人教部編版四年級(jí)下冊(cè)語文教案-口語交際：自我介紹

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1、 口語交際：自我介紹 教學(xué)目標(biāo) 1.知道什么是“自我介紹”，能夠有條理地簡單介紹自己，樂于和別人交流。 2.抓住自己的特點(diǎn)來說，要說真話。 3.能根據(jù)不同的對(duì)象和介紹目的，采用不同的介紹內(nèi)容。 4.在與別人交往的過程中，能增加對(duì)自己的了解，并增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重點(diǎn) 1.知道什么是“自我介紹”，能夠有條理地簡單介紹自己，樂于和別人交流。 2.在與別人交往的過程中，能增加對(duì)自己的了解，并增強(qiáng)自信心。 教學(xué)難點(diǎn) 能根據(jù)不同的對(duì)象和介紹目的，采用不同的介紹內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 多媒體課件 學(xué)生 課前寫好自己的優(yōu)缺點(diǎn) 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)

2、情境，激發(fā)興趣。 教師導(dǎo)言：如果咱們班剛轉(zhuǎn)來了一名學(xué)生，你們是初次見面，要想盡快地相互了解，該采用什么方式？是一個(gè)一個(gè)地問，還是作自我介紹？（明確：自我介紹）相識(shí)、相交，始于介紹，介紹把陌生引向熟悉，讓陌路變成知己，所以，人們把介紹稱為“交際之橋”。今天，咱們就來學(xué)習(xí)自我介紹。（板書：自我介紹） 二、探求方法，解決問題。 1.你們從剛才的回答中，知道自我介紹應(yīng)注意什么了嗎？（全班交流，師生評(píng)議） 2.結(jié)合預(yù)習(xí)情況，各小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)作一分鐘自我介紹。其他同學(xué)認(rèn)真聆聽并思考：這四位同學(xué)的自我介紹各有什么特點(diǎn)？又存在什么問題？ （1）出示范文，分組討論。 大家好！我叫王玲玲，今年1

3、0歲，在市十一小上四年級(jí)。我是一個(gè)不高也不矮，身材瘦瘦的小姑娘。頭上扎著一個(gè)馬尾辮，總愛戴一個(gè)紅色的發(fā)卡，一張圓圓的臉上長著兩條彎彎的眉毛，下面有一對(duì)像黑寶石一樣的大眼睛，笑起來就瞇成了一條縫。高高的鼻子下一張能說會(huì)道的嘴巴，它愛唱歌、愛朗誦課文，更愛笑，時(shí)常給大家?guī)砜鞓??？匆娢业娜硕颊f我像一個(gè)洋娃娃，可愛極了！ 我最大的愛好是看書。有一次，我在書桌上看書，正看得津津有味，鄰居家的小伙伴在樓下喊我出去玩。正在睡午覺的爸爸跑過來說：“朋友喊你下樓玩，我都被吵醒了，你還沒有聽見？”我說：“我真的沒有聽到。”爸爸摸著我的頭，笑著說：“你真是個(gè)小書迷！” 我是一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。在家里，掃地、擦桌

4、子、洗碗我樣樣都搶在媽媽前面干。在學(xué)校值日，我總是第一個(gè)行動(dòng)，干完我們組的任務(wù)，再幫助別的組干。 當(dāng)然，我也有許多缺點(diǎn)。比如，做事有些馬虎。寫作業(yè)會(huì)有一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)別字。最讓媽媽頭疼的是我愛啃鉛筆，上課時(shí)我總會(huì)不自覺地把鉛筆伸進(jìn)嘴里啃起來。媽媽經(jīng)常說：“啃 鉛筆不衛(wèi)生，會(huì)感染細(xì)菌，會(huì)生病的?！蔽艺嫦Ｍ约涸缛崭牡暨@些缺點(diǎn)。世上無難事，只怕有心人。相信我一定會(huì)努力甩掉這些“小尾巴”的。 這就是我，一個(gè)活潑可愛、愛好看書、熱愛勞動(dòng)、還有許多缺點(diǎn)的小女孩。你愿意和我交朋友嗎？ （2）全班交流。 ①從這篇范文中，小作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行自我介紹的？ ②結(jié)合剛才各小組的代表發(fā)言，對(duì)比一下：

5、作自我介紹，需要注意什么？ 3.教師歸納小結(jié)：除了剛才我們知道介紹新生的一些要求外，還要明確以下幾點(diǎn)：內(nèi)容客觀真實(shí)；語言簡潔明了；態(tài)度落落大方。除此外，自我介紹要掌握以下基本原則：兩個(gè)不認(rèn)識(shí)的人見面，都有一個(gè)自我介紹的問題，那么，誰該先作自我介紹呢？一個(gè)基本原則是位低者先行?，F(xiàn)代社交的基本規(guī)則：（1）主人先向客人介紹；（2）晚輩先向長輩介紹；（3）下級(jí)先向上級(jí)介紹；（4）男士先向女士介紹。 4.全班交流：自我介紹有哪些技巧？ （1）交流后匯報(bào)，教師指導(dǎo)。 （2）教師歸納小結(jié)： ①自我介紹總的原則是簡明扼要；②自我介紹時(shí)把握好切入的角度；③語言盡量幽默、優(yōu)美，多用比喻等修辭手法，但注意

6、都需將之口語化；④介紹用語要留有余地，給人以誠懇、坦率、值得信賴的印象。 三、情境模擬，提高能力。 1.給出四個(gè)情境，每個(gè)小組選取一個(gè)情境進(jìn)行模擬練習(xí)。 2.課件出示： （1）剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到另一所學(xué)校，老師讓你向全班同學(xué)作自我介紹。 （2）應(yīng)聘校報(bào)記者，負(fù)責(zé)人讓你介紹一下自己。 （3）報(bào)名參加電視臺(tái)《我是小歌手》節(jié)目，導(dǎo)演請(qǐng)你作自我介紹。 （4）去家門口的車站接一位不認(rèn)識(shí)的客人，你需要先在電話里介紹自己，接站時(shí)讓他能夠認(rèn)出你。 要求：介紹的內(nèi)容和語言要符合特定的情境，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，力求達(dá)到最佳效果。 3.各小組選取一個(gè)情境內(nèi)容，在組內(nèi)交流，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

7、4.師生互動(dòng)評(píng)議。 四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。 1.小結(jié)：得體的自我介紹，就像一座無形的橋，讓互不相識(shí)的你我他，輕盈地跨越陌生的鴻溝，愉快地靠近對(duì)方，加深彼此的了解，增進(jìn)大家的友誼。 2.作業(yè)：請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)自我介紹的內(nèi)容，并說給同學(xué)聽。 教 學(xué) 反 思 成功之處：圍繞“口語交際”，創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行交際的欲望，讓學(xué)生的語言表達(dá)能力和接受能力都得到了提高。 不足之處：少數(shù)學(xué)生的語言表達(dá)能力較弱，在進(jìn)行自我介紹時(shí)，態(tài)度不夠自然大方，教師缺乏相應(yīng)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。 教學(xué)建議：在今后的口語交際中，要更加注重交際方法和技巧的點(diǎn)撥，讓學(xué)生積極參與，充分展示自我，快樂地體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)他人。 5 / 5