞 ；p至 少 9萬 公 頃 的 耕 地 被 毀 中 國 已 成 為 世 界 上 地 質(zhì) 災(zāi) 害 最 嚴(yán) 重 的 國 家 之 一 （ 為 了 更 好地 說 明 危 害 之 大 ） 。 在導(dǎo)語中，作者對地質(zhì)災(zāi)害作了簡要介紹之后，便以一組令人震驚的數(shù)字警示我們：中國已經(jīng)成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一。新課講解 新課講解 在 陰 暗 冰 冷 的 海 底 世 界 中 ， 珊 瑚 礁 毫 無 疑 問 更 像 一 片仙 境 ： 五 顏 六 色 的 海 洋 動 物 游 弋 于 奇 形 怪 狀 的 珊 瑚 叢 中 ，構(gòu) 成 了 美 麗 的 “ 海 中 熱 帶

5、雨 林 ” 景 觀 。 珊 瑚 礁 被 視 為 地 球 上 最古 老 、 最 多 姿 多 彩 ， 也 最 珍 貴 的 生 態(tài) 系 統(tǒng) 之 一 。 珊 瑚 礁 在 全 球 海洋 中 所 占 面 積 雖 然 不 足 0.25%， 但 它 卻 是 海 洋 中 生 物 多 樣 性 和 生產(chǎn) 力 最 高 的 水 域 ， 許 多 海 洋 生 物 都 選 擇 珊 瑚 礁 作 為 安 身 立 命 之 所 ，珊 瑚 礁 因 而 被 譽 為 海 洋 中 的 “ 熱 帶 雨 林 ” 和 “ 海 上 長 城 ” 。 據(jù) 科學(xué) 家 統(tǒng) 計 ， 超 過 四 分 之 一 的 已 知 海 洋 魚 類 靠 珊 瑚 礁 生 活

6、。 在 澳 大利 亞 著 名 的 大 堡 礁 珊 瑚 群 ， 至 少 生 活 著 400多 種 珊 瑚 、 1000多 種魚 類 和 100多 種 軟 體 動 物 。 生 活 在 珊 瑚 周 圍 的 魚 學(xué) 名 為 珊 瑚 礁 魚 ，但 常 常 被 叫 做 熱 帶 魚 。 它 們 的 體 態(tài) 變 化 萬 千 ， 色 彩 鮮 艷 奪 目 ， 并具 有 許 多 不 同 的 生 活 形 態(tài) ： 有 的 棲 息 在 珊 瑚 的 分 枝 間 或 礁 洞 里 ，有 的 在 珊 瑚 礁 上 巡 游 ， 有 的 則 攀 附 在 海 扇 或 海 鞭 上 ， 或 潛 伏 于 底質(zhì) 里 。 其 生 態(tài) 行 為 和

7、食 性 方 面 的 特 化 都 相 當(dāng) 明 顯 ， 為 珊 瑚 礁 生 態(tài)系 統(tǒng) 增 添 了 許 多 動 態(tài) 之 美 ， 游 弋 在 珊 瑚 礁 周 圍 的 魚 類 ， 幾 乎 都 是色 彩 斑 斕 ， 體 態(tài) 萬 千 。 珊 瑚 魚 為 了 保 護(hù) 自 己 ， 它 們 的 體 色 和 周 圍 環(huán) 境 極 其 相 似 ， 經(jīng) 常 能 以 假 亂 真 ， 躲 避 兇 險 。 新課講解 新課講解 第三節(jié)“裸露的土地就像裸體的我們自己”，揭示了墾草種糧、過度放牧造成內(nèi)蒙古草原大面積沙漠化，生態(tài)危機日益嚴(yán)重。新課講解 作 者 從 三 個 不 同 的 角 度舉 例 子 ， 說 明 了 一 個 同 樣 的

8、事 實 ： 人 禍 已 成 為 我 國 地 質(zhì)災(zāi) 害 最 主 要 的 原 因 。新課講解 1.閱 讀 本 文 ， 你 如 何 理 解 “ 善 待 家 園 ” 的 意 義 ？你 認(rèn) 為 作 者 是 一 個 怎 樣 的 人 ？【 明 確 】“善 待 家 園 ” 就 是 要 人 們 自 覺 地保 護(hù) 環(huán) 境 ， 合 理 地 利 用 資 源 ， 時 刻 有 責(zé) 任感 ， 保 護(hù) 我 們 賴 以 生 存 的 地 球 。 我 認(rèn) 為 作 者 是 一 個 有 著 強 烈 責(zé) 任 感 和憂 患 意 識 的 人 ， 他 是 用 事 實 說 話 ， 自 始 至終 飽 含 激 情 ， 站 在 時 代 的 高 度 ，

9、 奮 力 呼 喊的 有 志 之 士 。問題探究 2.作 者 認(rèn) 為 怎 樣 才 能 有 效 地 防 治 地 質(zhì) 災(zāi) 害 ？【 明 確 】 作 者 希 望 每 個 公 民 都 認(rèn) 識 到 地質(zhì) 災(zāi) 害 的 嚴(yán) 重 性 ， 樹 立 保 護(hù) 環(huán) 境 的 責(zé) 任感 ， 善 待 我 們 的 家 園 ； 希 望 不 要 以 急 功近 利 的 行 為 去 破 壞 生 態(tài) 平 衡 ； 希 望 有 關(guān)領(lǐng) 導(dǎo) 和 群 眾 都 應(yīng) 采 取 積 極 主 動 的 措 施 ，進(jìn) 行 環(huán) 境 綜 合 治 理 ， 以 減 少 地 質(zhì) 災(zāi) 害 帶來 的 損 失 。問題探究 問題探究 【 明 確 】 人 禍 已 經(jīng) 成 為 我

10、國 地 質(zhì) 災(zāi) 害 的 主 要 原 因 ， 肆意 采 伐 樹 木 、 隨 意 開 墾 、 過 度 放 牧 等 使 天 然 植 被 被 破壞 ， 導(dǎo) 致 泥 石 流 、 水 土 流 失 、 土 地 沙 化 、 沙 塵 暴 增 多 ；過 度 不 合 理 、 不 科 學(xué) 地 采 礦 會 導(dǎo) 致 煤 巖 和 瓦 斯 突 發(fā) ；過 量 開 采 地 下 水 會 使 地 面 沉 降 ， 威 脅 城 市 安 全 ； 修 路切 坡 、 建 筑 切 坡 ， 會 導(dǎo) 致 崩 塌 、 滑 坡 、 泥 石 流 。 人 類 活 動 引 發(fā) 地 質(zhì) 災(zāi) 害 呈 逐 年 上 升 趨 勢 ， 人 類 不合 理 地 開 發(fā) 利

11、用 各 種 資 源 ， 往 往 造 成 地 質(zhì) 災(zāi) 害 ， 毀 壞自 己 的 家 園 。 所 以 ， 天 災(zāi) 難 免 ， 人 禍 能 防 ， 我 們 要 尊重 自 然 ， 與 自 然 和 諧 共 處 。4.哪 些 “ 人 禍 ” 可 引 發(fā) 地 質(zhì) 災(zāi) 害 ？問題探究 我們在行動。 別讓世界上最后一滴水，變成我們的眼淚拓展延伸 拓展延伸 拓展延伸 環(huán) 保拓展延伸 本 文 作 者 以 令 人 觸 目 驚 心 的 大 量事 實 ， 無 可 辯 駁 的 確 鑿 數(shù) 字 ， 展 示 了我 國 地 質(zhì) 災(zāi) 害 所 造 成 的 嚴(yán) 重 后 果 ， 揭示 了 “ 人 禍 已 成 為 我 國 地 質(zhì) 災(zāi) 害 最 主要 的 原 因 ” ， 呼 吁 每 個 公 民 善 待 自 己 ，善 待 家 園 ， 把 防 治 地 質(zhì) 災(zāi) 害 作 為 自 己義 不 容 辭 的 責(zé) 任 。課堂小結(jié)