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1、踐 行 社 會 主 義 核 心 價 值 觀 -爭 做 文 明 誠 信 好 學(xué) 生 商 州 初 中 陳 詠 雪 黨 的 十 八 大 提 出 ， 倡 導(dǎo) 富 強(qiáng) 、 民 主、 文 明 、 和 諧 ， 倡 導(dǎo) 自 由 、 平 等 、 公正 、 法 治 ， 倡 導(dǎo) 愛 國 、 敬 業(yè) 、 誠 信 、友 善 ， 積 極 培 育 和 踐 行 社 會 主 義 核 心價 值 觀 。 社 會 主 義 核 心 價 值 觀 這 個 大標(biāo) 題 對 于 我 們 那 個 偏 僻 的 小 鄉(xiāng) 鎮(zhèn) 的 學(xué)生 來 說 不 易 理 解 ， 我 就 從 核 心 價 值 觀中 的 文 明 和 誠 信 兩 個 方 面 入 手 。 現(xiàn)
2、代 社 會 是 個 大 染 缸 ，學(xué) 校 教 育 和 社 會 風(fēng) 氣 常常 形 成 對 立 面 ， 使 學(xué) 生 的價 值 觀 缺 失 正 確 的 判 斷 力通 過 班 會 教 育 是 學(xué) 生 真 正成 為 一 個 愛 國 、 文 明 、 誠信 友 善 的 社 會 主 義 接 班 人 學(xué) 生 情 況 作 為 八 年 級 的 學(xué) 生 ， 對 學(xué) 校的 好 奇 正 在 慢 慢 淡 化 ， 表 現(xiàn)在 學(xué) 習(xí) 有 所 懈 怠 ， 校 規(guī) 有 所松 懈 ， 違 反 校 規(guī) 校 紀(jì) 的 行 為開 始 冒 出 來 ， 開 展 這 樣 一 個主 體 教 育 課 ， 這 對 于 教 育 學(xué)生 養(yǎng) 成 良 好 的
3、行 為 習(xí) 慣 又 是一 個 很 好 的 契 機(jī) 。 知 識 目 標(biāo) 能 力 目 標(biāo) 情 感 目 標(biāo) 通 過 活 動 使 學(xué) 生 深 刻領(lǐng) 悟 社 會 主 義 核 心 價值 觀 的 內(nèi) 涵 ， 懂 得 價值 觀 的 重 要 性 ， 初 步樹 立 社 會 主 義 核 心 價值 觀 。 （ 難 點(diǎn) ）懂 得 要 從 平 時 的 一 點(diǎn)一 滴 做 起 ， 爭 做 文 明守 紀(jì) 好 學(xué) 生 ， 用 實(shí) 際行 動 來 體 現(xiàn) 社 會 主 義核 心 價 值 觀 （ 重 點(diǎn) ） 了 解 社 會 主 義 核 心 價值 觀 公 民 層 面 的 內(nèi) 涵 游 戲 學(xué) 情 分 析情 境 體驗(yàn) 合 作 探究在 活 動
4、中 ， 指 導(dǎo) 學(xué) 生 運(yùn)用 情 感 體 驗(yàn) 、 自 主 學(xué) 習(xí)、 合 作 探 究 等 方 法 領(lǐng) 悟情 境 ， 目 的 是 讓 學(xué) 生 在活 動 中 得 到 認(rèn) 識 和 體 驗(yàn)， 產(chǎn) 生 踐 行 的 愿 望 。通 過 材 料 圖 片 等 資 料 創(chuàng)設(shè) 情 境 ， 并 且 提 供 大 量的 素 材 ， 引 導(dǎo) 學(xué) 生 發(fā) 現(xiàn)問 題 ， 激 發(fā) 學(xué) 生 通 過 小組 討 論 、 同 學(xué) 交 流 、 師生 互 動 等 方 式 學(xué) 習(xí) 的 興趣 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 分 析 能力 。 。 創(chuàng) 設(shè) 情 景激 發(fā) 學(xué) 習(xí) 欲 望增 強(qiáng) 學(xué) 習(xí) 興 趣 問 題 教 學(xué) 法 引 探 式 教 學(xué) 法情 境
5、教 學(xué) 法 創(chuàng) 設(shè) 問 題 情 境培 養(yǎng) 問 題 意 識促 進(jìn) 思 維 發(fā) 展 組 織 探 究 活 動引 導(dǎo) 學(xué) 生 發(fā) 現(xiàn)問 題 ， 培 養(yǎng) 分析 問 題 能 力 1、 召 開 班 委 會 和 全 體 學(xué) 生 會 議 ， 告 知 學(xué) 生 本次 主 題 班 會 的 主 題 和具 體 要 探 討 的 內(nèi) 容 。2、 總 結(jié) 近 期 班 級 里 出 現(xiàn) 的 一 些 不 文 明 的 現(xiàn) 象， 并 想 出 解 決 的 辦 法 。3、 搜 集 并 整 理 發(fā) 生 在 同 學(xué) 身 邊 講 誠 信 的 事 例。4、 在 準(zhǔn) 備 期 間 加 強(qiáng) 和 學(xué) 生 溝 通 ， 確 保 主 題 班會 的 成 功 。 班
6、 主 任 總 結(jié)誠 信 篇文 明 篇宣 布 主 題 班 會 開 始 宣 布 主 題 班 會 結(jié) 束 什 么 是 價 值 觀 ？ 引 出 主 題環(huán) 節(jié) 一 ： 宣 布 主 題 班 會 開 始點(diǎn) 擊 添 加 文 本視 頻 導(dǎo) 入 環(huán) 節(jié) 二 ： 文 明 篇1生 活 情 景 再 現(xiàn)-我 向 老 師 請教 問 題 (學(xué) 生 向 老 師請 教 問 題 的 一 個 片 段 的再 現(xiàn) ， 問 完 問 題 后 學(xué) 生沒 有 向 老 師 說 “ 謝 謝 ”， 有 插 隊(duì) 問 老 師 問 題 的 現(xiàn) 象 ， 對 老 師 故 意 放 在地 上 紙 ， 粉 筆 ， 帕 子 ，沒 有 撿 起 來 。 ) 3展 示 匯
7、報(bào) ， 再舉 出 我 們 身 邊同 學(xué) 的 不 文 明行 為 ， 并 提 出解 決 問 題 的 辦法2小 組 討 論 剛 才的 情 景 ， 你 們組 認(rèn) 為 哪 些 地方 有 不 文 明 的行 為 ？ 環(huán) 節(jié) 三 ： 誠 信 篇1 游 戲要 求 ： 選 出 8個 同 學(xué) ， 兩 人一 組 。 同 向 站立 ， 前 面 的 人向 后 傾 倒 ， 后面 的 人 給 予 支撐 。 3展 示 匯 報(bào) ， 再剖 析 自 己 身 上出 現(xiàn) 的 不 誠 信現(xiàn) 象2如 果 你 是 前 面 的人 ， 你 敢 向 后 面到 嗎 ？ 要 你 選 擇， 你 會 選 擇 誰 作為 你 的 游 戲 伙 伴呢 ？ 為 什
8、么 ？ 點(diǎn) 擊 此 處 添 加 標(biāo) 題環(huán) 節(jié) 四 ： 班 主 任 總 結(jié) 點(diǎn) 擊 此 處 添 加 標(biāo) 題環(huán) 節(jié) 四 ： 班 主 任 總 結(jié)我 們 目 前 仍 然 是 一 名 中 學(xué) 生， 我 們 不 僅 要 用 中 學(xué) 生 的 標(biāo)準(zhǔn) 嚴(yán) 格 要 求 自 己 ， 更 要 用 社會 主 義 核 心 價 值 觀 來 規(guī) 范 自己 ， 學(xué) 會 孝 順 父 母 ， 尊 重 師長 ， 關(guān) 心 同 學(xué) ， 養(yǎng) 成 了 良 好的 學(xué) 習(xí) 和 生 活 習(xí) 慣 ， 做 一 個文 明 守 紀(jì) 、 誠 實(shí) 守 信 的 好 學(xué)生 。 為 國 家 的 強(qiáng) 盛 貢 獻(xiàn) 自 己的 力 量 。 環(huán) 節(jié) 五 ： 宣 布 主 題 班 會 結(jié) 束1領(lǐng) 誦 少 年 中 國 說 2班 主 任 宣 布 結(jié)束 板 書 設(shè) 計(jì)踐 行 社 會 主 義 核 心 價 值 觀 -爭 做 文 明 誠 信 好 學(xué) 生商 州 初 中 凌 霜 傲 雪 班 商 州 初 中 ： 陳 詠 雪
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