人音版音樂四下第3課《癩蛤蟆和小青蛙》教案

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1、 最新人音版音樂四下第 3 課《癩蛤蟆和小青蛙》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)唱 ,感受青蛙與蟾蜍間溫暖的友情。 2、讓學(xué)生感受作者創(chuàng)作歌曲的魅力。 3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編 ,培養(yǎng)學(xué)生 豐富的想象力創(chuàng)造力、表現(xiàn)力 ,豐富歌曲的 表現(xiàn)形式。 教學(xué)重點、難點： 1、力度記號 2、歌曲的演唱。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課： 1、故事導(dǎo)入法：師講小故事：青蛙與蟾蜍 多媒體課件：稻田與蟾蜍吃蟲子的動畫。 背景音樂：小青蛙的旋律。 師生討論并總結(jié)：青蛙和蟾蜍都是益蟲。

2、 2、引出歌曲。 師：你注意到剛才的音樂了嗎？ 生：聽到了 ,很有趣。想再聽一遍。 老師放音樂 ,學(xué)生有的偷著樂因為 ,有的跟著哼唱。 師：這就是老師帶來的一首歌曲的旋律。 二、寓教于樂 1、聽歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》 師：聽一首歌曲 ,歌中的蛤蟆是青蛙嗎？。 生：是。 師：仔細(xì)聽歌曲 ,青蛙有什么動作？ 1 / 3 生：它蹦得高 ,叫聲好聽。 2、再聽歌曲： 多媒體課件：歌曲《花蛤蟆》曲譜。 師：說說對歌曲的感受？ 生：滑稽、幽默、好玩、好聽等。 3、再聽歌曲 ,

3、感受山東民歌風(fēng)格： 師：這是一首是我們 山東風(fēng)味的歌曲 ,有哪些地方使用了地方話？ 生：“瞪著個眼兒”“伸著個腿兒”“圭呱” 5、學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞： (1)、同位試著按節(jié)奏讀 ,教師巡視指導(dǎo)（幫助節(jié)奏感較差的學(xué)生）。 （2)、學(xué)生按節(jié)奏齊讀歌詞。 6、學(xué)生分四組討論適合自己的學(xué)歌方式。 有的吹豎笛來學(xué)；有的視唱歌譜學(xué)會（識譜能力強(qiáng)的學(xué)生） , 有的彈琴學(xué) 歌；還有的聽錄音學(xué)歌。。 7、學(xué)生跟琴演唱。 8、老師范唱歌曲 ,師：比較與自己唱的有什么不同。 生：唱的活潑 ,跳躍有彈性； 9、男女生對比唱 ,看誰唱的更形象。

4、 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、學(xué)生分組討論用什么形式更好的表現(xiàn)歌曲。 （1）演唱（ 2）,輪唱（ 3） ,加低音伴唱（圭呱） ,（4）折紙：會蹦的小青 蛙。 2、學(xué)生練習(xí) ,教師參與創(chuàng)編 ,幫學(xué)生解決難題。 3、生分組表演 ,學(xué)生互相評價 ,教師給與鼓勵。 四、完美結(jié)課：唱其它小青蛙的歌曲。 師：會唱小青蛙的歌。 生：歌曲《小青蛙 ,你唱吧》、《小青蛙找家》 ,樂曲《小青蛙》等。 師生談話總結(jié)：小青蛙是益蟲 ,大家都喜歡它 ,同時特有是生物鏈中不可缺少 2 / 3 的動物 ,我們要愛護(hù)它 ,保護(hù)它。

5、 教學(xué)反思： 反思本課得失 ,不得不提新課標(biāo) ,《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的誕生 ,給音樂課堂帶來了勃勃生機(jī) ,也帶給我許多思考。一節(jié)課的成敗有較多因素組成 ,備教案、備學(xué)生 , 教師有先進(jìn)的教學(xué)思想 ,成熟的教學(xué)經(jīng)驗等。反復(fù)的聆聽 ,也為學(xué)唱歌曲做好了鋪墊。 1、從內(nèi)心換發(fā)出要求學(xué)習(xí)、渴望成長的快樂。按節(jié)奏讀歌詞環(huán)節(jié) ,給能力 強(qiáng)的學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會 ,走到節(jié)奏感差的學(xué)生那里 ,給他以幫助 ,使他們也大膽表 現(xiàn)。精心設(shè)計富有情趣的音樂教學(xué)情景 ,給學(xué)生提供活動發(fā)展個性的空間。 2、多媒體課件體現(xiàn)“以音樂審美為核心”。課件既有圖像又有配音動畫 ,

6、 能起到一種審美的效果 ,選擇的背景畫面有民族特色 ,夸張的小青蛙漫畫動作 ,活 靈活現(xiàn) ,生動有趣 ,恰到好處的引起學(xué)生興趣 ,讓學(xué)生總有蠢蠢欲動的感覺。 3、本課的不足之處 ,兩次實踐活動較長 ,致使拓展部分只唱了《小青蛙 ,你唱 吧》一段歌詞。對于山東民歌的風(fēng)格沒有給多的機(jī)會介紹 ,也是本課的缺陷?？? 之 ,本課教學(xué)活動給學(xué)生帶來了快樂 ,給課堂帶來了活力 ,也給我?guī)砹烁嗟膯⒌稀? 3 / 3