(統(tǒng)編) 部編新教材版四年級(jí)《道德與法治》 下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《(統(tǒng)編) 部編新教材版四年級(jí)《道德與法治》 下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(統(tǒng)編) 部編新教材版四年級(jí)《道德與法治》 下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（72頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 (統(tǒng)編) 部編新教材版四年級(jí)《道德與法治》 下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一單元 同伴與交往 1 我們的好朋友 2 說(shuō)話(huà)要算數(shù) 3 當(dāng)沖突發(fā)生 第二單元 做聰明的消費(fèi)者 4 買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn) 5 合理消費(fèi) 6 有多少浪費(fèi)本可以避免 第三單元 美好生活哪里來(lái) 7 我們的衣食之源 8 這些東西哪里來(lái) 9 生活離不開(kāi)他們 第四單元 感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展 10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 11 多姿多彩的民間藝術(shù) 12 家鄉(xiāng)的喜與憂(yōu) 第一單元 同伴與交往 1. 我們的好朋友 教學(xué)目 標(biāo)： 1. 通過(guò)感受和朋友在一起給彼此帶來(lái)的快

2、樂(lè)和幫助， 認(rèn)識(shí)到友誼的重要性。 2. 知道人與人之間存在一定的差異性， 學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人不同的感受和 選擇。 3. 學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法， 與朋友之間友好溝通； 正確處理朋友間因 想法、 觀點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。 4. 培養(yǎng)學(xué)生收集、 整理、 運(yùn)用信息的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 知道人與人之間存在一定的差異性， 學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人不同的感受和 選擇。 2. 學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法， 與朋友之間友好溝通； 正確處理朋友間因 想法、 觀點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師： 課件、 友誼樹(shù)、 毛毛蟲(chóng)卡片、 果實(shí)卡片。 學(xué)生： 1. 每生一張卡片紙， 帶好

3、彩筆或顏料。 2. 課前通過(guò)各種方式全面了解朋友的特點(diǎn)。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 引入話(huà)題， 喚醒生活 教師： 同學(xué)們， 你們喜歡聽(tīng)歌嗎？ 下面我們一起欣賞一首歌曲。 （播放歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》） 教師： 歌曲欣賞完了， 誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)這首歌的主題是什么？ 教師： 你們平時(shí)喜歡交朋友嗎？ 為什么喜歡交朋友？ 學(xué)生交流。 教師： 剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。 是啊， 在我們的學(xué)習(xí)生活中， 有很多關(guān)系密切的人： 我們離不開(kāi)親人的關(guān)懷照顧； 離不開(kāi)老師的關(guān)心培養(yǎng)； 但更多的還是來(lái)自朋友的幫助、 扶持， 他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手

4、， 給我們以無(wú)私的關(guān)懷。 今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)好朋友的故事。 （板書(shū)課題： 我們的好朋友） 二、 趣味活動(dòng)， 體驗(yàn)生活 活動(dòng)一： 好朋友推介會(huì) 教師： 當(dāng)老師把“我們的好朋友” 這幾個(gè)字寫(xiě)在黑板上時(shí)， 很多同學(xué)的心中一定涌出許多溫暖、 快樂(lè)、 激動(dòng)、 憂(yōu)傷復(fù)雜的情感。 請(qǐng)大家?guī)е阕约簩?duì)“朋 友” 的感受， 閉上眼睛， 靜下心來(lái)想一想你和朋友之間有什么不一樣的地方？ 你們各自都有什么特點(diǎn)？ 完成表格。 我 我的朋友 我的朋友 最擅長(zhǎng)的事 最喜歡的事物 最害怕的事 （學(xué)生填寫(xiě)表格， 也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充） 教師： 大家表格填寫(xiě)得這么仔細(xì)， 一定都有很多朋友。 下面咱們做

5、一個(gè)游戲， 用你自己喜歡的方式， 結(jié)合剛才填寫(xiě)的表格， 向大家介紹一下你最好的朋友。 重點(diǎn)介紹他的特點(diǎn)， 注意不要說(shuō)出他的名字， 看看大家能不能猜出你的好朋友是誰(shuí)。 （學(xué)生開(kāi)始“猜朋友” 游戲） 活動(dòng)二： 讀朋友詩(shī)悟真摯情 教師： 同學(xué)們， 聽(tīng)了大家的介紹， 看了你們的展示， 我真切地感覺(jué)到： 有 朋友真好！ 這些朋友都一樣嗎? 教師： 如果讓你用一句話(huà)來(lái)概括的話(huà)， 你的朋友像什么？ 對(duì)你有哪些幫助 呢？ （出示圖片： 太陽(yáng)、 傘、 書(shū)、 圍巾、 開(kāi)心果、 大海、 星星等， 如果沒(méi)有合 適的， 也可以自己想象） （學(xué)生想象， 全班交流） 教師： “橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低

6、各不同”， 每個(gè)朋友都有自己的特點(diǎn)， 每個(gè)朋友都像一首小詩(shī)， 讓我們用心去品味不一樣的朋友帶給我們的快樂(lè)吧。 （播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》， 師生共同讀下面的詩(shī)） 有的朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時(shí)手中捧著的一杯熱茶； 有的朋友是收獲季節(jié)里陶醉在秋日私語(yǔ)中的那杯美酒； 有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撐著的一把雨傘； 有的朋友是春日來(lái)臨時(shí)吹開(kāi)心中冬日郁悶的那一縷春風(fēng)； 有的朋友是我們一生中快樂(lè)或憂(yōu)傷時(shí)的希望與寄托。 有的朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹(shù)； 有的朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟； 有的朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯； 有的朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候； ……

7、…… 教師： 每個(gè)人的朋友， 其性格、 興趣、 愛(ài)好都是不一樣的， 都有各自的特 點(diǎn)， 也正是有了這種差異， 世界才會(huì)變得更加豐富多彩。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、 深化感悟， 指導(dǎo)生活 活動(dòng)一： 七嘴八舌說(shuō)想法 教師： 朋友之間相處融洽， 會(huì)使我們的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣。 但是， 再要好的朋 友也有看法不一樣的時(shí)候。 （出示情景圖） 小紅給自己的小狗穿上了漂亮的花背心， 滿(mǎn)心期待朋友的 夸獎(jiǎng)小狗打扮得好看， 可結(jié)果呢， 朋友們都是怎么說(shuō)的？ （學(xué)生介紹圖片內(nèi)容） 教師： 大家覺(jué)得誰(shuí)的觀點(diǎn)正確呢？ 他們的看法為什么會(huì)不同呢？ （學(xué)生小組內(nèi)自主交流， 然后全班交流， 教師組

8、織學(xué)生表達(dá)自 己的觀點(diǎn)， 多元評(píng)價(jià)， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到看法不一樣， 觀點(diǎn)不一致很正常， 不能強(qiáng)求別人的想法和自己一樣） 教師： 來(lái)大家都是有想法、 有主見(jiàn)的好學(xué)生。 活動(dòng)二： 千方百計(jì)化解矛盾 教師： 每年春天， 同學(xué)們最喜歡的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)就是春游了。 今年我們還要去 春游， 不過(guò)需要由大家自己來(lái)安排行程。 到底去哪里好呢？ 大家有沒(méi)有好的建議？ 說(shuō)說(shuō)你的理由。 （學(xué)生各抒所見(jiàn)） 教師： 登山有登山的樂(lè)趣， 玩水有玩水的快樂(lè)。 大家的意見(jiàn)有了分歧， 有 什么好辦法讓大家的意見(jiàn)統(tǒng)一呢？ 學(xué)生交流。 教師： 朋友之間難免會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)、 看法不同產(chǎn)生分歧。 我們要學(xué)會(huì)尊重別 人的不同意見(jiàn)

9、， 與同學(xué)好好溝通、 平等對(duì)話(huà)， 問(wèn)題也許就迎刃而解了。 教師： 大家回憶一下， 在平時(shí)的交往中， 你和朋友有因?yàn)橄敕ú灰恢掳l(fā)生 爭(zhēng)執(zhí)嗎？ 你是怎樣解決的？ （學(xué)生講述以往的爭(zhēng)執(zhí)和解決的辦法） 教師： 是啊， 每個(gè)朋友各不相同， 雖然會(huì)有些小矛盾， 也許還會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)， 只要學(xué)會(huì)換位思考， 進(jìn)行平等溝通， 這并不影響彼此間的友情。 出示“友誼樹(shù)”， （將 “友誼樹(shù)” 提前畫(huà)在紙上粘貼在黑板上）。 教師： 朋友之間需要彼此付出真心， 用心溝通， 平等對(duì)話(huà)。 但朋友之間也 會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)不一致， 看法不一樣產(chǎn)生分歧， 就像這棵友誼樹(shù)一樣， 在風(fēng)吹雨打中也會(huì)損枝折葉。 當(dāng)朋友有分歧、 有矛

10、盾的時(shí)候， 有些行為像陽(yáng)光、 雨露一樣滋潤(rùn)著友誼樹(shù)繼續(xù)茁壯成長(zhǎng)； 而有些行為則像毛毛蟲(chóng)一樣， 侵蝕我們的友誼樹(shù)。 你認(rèn)為這些行為分別有哪些？ 把它們填寫(xiě)在樹(shù)上的相應(yīng)位置。 （先組織小組討論， 再班內(nèi)交流） 讓學(xué)生把損害友誼的行為和有利于解決矛盾的行為分別填寫(xiě)在果實(shí)卡片上貼至友誼樹(shù)上。 教師： 看吶， 毛毛蟲(chóng)正在侵蝕著我們的友誼樹(shù)， 這些不利于友誼的行為我 們統(tǒng)統(tǒng)拿掉。（摘掉友誼樹(shù)上的毛毛蟲(chóng)卡片） 教師： 友誼樹(shù)上終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)。 朋友之間， 貴在理解， 貴在溝通。 只有這樣， 友誼之樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)。 活動(dòng)三： 小小卡片傳真情 教師： 朋友給予了我們那么多的幫助， 帶來(lái)那

11、么多的快樂(lè)， 你想對(duì)你的朋 友說(shuō)什么？ 請(qǐng)同學(xué)們把你想說(shuō)的話(huà)填寫(xiě)在友誼卡片上。 （學(xué)生制作卡并贈(zèng)送卡片， 采訪收卡片同學(xué)。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是友誼， 學(xué) 會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的欣賞和友愛(ài)之情） 教師： 讓我們?cè)俅螌?duì)我們的好朋友說(shuō)出那句真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)， 師生齊讀： “我 們的好朋友！” 教師： 《論語(yǔ)》“君子和而不同”， 意思是君子在人際交往中， 能夠與他人 保持一種和諧友善的關(guān)系， 但在對(duì)具體問(wèn)題的看法上卻不必茍同于對(duì)方。 人人 都有自己的特點(diǎn)， 不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。 希望同學(xué)們以后主動(dòng) 去結(jié)識(shí)更多的朋友， 大家取長(zhǎng)補(bǔ)短， 共同進(jìn)步。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 2. 說(shuō)話(huà)要算

12、數(shù) 教學(xué)目 標(biāo)： 1. 在生活中能逐步養(yǎng)成說(shuō)到做到的好習(xí)慣。 2. 知道我國(guó)傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠(chéng)信的故事， 從中受到啟示， 明白失 信害人害己， 而守信的人得到他人的尊重與敬佩。 3. 了解說(shuō)話(huà)算數(shù)的重要意義， 在生活中也努力成為一個(gè)講誠(chéng)信的人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： ： 在收集故事中體會(huì)誠(chéng)信的重要性， 通過(guò)角色扮演在幫別人改 正說(shuō)話(huà)不算數(shù)的毛病過(guò)程中自糾身上存在的失信問(wèn)題并改正。 教學(xué)難點(diǎn)： ： 充分理解說(shuō)話(huà)算數(shù)的重要意義， 在生活中也努力成為一個(gè)講 誠(chéng)信的人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 學(xué)生準(zhǔn)備： 收集關(guān)于失信的小故事 2. 教師準(zhǔn)備： 教學(xué)媒體 課時(shí)安排： 2

13、 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入課題 1. 今天， 我們要認(rèn)識(shí)一位同學(xué)， 大家都叫他“愛(ài)保證”。 2. 你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 他是個(gè)怎樣的人呢？ 3. 如果你是他的同學(xué)、 老師、 家人， 你想對(duì)他說(shuō)些什么？ 4. 出示課題： 說(shuō)話(huà)要算數(shù) 二、 結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)身邊的“愛(ài)保證” 1. 以小組為單位， 交流同伴或家人曾做過(guò)并沒(méi)能做到的保證， 談?wù)劦亲? 己的心情如何。 2. 小組排代表交流 小結(jié)： 當(dāng)我們?cè)谧霰ＷC時(shí)一定要想一想自己是否能做到， 當(dāng)我們答應(yīng)了別 人， 就要盡力去做到。 三、 探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信 1. 交流收集到的失信故事 a. 聽(tīng)“食言而肥” 的

14、故事 b. 看視頻《西游記》 第八十一難“通天河遇黿濕經(jīng)書(shū)”。 2. 你還收集了哪些關(guān)于失信的故事， 在小組內(nèi)交流。 3. 從故事中得到的啟示 a. 失信的害處有哪些？ b. 失信于人會(huì)對(duì)別人造成什么傷害？ c. 失信于人會(huì)對(duì)自己造成什么傷害？ 總結(jié)： 從古至今， 失信于人害人害己， 我們可千萬(wàn)不能做害人害己的傻事。 四、 面對(duì)說(shuō)話(huà)算數(shù)的人， 我們的態(tài)度 1. 情景劇表演： 張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒(méi)能和張青一起看話(huà)劇， 但是張青覺(jué)得， 李媛是一個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)的人。 a. 你認(rèn)為李媛是個(gè)說(shuō)話(huà)算數(shù)的人嗎？ 為什么？ b. 你的生活中有說(shuō)話(huà)算數(shù)的人嗎？ 講一講他們的故事吧

15、。 2. 夸夸這些守信的人 a. 出示守信的成語(yǔ)故事， 請(qǐng)小朋友夸夸他們。 總結(jié)： 上了這堂課， 你覺(jué)得守信重要嗎？ 說(shuō)話(huà)不算數(shù)只會(huì)給我們帶來(lái)害處， 而守信卻能帶給我們尊重， 如何選擇一目 了然。 第二課時(shí) 一、 回顧“愛(ài)保證”， 幫他改正 （一） 回顧“愛(ài)保證” 的行為， 了解他說(shuō)話(huà)不算數(shù)的真正原因 1. 看圖片， 討論愛(ài)保證為什么總是說(shuō)話(huà)不算話(huà)？ 2. 面對(duì)誘惑你該怎么做呢？ 3. 如何才能不忘記自己的承諾？ （二） 故事交流會(huì) 1. 以小組為單位， 自我分析自己說(shuō)話(huà)不算數(shù)的經(jīng)歷： 當(dāng)時(shí)怎么想， 怎么做？ 2. 小組排代表交流 （三） 小結(jié)過(guò)渡， 隨機(jī)板書(shū) 小

16、結(jié)： 說(shuō)到做到是一個(gè)人誠(chéng)實(shí)守信的重要標(biāo)志。 一旦對(duì)他人作出保證， 就 要想辦法盡力完成。 二、 對(duì)自己說(shuō)話(huà)算數(shù)， 制定合理計(jì)劃表 （一） 辯一辯 1. 聽(tīng)張明和徐強(qiáng)的故事 2. 討論如何看待兩人不同的觀點(diǎn)。 （二） 情景?。?張勇的故事。 1. 如果你是張勇， 你怎樣做到對(duì)自己說(shuō)話(huà)算數(shù)。 2. 制作“整理房間時(shí)間表”。 （三） 從故事中得到的啟示 1. 學(xué)習(xí)制定合理的時(shí)間表并遵守它 總結(jié)： 我們不僅要對(duì)別人說(shuō)話(huà)算數(shù)， 也要對(duì)自己說(shuō)話(huà)算數(shù)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 抗拒誘惑 說(shuō)話(huà)要算數(shù) 請(qǐng)人監(jiān)督 及時(shí)記錄 教學(xué)反思 3. 當(dāng)沖突發(fā)生 教學(xué)目 標(biāo)： 1. 與小伙伴相處時(shí)，

17、 能多為別人著想， 盡量避免矛盾的發(fā)生。 2. 懂得原諒別人是一種美德， 在與人交往時(shí)， 做到寬以待人、 嚴(yán)以律已。 3. 在產(chǎn)生矛盾后， 能多從自己身上找原因， 做到寬宏大量待 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： ： 懂得原諒別人是一種美德， 在與人交往時(shí)， 做到寬以待人、 嚴(yán)以律己。 教學(xué)難點(diǎn)： ： 在產(chǎn)生矛盾后， 能多從自己身上找原因， 做到寬宏大量待人。 課前準(zhǔn)備： 課件 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入課題 1、 觀看表演《這不是我的紙屑》 2、 交流： 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)情節(jié)中兩位同學(xué)的看法。 3、 揭示課題： 二、 尋找沖突原因 1、 指名交流

18、： 說(shuō)說(shuō)你與同學(xué)的一次沖突事件。（隨機(jī)板書(shū)） 2、 交流與討論： 為什么會(huì)發(fā)生這樣的沖突事件？ 3、 小組活動(dòng)： 針對(duì)以上沖突， 結(jié)合同學(xué)發(fā)言， 歸納沖突發(fā)生的原因。 三、 化解沖突 1、 學(xué)生交流： 化解沖突活動(dòng)的辦法。 13 2、 板書(shū)總結(jié)辦法。 四、 總結(jié)： 懂得原諒別人是一種美德， 在與人交往時(shí)， 做到寬以待人、 嚴(yán)以律己。 在 產(chǎn)生矛盾后， 能多從自己身上找原因， 做到寬宏大量待人。 第二課時(shí) 教學(xué)目 標(biāo) 1、 樹(shù)立積極的人生態(tài)度， 遇到受欺負(fù)的事情能正確應(yīng)對(duì)。 2、 認(rèn)識(shí)到生活中的受到欺負(fù)是難免的， 要學(xué)會(huì)用合理的方法擺脫欺負(fù)， 保護(hù)自己。 3、 了解

19、受欺負(fù)的原因及其危害性。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 認(rèn)識(shí)到在生活中， 不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦， 也可能會(huì)遇到被他人 欺負(fù)的。 2、 遇到欺負(fù)， 要學(xué)會(huì)抵抗。 3、 學(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)， 也需要學(xué)會(huì)用合理的方式擺脫煩惱。 教學(xué)難點(diǎn)： ： 1、 認(rèn)識(shí)到在生活中， 不僅會(huì)遇到一些矛盾和摩擦， 也可能會(huì)遇到被他人 欺負(fù)的情況。 2、 遇到欺負(fù)， 要學(xué)會(huì)抵抗。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話(huà)導(dǎo)入 1、 你有被別人取過(guò)外號(hào)， 或者給別人取過(guò)外號(hào)嗎?你覺(jué)得這種做法好嗎? 14 2、 揭示題題 二、 遇到欺負(fù)怎么辦 （一） 片段一： 1、 閱讀角： 知心姐姐： 我姓

20、毛， 是一個(gè)普普通通的女生。 有同學(xué)總是拿我的名字的笑我， 叫我毛 毛蟲(chóng)， 毛病……有的叫法不堪入耳。 我問(wèn)他們?yōu)槭裁匆⌒ξ遥?他們卻回答： “就愿意這樣叫?！?這下， 反倒是我不知該怎么反駁他們了。 我真是太苦惱了！ 知心姐姐， 請(qǐng)你幫幫我！ 一個(gè)苦惱的女生毛靜媛 2、 在心里想想： 自己和班里有這類(lèi)欺負(fù)行為嗎？ 3、 小貼士： （1） 故意打、 推、 撞、 踢同學(xué). （2） 辱罵、 取笑、 諷刺同學(xué)。 （3） 給同學(xué)取侮辱性的外號(hào)。 （4） 捉弄同學(xué)， 故意損壞他人物品。 （5） 挑撥是非， 排擠同學(xué)。 （6） 散播他人隱私。 （二） 學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)欺負(fù) 1、 片段

21、一： 課間， 美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上， 盒里的文具撒 了一地。 王玲傷心地?fù)炱鹆吮凰牡墓P與美歡理論， 可美歡卻不肯認(rèn)錯(cuò)。 王玲想， 15 算了吧， 她轉(zhuǎn)身要走， 誰(shuí)知美歡卻擋住了去路不讓她走， 其他同學(xué)也跟著起哄。 2、 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)王玲此時(shí)的內(nèi)心感受。 3、 總結(jié)： 被人欺負(fù)是痛苦的， 我們不抵抗， 欺負(fù)可能變本加厲， 痛苦也 會(huì)加劇。 我們必須采取正確的方法應(yīng)對(duì)欺負(fù)。 三、 演一演 1、 假如你是王玲， 你會(huì)怎樣做呢? 要求： （1） 小組成員依次發(fā)言， 表達(dá)自己的想法。 （2） 組長(zhǎng)指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。 （3） 組內(nèi)對(duì)所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、 歸納。

22、 （4） 先組內(nèi)排練， 再在班級(jí)演一演。 2、 假如你看到了王玲的遭遇， 你會(huì)怎樣做呢? 四、 我來(lái)出主意 1、 片段一： 閱讀小故事 2、 小貼士 當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡圬?fù)時(shí)要保持冷靜， 不要害怕。 觀察周?chē)沫h(huán)境， 尋找脫身的方法。 向路過(guò)的大人或附近的居民求助。 可以先妥協(xié)， 但要記住對(duì)方的特征， 以便事后報(bào)警。 3、 片段二： 他上六年級(jí)了， 我們是在打球的時(shí)候認(rèn)識(shí)的。 第一次他向我 要了五元錢(qián)， 答應(yīng)兩天后還我， 我就給了， 可后來(lái)他不僅沒(méi)還， 還不斷跟我要錢(qián)。 我每次讓他還錢(qián)， 他就揚(yáng)起拳頭要揍我。 總這樣下去， 我的零花錢(qián)很快就該沒(méi)有了。 4、 小組討論： 你有

23、什么好方法？ 要求： （1） 小組成員依次發(fā)言， 表達(dá)自己的想法。 （2） 組長(zhǎng)指定一名組員負(fù)責(zé)記錄。 （3） 組內(nèi)對(duì)所有成員的發(fā)言進(jìn)行整理、 歸納。 （4） 先組內(nèi)排練， 再在班級(jí)演一演。 5、 交流 五、 知識(shí)窗了解《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。 《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》 明確當(dāng)我們?cè)谛Ｍ馐艿狡圬?fù)時(shí)規(guī)定： 未成年人不得有“打架斗毆、 辱罵他人； 強(qiáng)行向他人索要財(cái)物” 等不良行 為， 不得有“糾集他人結(jié)伙滋事， 擾亂治安， 多次攔截毆打索要他人財(cái)物” 等 嚴(yán)重不良行為。 六、 總結(jié)在校內(nèi)受到欺負(fù)可以請(qǐng)同學(xué)主持公道， 也可以向老師請(qǐng)求保護(hù)。 我們必須采

24、取正確的方法來(lái)應(yīng)對(duì)欺負(fù)。 在校外受到欺負(fù)， 也需要果斷采取措施， 保護(hù)自己。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思 第二單元 做聰明的消費(fèi)者 4. 買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn) 教學(xué)目 標(biāo) 1. 購(gòu)物掌握購(gòu)物的技巧； 2. 培養(yǎng)良好的購(gòu)物習(xí)慣， 做文明的消費(fèi)者； 3. 維護(hù)自己的合法權(quán)益。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 購(gòu)物掌握購(gòu)物的技巧， 培養(yǎng)良好的購(gòu)物習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 維護(hù)自己的合法權(quán)益。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師制作課件， 收集案例資料； 學(xué)生課前查找關(guān)于消費(fèi)者保護(hù)方 面的資料， 做購(gòu)物調(diào)查。 教學(xué)方法： 啟發(fā)式、 自主學(xué)習(xí)法、 討論交流法 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、 談

25、話(huà)導(dǎo)入。 1. 談話(huà)。 同學(xué)們， 我們都有過(guò)購(gòu)物的經(jīng)歷。 怎樣才能買(mǎi)到稱(chēng)心如意的商品， 這里面可有不少學(xué)問(wèn)。 今天， 我們就來(lái)探究一下購(gòu)物的學(xué)問(wèn)。 2. 板書(shū)課題： 買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn) 二、 講授新課。 活動(dòng)一： 學(xué)會(huì)看包裝 （一） 看一看， 辨一辨。 1. 看一看， 幫忙采購(gòu)。 請(qǐng)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)和智慧圓滿(mǎn)完成購(gòu)物任務(wù)。 2. 辨一辨： 這兩種零食， 哪種可以購(gòu)買(mǎi)？ 哪種不可以購(gòu)買(mǎi)？ 為什么？ 【設(shè)計(jì)理念】 模擬生活情景， 引起學(xué)生購(gòu)物興趣， 在購(gòu)物中獲得知識(shí)。 （二） 觀察記錄， 找出共同點(diǎn)。 1. 觀察： 在食品、 衣服、 文具、 家電產(chǎn)品、 藥品等商品中任選一類(lèi)， 收

26、集他們的商 品標(biāo)簽、 外包裝、 說(shuō)明書(shū)等。 2. 比較異同： 比較一下， 同類(lèi)產(chǎn)品有哪些共同的信息。 3. 記錄信息： 仔細(xì)閱讀并完成下面的觀察記錄表。 4. 認(rèn)一認(rèn)： 你在哪里看到過(guò)這樣的標(biāo)志， 你知道這些標(biāo)志的含義嗎？ 【設(shè)計(jì)理念】 通過(guò)系列活動(dòng)， 讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)中， 從中獲得知識(shí)。 活動(dòng)二： 避免購(gòu)物小麻煩 （一） 讀一讀， 析一析， 學(xué)一學(xué)。 1. 閱讀常見(jiàn)購(gòu)物中的陷阱。 “如果你不需要發(fā)票， 我可以給你便宜點(diǎn)?！? “虧本大甩賣(mài)。” …… 2. 分析： 容易出現(xiàn)什么麻煩和糾紛？ 為了避免出現(xiàn)麻煩和糾紛， 在購(gòu)物時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？ 3. 學(xué)習(xí)“小貼士

27、”。 4. 出主意： 你還有什么要提醒大家的嗎? （二） 交流、 分享經(jīng)驗(yàn)。 你有網(wǎng)購(gòu)的經(jīng)歷嗎？ 你知道網(wǎng)購(gòu)需要注意哪些問(wèn)題嗎？ 和同學(xué)們分享一 下吧。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、 講授新課。 活動(dòng)三： 購(gòu)物講文明 （一） 看一看， 說(shuō)一說(shuō)。 文文覺(jué)得下面買(mǎi)東西的習(xí)慣很不好。 這些行為你遇到過(guò)嗎？ 你還遇到過(guò)哪 些類(lèi)似的情景？ ①買(mǎi)水果時(shí)， 用手亂捏； ②…… 看到這些行為， 我的感受是…… 我想說(shuō)…… （二） 讀一讀， 辯一辯， 寫(xiě)一寫(xiě)。 1. 讀 p33 案例。 2. 辯論： 你同意劉曉明的觀點(diǎn)和做法嗎？ 為什么？ 3. 寫(xiě)一寫(xiě)： 如何做一個(gè)文明的

28、顧客？ 文明顧客的語(yǔ)言： 文明顧客的行為： 【設(shè)計(jì)理念】 讓學(xué)生參與活動(dòng)， 提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性， 讓學(xué)生明白 我們?cè)谫?gòu)物時(shí)需要培養(yǎng)良好的購(gòu)物習(xí)慣， 做一個(gè)文明的消費(fèi)者。 活動(dòng)四： 維權(quán)意識(shí)不能少 （一） 看例子， 辨一辨， 出主意， 學(xué)知識(shí)。 1. 讀例子。 p34 采購(gòu)終于結(jié)束了， 文文看上去好像有點(diǎn)不開(kāi)心。 他遇到了什么事情呢？ 如 果你遇到這些事情該怎么做？ 2. 辨一辨： 同學(xué)們出的主意可取嗎？ 3. 出主意： 你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做？ 4. 學(xué)知識(shí)： 學(xué)習(xí) p35“小貼士”。 【設(shè)計(jì)理念】 通過(guò)實(shí)例， 學(xué)習(xí)知識(shí)， 又運(yùn)用知識(shí)， 達(dá)到學(xué)以致用的目 的。 讓學(xué)

29、生明白一個(gè)購(gòu)物知識(shí)： 我們要有維權(quán)意識(shí)， 維護(hù)自身合法權(quán)益。 （二） 寫(xiě)一寫(xiě)： 總結(jié)購(gòu)物心得。 把購(gòu)物心得寫(xiě)了下來(lái)， 請(qǐng)大家讀一讀。 三、 課堂總結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 4 買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn) 學(xué)會(huì)看包裝 避免購(gòu)物小麻煩 購(gòu)物講文明 維權(quán)意識(shí)不能少 教學(xué)反思 5. 合理消費(fèi) 教學(xué)目 標(biāo) 1. 反思自己的消費(fèi)行為， 辨明自己需要和想要的東西。 2. 學(xué)會(huì)合理消費(fèi)， 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)合理消費(fèi)， 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。 教學(xué)難點(diǎn)： 辨明自己需要和想要的東西， 學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師制作課件， 收集案例資料； 學(xué)

30、生課前查找關(guān)于消費(fèi)方面的資 料， 做購(gòu)物調(diào)查。 教學(xué)方法： 啟發(fā)式、 自主學(xué)習(xí)法、 討論交流法 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、 談話(huà)導(dǎo)入。 1. 談話(huà)。 師： 同學(xué)們， 大家都購(gòu)過(guò)物， 你想要的東西有哪些？ 你希望父母能夠滿(mǎn)足 自己的哪些需求？ 生： 自由回答。 師： 你的這些需求， 都滿(mǎn)足了嗎？ 為什么有的需求不能滿(mǎn)足呢？ 今天， 我 們一起探究一下這些問(wèn)題。 2. 板書(shū)課題： 合理消費(fèi) 二、 講授新課。 活動(dòng)一： 那些我想要的東西 （一） 設(shè)計(jì)心愿卡。 1. 設(shè)計(jì)： 你特別想讓父母給你買(mǎi)的東西有哪些？ 心愿卡 我想要的 理由 …… …

31、… 2. 請(qǐng)猜想一下， 心愿卡上的哪些東西， 父母是不會(huì)同意購(gòu)買(mǎi)的， 為什么？ 【設(shè)計(jì)理念】 通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐， 讓學(xué)生明白自己的需求， 為接下來(lái)的教學(xué)做 鋪墊。 （二） 想一想， 猜一猜。 1. 讀一讀： 案例 p37。 2. 想一想： 你覺(jué)得他的父母會(huì)同意購(gòu)買(mǎi)嗎？ 為什么？ （三） 演一演， 改一改： 1. 演一演 p37 的情景劇。 2. 想一想： 劇中這些同學(xué)的要求合理嗎？ 為什么？ 如果你是父母， 你會(huì)怎樣答復(fù)他？ 3. 改一改： 再看看你的心愿卡， 你覺(jué)得你的理由充足嗎？ 沒(méi)有想改動(dòng)的地 方？ ①我仍然堅(jiān)持的心愿…… ②我想要改動(dòng)的部分…… 【設(shè)計(jì)理念】

32、通過(guò)活動(dòng)， 讓學(xué)生明白父母不答應(yīng)的原因。 （四） 想一想， 寫(xiě)一寫(xiě)， 學(xué)一學(xué)。 1. 想一想， 寫(xiě)一寫(xiě)： 哪些要求是合理的？ 哪些不合理的？ 為什么？ 合理的要求： ①生活必需品； ②…… 不合理的要求： ①價(jià)格過(guò)于昂貴； ②…… 2. 學(xué)習(xí) p39“小貼士”。 （五） p39 幫一幫。 1. 問(wèn)題： 我也知道有些東西不應(yīng)該要， 但是心里特別想要。 怎么才能讓我忍住， 我 那么想呢？ 2. 出主意： ①我的辦法是轉(zhuǎn)移注意力， 媽媽不同意給我買(mǎi)漫畫(huà)書(shū)， 我很不開(kāi)心。 后來(lái)， 我到爺爺奶奶家住了兩天， 就把這事忘到腦后了。 ②…… ③…… ④我的辦法是…… 【設(shè)計(jì)

33、理念】 學(xué)生先學(xué)習(xí)探究問(wèn)題原因， 而后去幫助別人， 讓學(xué)生參與實(shí) 踐， 解決問(wèn)題。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、 講授新課。 活動(dòng)二： 學(xué)會(huì)合理消費(fèi) （一） 比一比, 寫(xiě)一寫(xiě)， 講故事。 1. 比一比： 計(jì)劃的消費(fèi)一一量入為出 過(guò)度的消費(fèi)一一入不敷出 …… …… 2. 寫(xiě)一寫(xiě)： 請(qǐng)你想象， 這兩類(lèi)不同的消費(fèi)方式結(jié)果會(huì)有什么不同？ 合理消費(fèi)的好處…… 過(guò)度消費(fèi)的壞處…… 3. 講故事： 你聽(tīng)過(guò)關(guān)于合理消費(fèi)或過(guò)度消費(fèi)的小故事嗎？ 和同學(xué)們交流一 下吧。 【設(shè)計(jì)理念】 通過(guò)比較， 分辨好壞， 明白道理。 通過(guò)講故事， 強(qiáng)化學(xué)生認(rèn) 知。 （二） 閱讀體會(huì)。 1

34、. 生閱讀 p41“閱讀角”。 2. 談體會(huì)： 談?wù)勀銓?duì)有奢入儉難的體會(huì)， 養(yǎng)成什么樣的消費(fèi)習(xí)慣才能避免 這種情況的出現(xiàn)？ （三） 合理安排。 1. 列計(jì)劃： 學(xué)校組織春游， 同學(xué)們需要自備午餐。 請(qǐng)到超市看看， 了解一下食品的價(jià) 格， 計(jì)劃你的開(kāi)支， 安排一頓既經(jīng)濟(jì)又營(yíng)養(yǎng)的午餐。 我的午餐計(jì)劃表 ①……花費(fèi)……元 ②……花費(fèi)……元 ③……花費(fèi)……元 ④……花費(fèi)……元 2. 說(shuō)一說(shuō)： 我這樣安排的理由是…… 25 我還想準(zhǔn)備的食品是…… 3. 交流分享： 與同學(xué)們交流一下午餐計(jì)劃表， 看看大家都是怎樣選擇的， 各自的理由是 什么？ 4. 提建議： 從營(yíng)養(yǎng)、

35、 花費(fèi)、 便利性等方面互相評(píng)一評(píng)， 看誰(shuí)的計(jì)劃比較合 理， 并說(shuō)說(shuō)理由， 也可以請(qǐng)同學(xué)給自己提出改進(jìn)建議。 【設(shè)計(jì)理念】 通過(guò)一系列活動(dòng)， 讓學(xué)生真正體會(huì)到什么是合理消費(fèi)。 （四） 閱讀感悟。 1. 生閱讀教材 p43“閱讀角”。 2. 談體會(huì)： 你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)， 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 三、 課堂總結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 5. 合理消費(fèi) 那些我想要的東西 學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 教學(xué)反思 26 6. 有多少浪費(fèi)本可避免 教學(xué)目 標(biāo) 1. 觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象， 了解浪費(fèi)造成的危害； 2. 能夠在生活中反對(duì)浪費(fèi)， 避免浪費(fèi)。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠在生活中反對(duì)浪費(fèi)， 避免浪費(fèi)

36、。 教學(xué)難點(diǎn)： 觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象， 了解浪費(fèi)造成的危害。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師制作課件， 收集案例資料； 學(xué)生課前查找關(guān)于浪費(fèi)方面的資 料， 做浪費(fèi)危害調(diào)查。 教學(xué)方法： 啟發(fā)式、 自主學(xué)習(xí)法、 討論交流法 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、 講故事導(dǎo)入 1. 講故事： 食物的哭訴。 師： 同學(xué)們， 聽(tīng)完故事， 有什么感想？ 生： 自由回答。 師： 我們?cè)谙碛貌妥郎系拿朗硶r(shí)， 也可能會(huì)產(chǎn)生浪費(fèi)。 今天， 我們就來(lái)探 究一下 浪費(fèi)的話(huà)題。 2. 板書(shū)課題： 有多少浪費(fèi)本可避免 二、 講授新課。 活動(dòng)一： 餐桌上的浪費(fèi) 27 （一） 看一看， 讀一讀

37、， 想一想。 1. 生觀看 p44 浪費(fèi)現(xiàn)象。 這樣的浪費(fèi)現(xiàn)象， 你看見(jiàn)過(guò)、 經(jīng)歷過(guò)嗎？ 2. 閱讀 p44“閱讀角”。 聽(tīng)完這些食物的哭訴， 你有什么話(huà)想說(shuō)？ 3. 說(shuō)一說(shuō)： 浪費(fèi)有多種表現(xiàn)。 把不愛(ài)吃的食物扔掉是浪費(fèi)； ……是浪費(fèi)； ……是浪費(fèi)； ……是浪費(fèi)。 【設(shè)計(jì)理念】 通過(guò)這些活動(dòng)， 讓學(xué)生從身邊小事入手， 感受浪費(fèi)現(xiàn)象無(wú)處 不在。 （二） 算一算， 想一想。 1. 算一算： ①用天平稱(chēng)一稱(chēng)， 用小碗量一量， 看看 50 克大米有多少。 ②如果每個(gè)同學(xué)一天浪費(fèi) 50 克大米， 全班同學(xué)一天共浪費(fèi)多少大米？ 一 年共浪費(fèi)多少？ 如果全校有 500 個(gè)學(xué)生

38、， 一年將浪費(fèi)多少大米？ ③一個(gè)學(xué)生一個(gè)月 大約吃 9 千克大米， 如果能把這些被浪費(fèi)的糧食積攢起 來(lái)， 可以夠多少學(xué)生吃一個(gè)月 ？ 2. 想一想： 看到計(jì)算結(jié)果你有什么感受？ 【設(shè)計(jì)理念】 讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)， 計(jì)算出浪費(fèi)的量， 使學(xué)生明白這種浪 費(fèi)是容易被忽視的， 但日積月 累就是一個(gè)很大的數(shù)目 。 （三） 讀一讀， 說(shuō)一說(shuō)。 28 1. 讀一讀： p46“閱讀角”。 《一瓶水背后的辛勞》 2. 想一想： 為什么媽媽說(shuō)扔半瓶礦泉水浪費(fèi)的不僅僅是 5 毛錢(qián)？ 3. 說(shuō)一說(shuō)： 有人說(shuō)浪費(fèi)糧食不單是糧食的浪費(fèi)。 你知道在這背后， 還浪費(fèi)了什么？ 4. 相關(guān)鏈接。 由此

39、看來(lái)， 節(jié)約食物， 拒絕浪費(fèi)， 既能減輕農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境的壓力， 也能節(jié)約 食品生產(chǎn)所需的資源， 可謂意義重大。 【設(shè)計(jì)理念】 通過(guò)讀故事等這些環(huán)節(jié)， 使學(xué)生明白浪費(fèi)行為的危害。 （四） 讀一讀， 學(xué)一學(xué)， 分析情景。 1. 讀一讀， 學(xué)一學(xué)： p47“光盤(pán)行動(dòng)”。 2. 做一做： 今天， 你光盤(pán)了嗎？ 3. 分析情景： p48 案例。 你怎么看待這些行為呢？ 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、 講授新課。 活動(dòng)二： 還有哪些浪費(fèi)可以避免 （一） 讀一讀， 想一想。 1. 閱讀 p49 案例。 2. 思考： 這些情景反映了什么？ 你在這些方面是否也有浪費(fèi)行為呢？ 29

40、 （二） 小調(diào)查。 1. 浪費(fèi)現(xiàn)象小調(diào)查。 讓我們組成“浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查小組”， 深入了解一下浪費(fèi)現(xiàn)象吧， 挑選某一 個(gè)方面的浪費(fèi)行為進(jìn)行調(diào)查研究。 2. 完成調(diào)查報(bào)告。 ①我們小組調(diào)查的浪費(fèi)現(xiàn)象是……方面的。 ②我們看到的現(xiàn)象…… ③這些浪費(fèi)行為的危害…… ④產(chǎn)生這些浪費(fèi)行為的原因是…… ⑤關(guān)于怎樣減少這些浪費(fèi)， 我們的建議是…… 3. 讀 p50“相關(guān)鏈接”。 【設(shè)計(jì)理念】 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)， 讓學(xué)生明白除了飲食方面的浪費(fèi)， 在我們身 邊還“潛伏” 著形形色色的浪費(fèi)。 （三） 分析錯(cuò)誤原因。 請(qǐng)想一想以下說(shuō)法錯(cuò)在哪里？ ①稍微浪費(fèi)一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系， 太節(jié)儉了別人會(huì)笑話(huà)我的

41、。 ②我一個(gè)人節(jié)約有什么用， 有浪費(fèi)行為的人多著呢。 ③…… ④…… （四） 找一找， 設(shè)計(jì)一幅宣傳畫(huà)或宣傳標(biāo)語(yǔ)。 1. 找一找： 有很多關(guān)于浪費(fèi)與節(jié)儉的名言、 警句、 諺語(yǔ)， 意味深長(zhǎng)。 你知道它們的含 義嗎？ 你能再找一些類(lèi)似的句子嗎？ 30 ①取之有度， 用之有節(jié)， 則長(zhǎng)足。 ②…… ③…… 2. 請(qǐng)你從水、 電、 氣、 衣物、 玩具等方面， 以“反對(duì)浪費(fèi)、 提倡節(jié)儉” 為 主題， 設(shè)計(jì)一幅宣傳畫(huà)或宣傳標(biāo)語(yǔ)， 把你的觀點(diǎn)傳達(dá)給大家。 【設(shè)計(jì)理念】 通過(guò)上述活動(dòng)環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)， 明白很多浪費(fèi)行 為是我們錯(cuò)誤的想法導(dǎo)致的， 我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的理念和

42、好習(xí)慣。 三、 課堂總結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 6 有多少浪費(fèi)本可避免 餐桌上的浪費(fèi) 還有哪些浪費(fèi)可以避免 教學(xué)反思 31 第三單元 美好生活哪里來(lái) 第 7 課 我們的衣食之源 教學(xué)目 標(biāo) 1. 了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者在農(nóng)作物的種植和生產(chǎn)過(guò)程中付出的辛勤勞動(dòng)。 2. 了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類(lèi)及他們與人們生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類(lèi)及他們與人們生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類(lèi)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師制作課件， 收集案例資料； 學(xué)生課前查找關(guān)于農(nóng)業(yè)方面的資 料。 教學(xué)方法： 啟發(fā)式、 自主學(xué)習(xí)法、 討論交流法 課時(shí)安排： 2

43、 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、 視頻、 圖片導(dǎo)入。 1. 師播“放白白的大米” 視頻及圖片。 生認(rèn)真觀察。 師： 視頻和圖片中是什么糧食？ 生： 大米。 師： 對(duì)， 是大米。 大米可以做成香噴噴的米飯。 當(dāng)你吃著米飯的時(shí)侯， 可 曾想過(guò)， 這白白的大米從哪里來(lái)的？ 今天， 我們就來(lái)探究一下這個(gè)問(wèn)題。 2. 板書(shū)課題： 我們的衣食之源 二、 講授新課。 活動(dòng)一： 白白的大米哪里來(lái) 32 看一看， 說(shuō)一說(shuō)。 1. 看一看： 繼續(xù)播放大米生產(chǎn)過(guò)程視頻。 2. 說(shuō)一說(shuō)： 大米哪里來(lái)。 育秧一一插秧一一田間管理一一收割一一碾米 3. 請(qǐng)選擇一種農(nóng)作物， 可以是糧食作物

44、， 也可以是蔬菜， 了解一下它的種 植過(guò)程。 【設(shè)計(jì)理念】 通過(guò)觀察和說(shuō)一說(shuō)， 讓學(xué)生對(duì)大米及其他農(nóng)作物的種植過(guò)程 加以了解， 體會(huì)種田人的艱辛。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、 講授新課。 活動(dòng)二： 美好生活的保證 （一） 查一查， 說(shuō)一說(shuō)。 1. 查一查： ①我國(guó)種植業(yè)遍布全國(guó)各地， 有哪些？ 你知道生活中哪些物品是來(lái)自農(nóng)業(yè) 中的種植業(yè)嗎？ ②什么是畜牧業(yè)？ 生活中有哪些物品來(lái)自畜牧業(yè)？ ③林業(yè)的作用是什么？ 你知道林業(yè)為人們的生活提供了什么嗎？ ④我國(guó)的漁業(yè)分為哪幾類(lèi)？ 說(shuō)一說(shuō)我們餐桌上哪些食品來(lái)自漁業(yè)。 2. 說(shuō)一說(shuō)： 我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的種類(lèi)及重要性。 【

45、設(shè)計(jì)理念】 通過(guò)閱讀、 查找資料活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力， 體會(huì)我國(guó)農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)的種類(lèi)及作用。 （二） 連一連， 說(shuō)一說(shuō)， 學(xué)一學(xué)。 33 1. 連一連： 教材 p57 把下面的物品與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)行業(yè)用線連起來(lái)。 再說(shuō)說(shuō)這個(gè)行業(yè)生產(chǎn)哪 些物品。 2. 說(shuō)一說(shuō)： 如果沒(méi)有種植業(yè)， 我們的生活會(huì)怎么樣？ 如果沒(méi)有畜牧業(yè)， 我們的生活會(huì)怎么樣？ 如果沒(méi)有林業(yè)、 漁業(yè)， 我們的生活會(huì)怎么樣？ 3. 學(xué)習(xí) p57“知識(shí)窗”。 （三） 參觀農(nóng)村。 在老師或家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀農(nóng)村， 了解那里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況， 以及農(nóng)村發(fā) 生的一些變化。 【設(shè)計(jì)理念】 通過(guò)上述實(shí)踐活動(dòng)， 讓學(xué)生明白農(nóng)業(yè)

46、是我們的衣食之源。 三、 課堂總結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 7. 我們的衣食之源 白白的大米哪里來(lái) 美好生活的保證 教學(xué)反思 34 8. 這些東西哪里來(lái) 教學(xué)目 標(biāo) 1. 體會(huì)工業(yè)勞動(dòng)的艱辛， 了解工業(yè)與生活的密切聯(lián)系， 尊重工業(yè)勞動(dòng)者。 2. 懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來(lái)的便捷。 3. 知道中國(guó)制造遍布全球， 懂得中國(guó)制造轉(zhuǎn)向中國(guó)創(chuàng)造才能體現(xiàn)中國(guó)工業(yè) 的創(chuàng)新能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 懂得工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來(lái)的便捷， 體會(huì)工業(yè)勞動(dòng)的艱辛。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得中國(guó)制造轉(zhuǎn)向中國(guó)創(chuàng)造才能體現(xiàn)中國(guó)工業(yè)的創(chuàng)新能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師制作課件， 收集案例資料； 學(xué)生課前查找關(guān)于工業(yè)方面的資

47、 料。 教學(xué)方法： 啟發(fā)式、 自主學(xué)習(xí)法、 討論交流法 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、 談話(huà)導(dǎo)入 1. 談話(huà)。 師： 同學(xué)們， 我們平時(shí)都用到了哪些生活用品？ 誰(shuí)能告訴我。 生： 自由回答。 師： 這些生活用品從哪里來(lái)？ 今天我們就來(lái)探究一下這個(gè)問(wèn)題。 2. 板書(shū)課題： 這些東西哪里來(lái) 二、 講授新課。 活動(dòng)一： 物品身世“探秘” 35 （一） 觀察與發(fā)現(xiàn)， 填一填。 1. 觀察一下， 看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。 來(lái)自工業(yè)生產(chǎn)的有： 穿的…… 用的…… 2. 家中用的穿的哪些來(lái)自工業(yè)生產(chǎn)， 請(qǐng)?zhí)畹浇滩纳厦姹砀窭铩? 【設(shè)計(jì)理念

48、】 從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 通過(guò)活動(dòng)， 讓學(xué)生明白很多生 活用品是由工業(yè)生產(chǎn)提供的。 （二） 探訪活動(dòng)， 說(shuō)一說(shuō)。 1. 探訪活動(dòng)。 我生日那天， 媽媽送給我一個(gè)可愛(ài)的玩具小熊。 看著可愛(ài)的小熊， 我很想 知道他的來(lái)歷。 抱著好奇心， 我走進(jìn)生產(chǎn)玩具小熊的工廠， 進(jìn)行了一次探訪活 動(dòng)。 ①在玩具生產(chǎn)廠的產(chǎn)品研發(fā)部門(mén)， 設(shè)計(jì)人員專(zhuān)注地設(shè)計(jì)著各種可愛(ài)的小熊 樣式。 ②在材料車(chē)間…… ③在生產(chǎn)車(chē)間…… ④在裝飾車(chē)間…… ⑤在檢驗(yàn)和包裝車(chē)間…… ⑥包裝好的小熊被運(yùn)送到商店…… 2. 說(shuō)一說(shuō)： 玩具小熊的生產(chǎn)要經(jīng)歷哪些環(huán)節(jié)？ 3. 自由探訪： 選擇一件自己喜歡的物品，

49、開(kāi)展對(duì)他來(lái)歷的探訪活動(dòng)吧。 【設(shè)計(jì)理念】 開(kāi)展探訪活動(dòng)， 讓學(xué)生從實(shí)踐中明白工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程， 加深 36 對(duì)物品身世的認(rèn)知。 活動(dòng)二： 它們帶來(lái)的舒適與方便 （一） 對(duì)比。 手洗衣服→洗衣機(jī)洗衣服 步行爬樓→乘電梯上樓 用扇子扇風(fēng)乘涼→空調(diào)乘涼 問(wèn)題： 你能發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)， 電梯， 空調(diào)等產(chǎn)品的誕生， 幫助人們解決了什么 問(wèn)題嗎？ （二） 小調(diào)查。 問(wèn)一問(wèn)家人， 他們小時(shí)候用的物品， 哪些現(xiàn)在已經(jīng)不生產(chǎn)了？ 哪些物品是 過(guò)去沒(méi)有， 而現(xiàn)在有的， 給我們生活帶來(lái)了哪些舒適和便利？ （三） 想一想： 從人們的生活需要出發(fā)， 我們還可以改善和發(fā)明哪些產(chǎn)品？ 我的設(shè)想： 【

50、設(shè)計(jì)理念】 通過(guò)這些活動(dòng)環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生從實(shí)踐中懂得了工業(yè)生產(chǎn)的目 的。 我們應(yīng)當(dāng)倍加珍惜工業(yè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)成果。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、 講授新課。 活動(dòng)三： 從“中國(guó)制造” 到“中國(guó)創(chuàng)造” （一） 看一看， 查一查， 說(shuō)一說(shuō)。 1. 觀察各種商品， 能否看到“中國(guó)制造” 的商品。 2. 查一查： 說(shuō)說(shuō)你了解的“中國(guó)創(chuàng)造”。 3. 區(qū)別一下： “中國(guó)制造” 與“中國(guó)創(chuàng)造”。 37 4. 查找在世界上有影響的“中國(guó)創(chuàng)造”。 有中國(guó)高鐵、 神舟系列飛船…… （二） 講故事。 給同學(xué)們講一個(gè)關(guān)于“中國(guó)創(chuàng)造” 的故事。 【設(shè)計(jì)理念】 通過(guò)活動(dòng)， 讓學(xué)生從實(shí)踐中獲得

51、真知。 增加課堂教學(xué)的趣味 性。 三、 課堂總結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 8. 這些東西哪里來(lái) 物品身世“探秘” 它們帶來(lái)的舒適與方便 教學(xué)反思 38 第 9 課 生活離不開(kāi)他們 教學(xué)目 標(biāo) 1. 知道生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者， 體會(huì)不同職業(yè)給生活帶來(lái)的便利; 2. 懂得社會(huì)分工需要不同的職業(yè)， 各行各業(yè)勞動(dòng)者沒(méi)有高低貴賤之分; 3. 體驗(yàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱辛， 懂得應(yīng)該尊重普通勞動(dòng)者。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 知道生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者， 體驗(yàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者的艱 辛， 懂得應(yīng)該尊重普通勞動(dòng)者。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得社會(huì)分工需要不同的職業(yè)， 各行各業(yè)勞動(dòng)者沒(méi)有高低貴賤

52、 之分。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師制作課件， 收集案例資料； 學(xué)生課前查找關(guān)于勞動(dòng)者保護(hù)方 面的資料。 教學(xué)方法： 啟發(fā)式、 自主學(xué)習(xí)法、 討論交流法 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、 談話(huà)導(dǎo)入 1. 談話(huà)。 師： 同學(xué)們， 我們每天都要用到很多生活、 學(xué)習(xí)等用品， 這些用品都是各 行各業(yè)的勞動(dòng)者通過(guò)勞動(dòng)提供的。 我們的生活能不能離開(kāi)他們呢？ 生： 自由回答。 師： 今天我們就來(lái)探究一下關(guān)于勞動(dòng)和勞動(dòng)者的話(huà)題。 2. 板書(shū)課題： 生活離不開(kāi)他們 39 二、 講授新課。 活動(dòng)一： 離不開(kāi)他們的勞動(dòng) （一） 說(shuō)一說(shuō)， 交流： 你所知道的不同行業(yè)勞動(dòng)者的具體勞

53、動(dòng)內(nèi)容， 他們的勞動(dòng)與我們?nèi)粘Ｉ? 有什么關(guān)系呢？ ①我們每天吃的糧食和蔬菜離不開(kāi)農(nóng)民的勞作。 ②我們所穿的衣物離不開(kāi)紡織工人的勞動(dòng)。 ③我們住的房子離不開(kāi)建筑設(shè)計(jì)師和建筑工人的辛勤勞動(dòng)。 ④南來(lái)北往運(yùn)送旅客的列車(chē)離不開(kāi)駕駛員、 列車(chē)員和鐵路養(yǎng)護(hù)工人的勞動(dòng)。 （二） 看一看， 想一想。 1. 讓我們來(lái)看一看， 在一天的生活中， 哪些勞動(dòng)者為李東和他的家人提 供了服務(wù)和方便。 ①公交車(chē)駕駛員的勞動(dòng)為李東的上學(xué)提供了交通方便。 ②商場(chǎng)工作人員的勞動(dòng)為李東媽媽的購(gòu)物提供了方便。 ③餐館廚師的勞動(dòng)和服務(wù)員的服務(wù)， 為李東爸爸的就餐提供了方便。 2. 想一想， 生活中你和家人都接

54、受過(guò)哪些勞動(dòng)者提供的服務(wù)？ 如果缺少了 這些服務(wù)， 會(huì)給生活帶來(lái)什么影響？ 【設(shè)計(jì)理念】 通過(guò)活動(dòng)與實(shí)踐， 讓學(xué)生真正體會(huì)到我們的生活離不開(kāi)各行 各業(yè)勞動(dòng)者的付出。 活動(dòng)二： 他們都是勞動(dòng)者 （一） 讀一讀， 說(shuō)一說(shuō)。 1. 閱讀教材“閱讀角” 媽媽也是勞動(dòng)者 40 2. 說(shuō)一說(shuō)： 介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)， 他們?yōu)榇蠹? 提供了什么樣的服務(wù)？ （二） 辨別與閱讀。 1. 辨一辨： 王芳對(duì)李陽(yáng)說(shuō)： “我的爸爸是大公司的高級(jí)管理人員， 好多人都聽(tīng)他的指 揮， 張華的爸爸沒(méi)法比， 他只是進(jìn)城務(wù)工的人?！? 你贊同王芳說(shuō)的話(huà)嗎？ 如果不贊成， 該如何反駁他

55、的觀點(diǎn)呢？ 2. 閱讀“閱讀角”： 《泥瓦匠王永福》 問(wèn)題： 王永福對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者有哪些認(rèn)識(shí)？ 你的看法是什么？ 【設(shè)計(jì)理念】 通過(guò)辯別， 讓學(xué)生明白是非， 通過(guò)閱讀， 讓學(xué)生從模范中汲 取力量。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、 講授新課。 活動(dòng)三： 感謝他們的勞動(dòng) （一） 了解體會(huì)。 1. 讓我們了解一下他們勞動(dòng)的艱辛。 ①清茶清潔工人在清掃街道。 ②夜晚列車(chē)調(diào)度指揮大廳內(nèi)， 為保證列車(chē)安全正點(diǎn)有序開(kāi)行， 調(diào)度員還在 忙碌著。 ③…… ④…… 2. 談體會(huì)。 41 （二） 閱讀感悟。 1. 閱讀 p69“閱讀角” 和“小貼士”。 2. 談感悟。 （

56、三） 體驗(yàn)活動(dòng)。 1. 我們也來(lái)體驗(yàn)一下不同職業(yè)人們的勞動(dòng)吧。 ①?gòu)N師為了讓大家吃上美味的飯菜， 嘗嘗持鍋翻炒， 這個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作， 他們每天至少要重復(fù)上千次， 請(qǐng)你模擬這個(gè)動(dòng)作持續(xù)兩分鐘以上。 ②快遞員每天忙著送快遞…… 2. 談?wù)勀銋⑴c體驗(yàn)活動(dòng)后的感受。 3. 拓展體驗(yàn)。 假如我是廚師， 到了深夜還在給顧客做飯菜， 那又是一種什么感受？ 假如我是快遞員， 在烈日炎炎下還在送快遞， 那又是一種什么感受？ 【設(shè)計(jì)理念】 通過(guò)活動(dòng)， 讓學(xué)生扮演勞動(dòng)者， 去真正體驗(yàn)勞動(dòng)者的艱辛。 （四） 讀一讀， 想一想。 1. 讀 p71 案例。 看看教材上的小朋友是怎么做的， 。

57、2. 想一想自己在生活中應(yīng)該怎么去尊重和感謝勞動(dòng)者。 三、 課堂總結(jié)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 9. 生活離不開(kāi)他們 離不開(kāi)他們的勞動(dòng) 他們都是勞動(dòng)者 感謝他們的勞動(dòng) 42 第四單元 感受家鄉(xiāng)文化 關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展 10. 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 教學(xué)目 標(biāo) 1. 了解我國(guó)春節(jié)、 清明、 端午、 中秋等幾個(gè)主要的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、 傳說(shuō) 故事等， 體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。 2. 了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗， 增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的感情。 3. 提高學(xué)生自主探素研究、 搜集信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗的來(lái)歷以及民俗活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)民風(fēng)民俗對(duì)人們生活的影響， 激發(fā)學(xué)生的民族自

58、豪感。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師制作有關(guān)我國(guó)民風(fēng)民俗的 PPT。 2. 學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、 傳說(shuō)故事等資料。 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入新課 師： 同學(xué)們， 你們喜不喜歡放假？ 生： 喜歡！ 師： 那除了寒暑假， 我們一般還會(huì)在什么情況放假？ 生： （各種回答） 師： 到了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)候， 我們也會(huì)放假。 今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué) 習(xí)與中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的民風(fēng)民俗。（揭示課題） 二、 認(rèn)識(shí)春節(jié) 1. 你知道我們中華民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ 2. 春節(jié)的來(lái)歷。 43 3. 觀看春節(jié)視頻。 4. 說(shuō)一說(shuō)， 你們家是怎樣過(guò)春節(jié)的? ①過(guò)年前你們家會(huì)準(zhǔn)備些什么？ ②除夕

59、夜怎樣辭舊迎新? ③年初一怎樣給長(zhǎng)輩拜年？ ④你印象最深的一次春節(jié)是怎樣的? 三、 猜一猜 春節(jié)的活動(dòng)是如此多姿多彩， 那你知道， 人們最希望的過(guò)年方式是什么嗎？ 出示教材內(nèi)容“猜猜看”， 請(qǐng)學(xué)生自由競(jìng)猜， 并說(shuō)理由。 四、 拓展延伸 1. 正因?yàn)榇汗?jié)涵著這么深厚的文化道德情感， 所以干百年來(lái)一直受到人們 的重視和喜愛(ài)， 代代繼承發(fā)揚(yáng)。 其實(shí)除了春節(jié) 以外， 中國(guó)還有許多傳統(tǒng)節(jié)日。 請(qǐng)同學(xué)們列舉其他的傳統(tǒng)節(jié)日， 并說(shuō)說(shuō)主要民俗。 2. 簡(jiǎn)單介紹 ①元宵節(jié)： 節(jié)日來(lái)歷， 習(xí)俗： 賞花燈、 猜燈謎、 吃湯圓等。 ②清明節(jié)： 由來(lái)、 習(xí)俗： 踏青、 掃墓、 放風(fēng)箏等。 ③端

60、午節(jié)： 節(jié)日來(lái)歷， 習(xí)俗： 掛菖蒲艾葉、 吃粽子、 賽龍舟等。 ④中秋節(jié)： 說(shuō)說(shuō)由來(lái)， 吟誦借月 抒懷的詩(shī)句， 了解嫦娥奔月 的 故事。 ⑤重陽(yáng)節(jié)： 節(jié)日來(lái)歷， 習(xí)俗： 登高、 插茱萸、 品重陽(yáng)糕。 五、 辯一辯 這些習(xí)俗好嗎? 1. 很多人在年初五放爆竹迎財(cái)神。 2. 清明節(jié)去掃墓， 給先人扎了很多房子、 元寶、 衣物。 44 六、 其他民族的民風(fēng)民俗 ①傣族潑水節(jié)。 ②彝族火把節(jié)。 ③蒙古族那達(dá)慕大會(huì)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 45 11. 多姿多彩的民間藝術(shù) 教學(xué)目 標(biāo)： 1. 了解我國(guó)著名的民間藝術(shù)； 2. 知道這些民間藝術(shù)的來(lái)源； 2. 了解我國(guó)民間

61、藝術(shù)的現(xiàn)狀。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解和感受民間藝術(shù)的多樣性和魅力， 了解民間藝術(shù)的 現(xiàn)狀。 教學(xué)難點(diǎn)： 探索民間藝術(shù)背后的價(jià)值和意義， 樹(shù)立保護(hù)和傳承民間藝術(shù)的 意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 了解和感受中國(guó)民間藝術(shù)的魅力和多樣性 活動(dòng)一： 創(chuàng)設(shè)情境， 走進(jìn)民間藝術(shù) 1. 出示圖片（北京京劇、 遼寧秧歌、 廣東舞龍舞獅、 四川綿竹年畫(huà)、 江西 景德鎮(zhèn)瓷器、 陜西皮影 …… ） ， 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一看， 圖片上展示的是什么？ 這就是我們中國(guó)的民間藝術(shù)。 我國(guó)地域遼闊， 民族眾多， 差別很大， 因此 就形成了多姿多

62、彩的民間藝術(shù)， 這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)多彩的民間藝術(shù)。 （板書(shū) 課題） 2. 觀看視頻《多彩的民間藝術(shù)》 ， 直觀感受多姿多彩的民間藝術(shù)。 問(wèn)： 同學(xué)們除了視頻中看到的民間藝術(shù)， 你還知道哪些民間藝術(shù)呢？ 這么 多的藝術(shù)形式， 我們能夠給這些民間藝術(shù)分分類(lèi)嗎？ 46 3. 小組活動(dòng)——我給民間藝術(shù)分分類(lèi)： 準(zhǔn)備幾張圓形卡片（大） ， 小組合 作探討一種分類(lèi)方式， 并將相應(yīng)的藝術(shù)形式填入其中。 比如按種類(lèi)分： 民間文學(xué)、 民間音樂(lè)、 民間舞蹈、 民間美術(shù)、 民間手工藝、 民間建筑等 …… 民間藝術(shù)課前調(diào)查表 名稱(chēng) 介紹 活動(dòng)二、 小組匯報(bào)， 感受民間藝術(shù)魅力 1. 通過(guò)我

63、們小組的合作， 我們?yōu)槭占私獾拿耖g藝術(shù)分了類(lèi)， 感受到了民 間藝術(shù)的種類(lèi)多樣， 下面， 我們一起來(lái)走進(jìn)這些民間藝術(shù)， 感受其博大精深的 魅力。 2. 小組發(fā)布： 各小組合作探究， 在（圖片、 表演、 故事、 音樂(lè)、 舞蹈、 實(shí) 物展示） 中任選兩種形式， 如 “圖片 + 故事” ， “音樂(lè) + 舞蹈” 等， 向全 班同學(xué)發(fā)布你的民間藝術(shù)調(diào)查。 活動(dòng)三、 合作探究， 了解家鄉(xiāng)民間藝術(shù) （一） 看一看， 走進(jìn)家鄉(xiāng)民間藝術(shù) 1. 觀看視頻《銅梁龍燈》 。 同學(xué)們， 銅梁龍燈是一種以龍為主要道具的龍 舞和彩燈舞， 興起于銅梁縣。 從龍、 燈彩扎制作到舞容演練， 集民間舞蹈、 音

64、樂(lè)、 美術(shù)、 手工藝品為一體， 是一種綜合藝術(shù)。 看到這樣的家鄉(xiāng)藝術(shù)， 你有什 么樣的感受？ 47 2. 我們的家鄉(xiāng)重慶， 地廣物博， 人杰地靈。 不僅培育了勤奮， 熱情的重慶 人， 更積累了深厚的文化底蘊(yùn)。 其中多姿多彩的民間藝術(shù)， 尤其體現(xiàn)了我們山 城別具一格的風(fēng)貌！ （二） 學(xué)一學(xué)， 民間藝術(shù)零距離 1. 通過(guò)剛才的交流探討， 我們發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)源于生活， 又高于生活， 是先 輩們用智慧和汗水創(chuàng)造出的 “ 生活結(jié)晶 ” ， 代表著家鄉(xiāng)人民的聰明智慧 ！ 2. 那么， 大家想親自感受一下民間藝術(shù)的魅力嗎？ 視頻播放《土家擺手舞》 ， 擺手舞是土家族古老的傳統(tǒng)舞蹈， 主要流

65、傳 在鄂、 湘、 渝、 黔交界的酉水河和烏江流域擺手舞是土家族古老的傳統(tǒng)舞蹈， 主要流傳在鄂、 湘、 渝、 黔交界的酉水河和烏江流域 。 3. 小組活動(dòng)， 一起來(lái)學(xué)習(xí)一段土家擺手舞。 4. 通過(guò)大家剛才的體驗(yàn)， 你能夠猜一猜土家擺手舞的來(lái)源是什么嗎？ 擺手舞反映土家人的生產(chǎn)生活。 如狩獵舞表現(xiàn)狩獵活動(dòng)和摹擬禽獸活動(dòng)姿 態(tài)。 包括 “ 趕猴子 ” 、 “ 拖野雞尾巴 ” 、 “ 犀牛望月 ” 、 “ 磨 鷹閃翅 ” 、 “ 跳蛤蟆 ” 等十多個(gè)動(dòng)作。 有人說(shuō) 擺手舞起源于宗教祭祀 活動(dòng)。 有人 說(shuō)是古代土家先民為了征服自然， 抵抗外族入侵， 便用一種 “ 擺 手 ” 來(lái)健身壯骨

66、， 逐漸演變成后來(lái)的擺手舞。 民間藝術(shù)滿(mǎn)足了人們生產(chǎn)生活的多樣需求， 也能夠表達(dá)人們的美好意愿， 這是民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因。 （三） 做一做， 探索家鄉(xiāng)民間藝 術(shù) 重慶是國(guó)家歷史文化名城， 在 3000 余年歷史中， 創(chuàng)造了富有鮮明個(gè)性的 巴渝文化 ， 除了剛才我們體驗(yàn)的內(nèi)容， 還有許許多多的民間藝術(shù)形式等待我 48 們探索， 下面， 請(qǐng)各小組合作探討， 在我們的剛才的民間藝術(shù)分類(lèi)中， 選擇一 個(gè)去探訪屬于重慶的此類(lèi)民間藝術(shù)形式， 制定一份重慶民間藝術(shù)探索計(jì)劃。 家鄉(xiāng)民間藝術(shù)調(diào)查表 小組成員： 探訪方式： 探訪地點(diǎn)： 探訪內(nèi)容： 名稱(chēng) 簡(jiǎn)介 產(chǎn)生和來(lái)源 現(xiàn)狀 第二課時(shí) 了解民間藝術(shù)的現(xiàn)狀 活動(dòng)一、 觀看視頻， 了解民間藝術(shù)衰落現(xiàn)狀 1. 同學(xué)們， 上一課我們一起了解了多姿多彩的民間藝術(shù)形式， 感受了其魅 力， 今天我們要繼續(xù)走進(jìn)這些民間藝術(shù)。 出示視頻《即將消失的十大民間藝術(shù)》 ， 了解民間藝術(shù)衰落的現(xiàn)狀。 看到這樣的報(bào)道， 你有什么樣的感受？ 2. 出示教材新聞鏈接。 有人說(shuō)， 這些東西消失就消失了， 沒(méi)有多大的關(guān)系， 你怎么看？ 隨著社會(huì)