《高中生物 4.1 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例課件 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物 4.1 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例課件 新人教版必修1（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引 目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二一、細(xì)胞的吸水和失水1.原理:滲透作用。該作用必須具備兩個(gè)條件:(1)具有半透膜。(2)半透膜兩側(cè)溶液具有濃度差。2.動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水原理外界溶液濃度小于細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí),細(xì)胞吸水膨脹;外界溶液濃度大于細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí),細(xì)胞失水皺縮;外界溶液濃度等于細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí),水分子進(jìn)出細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡。 目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二3.植物細(xì)胞的吸水和失水(1)成熟的植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。細(xì)胞壁:全透性,即水分子和溶解在水里的物質(zhì)都能夠自由通過(guò)。細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境:主要指液泡內(nèi)的細(xì)胞液。(2)吸水和失水的原理。外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞失水。外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞吸
2、水。 目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二(3)驗(yàn)證。質(zhì)壁分離:當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液的水分透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入外界溶液。由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)。質(zhì)壁分離復(fù)原:將已發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在外界溶液濃度比較低的環(huán)境中時(shí),外界溶液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入細(xì)胞液中,整個(gè)原生質(zhì)層就慢慢恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài)。 目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二二、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)钠渌麑?shí)例1.細(xì)胞對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收實(shí)例(1)水稻吸收Si4+多,吸收Mg2+、Ca2+較少,番茄吸收Mg2+、Ca2+較多,吸收Si4+較少。(2)人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞中碘的含量明顯高于血液中碘的含量。(3)不同微生物對(duì)不
3、同礦物質(zhì)的吸收表現(xiàn)出很大的差異。2.物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn) (1)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸并不都是順相對(duì)含量梯度的。(2)細(xì)胞對(duì)于物質(zhì)的輸入和輸出有選擇性。 目標(biāo)導(dǎo)航預(yù)習(xí)導(dǎo)引一二3.結(jié)論細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過(guò)性膜,具體表現(xiàn)為水分子可自由通過(guò),一些離子和小分子也可以通過(guò),而其他的離子、小分子和大分子則不能通過(guò)。 知識(shí)精要典題例解遷移應(yīng)用知識(shí)架構(gòu)一二一、滲透現(xiàn)象的分析1.滲透現(xiàn)象的分析(1)現(xiàn)象圖示。(2)發(fā)生條件。具有半透膜。 半透膜兩側(cè)的溶液之間具有濃度差。 知識(shí)精要典題例解遷移應(yīng)用知識(shí)架構(gòu)一二(3)原理分析。 知識(shí)精要典題例解遷移應(yīng)用知識(shí)架構(gòu)一二(4)滲透系統(tǒng)平衡的原理。當(dāng)液面上升到一定程度時(shí),液面
4、不再升高的原因:分析上圖可知:H 1產(chǎn)生的壓強(qiáng)與水和蔗糖溶液產(chǎn)生的滲透壓差達(dá)到平衡,使半透膜兩側(cè)水分子的交換率相等時(shí),液面不再升高。 知識(shí)精要典題例解遷移應(yīng)用知識(shí)架構(gòu)一二2.動(dòng)植物細(xì)胞都是滲透系統(tǒng)(1)動(dòng)物細(xì)胞。(2)植物細(xì)胞。 一二知識(shí)精要典題例解遷移應(yīng)用知識(shí)架構(gòu)【例1】 如圖中的滲透裝置,開(kāi)始時(shí)的液面高度為a,停止上升時(shí)的高度為b,若每次停止上升后都將玻璃管中高出燒杯液面的部分吸出,則a、b液面間的高度差與吸出蔗糖溶液的次數(shù)之間的關(guān)系是() (導(dǎo)學(xué)號(hào)52230036) 一二知識(shí)精要典題例解遷移應(yīng)用知識(shí)架構(gòu)審題：結(jié)合滲透作用的原理分析液面停止上升時(shí)玻璃管內(nèi)和燒杯內(nèi)溶液的濃度,進(jìn)而做出判斷。解
5、析：由于蔗糖溶液的單位體積中水分子的數(shù)量要少于清水中單位體積內(nèi)水分子的數(shù)量,所以導(dǎo)致蔗糖溶液中的液面上升。當(dāng)用吸管吸走了蔗糖溶液從而使蔗糖分子數(shù)量減少,則蔗糖溶液和清水之間濃度差逐漸變小,即a、b液面間的高度差隨著吸出蔗糖溶液次數(shù)的增加而減小。答案：B 一二知識(shí)精要典題例解遷移應(yīng)用知識(shí)架構(gòu)如下圖,在U形管中部c處裝有半透膜,在a側(cè)加入紅色的細(xì)胞色素(相對(duì)分子質(zhì)量為13 000的蛋白質(zhì),不能透過(guò)半透膜)的水溶液,b側(cè)加入清水,并使a、b兩側(cè)液面高度一致。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,實(shí)驗(yàn)結(jié)果將是()A.a、b兩液面高度一致,b側(cè)為無(wú)色B.a、b兩液面高度一致,b側(cè)為紅色C.a液面低于b液面,b側(cè)為紅色D.a液
6、面高于b液面,b側(cè)為無(wú)色 答案：D 一二知識(shí)精要典題例解遷移應(yīng)用知識(shí)架構(gòu)1.滲透系統(tǒng)的組成(如下圖)及條件(1)半透膜可以是生物性的選擇透過(guò)性膜,如細(xì)胞膜,也可以是物理性的過(guò)濾膜,如玻璃紙。(2)半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。濃度差的實(shí)質(zhì)是單位體積溶液中溶質(zhì)分子數(shù)的差,即物質(zhì)的量濃度之差,而不是質(zhì)量濃度之差。 一二知識(shí)精要典題例解遷移應(yīng)用知識(shí)架構(gòu)2.滲透作用的發(fā)生(溶質(zhì)分子不能通過(guò)半透膜)(1)當(dāng)S1溶液濃度S2溶液濃度時(shí),由S2S1的水分子數(shù)多于由S1S2的水分子數(shù),漏斗內(nèi)(S1)液面上升。(2)當(dāng)S1溶液濃度蔗糖溶液濃度B.細(xì)胞液濃度蔗糖溶液濃度C.有不同濃度的細(xì)胞液D.有不同的選擇透過(guò)性【常見(jiàn)錯(cuò)誤】 錯(cuò)選B項(xiàng)。 【錯(cuò)因分析】 錯(cuò)選的原因主要是:沒(méi)有充分理解題干信息。誤把曲線理解為一個(gè)植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過(guò)程,而曲線表示的是不同成熟植物細(xì)胞在不同濃度的蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的情況。隨著蔗糖溶液濃度的增大,發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞數(shù)量逐漸增多,說(shuō)明不同的植物細(xì)胞細(xì)胞液濃度不同。【正確解答】 選C。
高中生物 4.1 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例課件 新人教版必修1
