從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)-教案--人教版《品德與社會》四下

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1、------------- 精選文檔 ----------------- 《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》教學設計 一、教學目標 根據(jù)新課程標準的要求以及通信的發(fā)展在本單元的地位和作用， 結合四年級學生 年齡的特點，我從以下三個角度制定教學目標： 1、知識目標：學生可以通過對比古代和現(xiàn)代通信的種類與方式，了解通信的發(fā) 展過程。 2、能力目標：學生可以通過課前的資料收集和課堂上的小組合作、討論、操作， 提高觀察、判斷、合作、探究等思維能力。 3、情感目標：學生可以感受到現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展

2、，以及給生活帶來的無限便 捷，激發(fā)自己熱愛生活的思想感情。 二、教學重點 教學重點是了解過去人們傳遞信息的方式，感知通信發(fā)展的歷程。 三、教學難點 教學難點是正確理解通信對于人們生活的重要作用。 四、教學準備 1. 學生在課前調(diào)查了解 (1) 古代人們是怎樣傳遞信息的 ?都有哪些方式？有什么特點 (2) 近代通信是怎么發(fā)展的 ? 2.教師制作相關課件。 五、教學過程 一．放映圖片，導入新課 （所用時間： 2min ） 可編

3、輯 ------------- 精選文檔 ----------------- 1．出示奧運會馬拉松比賽的圖片，提問：馬拉松的起源并不是為了比賽，你猜 猜看是為了什么呢 ?讓學生猜測、交流。 學生：鍛煉身體，游戲，傳遞信息。 老師：看來大家的預習工作做得很棒，沒錯，馬拉松的起源是為了傳遞信息。 2．古代，古雅典人們是靠馬拉松傳遞信息的，在我們中國古時候人們也有自己 的傳遞信息的方式。古代人們是利用烽火臺來傳遞信息的 ,今天我們要學習就是 從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)。 (課件出示課題 ) 二．古代的通

4、信方式 （所用時間： 5min ） 1.書上有一段文字介紹了烽火臺這種通信方式，請大家把書翻到 78 頁，仔細觀 察第一幅圖， 老師請同學來回答一下： 這種通信方式有什么特點呢？ （老師點擊 課件） 學生：速度快，下雨就沒辦法點火，萬一是點著玩兒的怎么辦， 小結：是啊！古人們在傳遞軍情的時候，借助烽火、狼煙和鼓聲快速將信息傳遞 出去。這樣速度很快，但是烽火容易受天氣影響，而且傳遞信息量很少，非常單 一，信息的真實性也不好判斷。 2、除了烽火臺傳信，請大家回憶一下，我們曾經(jīng)看過的電視劇、電影或課前查 閱的資料，

5、你還知道有哪些古代通信方式呢？ 學生：驛站，飛鴿傳書，寫信，漂流瓶，風箏 3、老師點擊課件， 并總結：根據(jù)剛剛同學們提到的，總結過后古代通信方式有： 馬拉松，烽火臺，驛站（現(xiàn)在的郵政） ，飛鴿傳書，漂流瓶，風箏，擊鼓，船， 燈塔、 ??等等。 可編輯 ------------- 精選文檔 ----------------- 三、古今對比，感知通信 （所用時間： 10min ） 1. 通過課前的資料收集，同學們已經(jīng)對古今的通信方式有一定的了解 ,現(xiàn)在把全 班分成兩組 ,一

6、組為古代組 ,另一組為現(xiàn)代組。請各組用自己時代的通信方式 ,說一 說住在武夷山和北京的兩位朋友想要保持聯(lián)系 ,古代的人和現(xiàn)代的人們分別可以 利用哪些通信方式呢 ? 2.首先老師想問一個問題， 大家知道武夷山離北京有多遠嗎 ?(課件出示中國地圖 , 讓學生了解武夷山到北京路程的遙遠 ,) 然后讓學生分小組討論研究 ,活動時間為 兩分鐘。 3. 全班展示交流 ,請各組派代表發(fā)言 ,老師引導說出不同通訊方式的特點。 （ 1）古代小組的同學認為遠在武夷山和北京的兩位朋友可以利用什么通信方式 進行聯(lián)系呢 ?利用這種通信方式

7、大概要用多少時間 ? （學生回答，老師放映課件）學生：他們可以飛鴿傳書，用驛站傳信，托朋友幫忙帶信? (2) 現(xiàn)代小組的同學認為社會通信技術十分發(fā)達 ,你認為遠在武夷山和北京的兩 位朋友可以利用什么通信方式進行聯(lián)系 ,大概需要多長時間 ,它們各有什么特 點 ?(學生回答，放映課件 ) 學生：他們可以打電話，發(fā)短信，上網(wǎng)聊 QQ ，用微信微博聊天，發(fā)郵件? 4．教師小結：經(jīng)過大家的討論，我們找到了古代和現(xiàn)代分別都有這些方法，來 幫助這兩位好朋友保持聯(lián)系，大家真是一群既聰明又愛思考愛幫助別人的好孩 子。 5．大家有沒

8、有發(fā)現(xiàn)， 和現(xiàn)代便捷快速的通訊方式相比， 古人要傳遞信息真難啊！ 在古代，無論是飛鴿傳書， 還是驛站傳信都不夠快捷， 而且中途可能因出現(xiàn)某些 差錯，而不能將信息及時傳到， 這些內(nèi)容從古代一些詩詞中就能看出來。 書上就 可編輯 ------------- 精選文檔 ----------------- 有一首陸游所做的詞 《漁家傲》，現(xiàn)在全班一起有感情的朗讀這句詞。 (全班朗讀 ) 6．這句詞的意思是，游子想家，寫家書的時候，心中有萬語千言，提筆卻不知 從哪里說起， 只是默默的流淚， 再加上離家很遠， 等收到

9、家鄉(xiāng)的回信已經(jīng)是來年 的事情了。同學們，從這首詞中你感受到了什么？（學生回答） 學生：古代的人要看到家人的信很不容易，陸游很可憐。 7.師：古代的人們要想及時得到消息，還真不容易呀！讓我們?nèi)嗤瑢W再來讀讀 這首詞，一同去感受陸游對親人的思念和古代傳遞信息的不容易。 四、從通訊的發(fā)展，看社會的進步 （所用時間： 15min ） 師：古代的人們是多么渴望通信方式的不斷改進， 通信速度的不斷提高， 書 上 79 頁表格的內(nèi)容，就為我們展示了這一過程。 1 ．這是“將一個信息從倫敦送至紐約??”的表格，誰來給我

10、們介紹一下這兩個城市分別位于哪個國家？（倫敦在英國，紐約在美國， ） 它們中間隔著一個浩瀚的大西洋，相距 6000 多千米。 2．仔細看這個圖表，從“信息傳送的時期” 、“傳送方式”、“從發(fā)送到接收 的時間間隔”三個豎欄，同學們有什么發(fā)現(xiàn)？ A.第一欄：時間離現(xiàn)在越來越近。 （點擊課件） B.從二欄：傳送方法越來越先進。 （點擊課件） 從哪里可以看出傳送方法越來越先進了？（追問）舉例說說！ （1 ）電報和快速帆船相比優(yōu)勢在哪里？（一個需要人親自漂洋過海去送信 , 一個只需要人動幾根手指頭就可以傳遞信息）

11、（2）小結：是??！經(jīng)過人們一代代的努力，不斷用他們的智慧去改進通信 方式，所以通信方式越來越先進了。 可編輯 ------------- 精選文檔 ----------------- C.從最后一欄：時間越來越短（點擊課件） 4.在 20 世紀 90 年代，用計算機傳遞信息，最后一欄中寫到“傳遞時間即 刻，還具有潛力?！蹦钦l能談談今天，在我們的生活中是怎樣利用計算機來傳遞 信息的嗎？（視頻聊天、發(fā)送電子郵件、 QQ 聊天??） 小結：我們今天使用的計算機比起 90 年代先進多了，相信通過人類的努力，

12、 在不久的將來通信方式會有更新的突破。 5.現(xiàn)在，請大家再把這三欄聯(lián)系起來看，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 師小結：隨著年代越來越近， 通信工具也越來越先進， 所需要傳遞信息的時 間越來越少，人們的交流越來越方便。 人們的聰明才智和努力促進了我們科技的 進步、社會的發(fā)展。 五、暢想未來通信 （所用時間： 5min ） 1. 現(xiàn)代通信方式的迅速發(fā)展讓人們的眼界越來越大了，讓我們的世界仿佛越來越小了，現(xiàn)代通信拉近了國與國，人與人的距離，使人們能夠相互了解、相互合作，使社會形成一個豐富多彩的整體。 但是人們的需求從未停止， 隨著科

13、學科技的不斷進行， 通訊方式會不斷進步的。 現(xiàn)在大家發(fā)揮自己的想像力， 暢想一下未來的通信方式會是什么樣子的。 學生： 1 未來會發(fā)明一種東西，只要我們帶上這個東西，我們想和誰傳遞信息，就直接用腦子想著他的名字和要傳達的內(nèi)容，就能直接傳送到他那里。 2 以后傳信就可以直接看見對方而不用通過手機。 。。 2．老師總結：大家都很有創(chuàng)意，也許今天的暢想在不久的將來你們的暢想都會 成為現(xiàn)實，希望大家好好學習，將來用你們的雙手來創(chuàng)造更多更先進的通信方式。 可編輯 ------------- 精選文檔 -----------

14、------ 六、總結 （所用時間： 3min ） 今天，我們了解了過去人們的通信方式， 一同感受了通信方式的演變與發(fā)展， 體會到了科技在進步、社會在發(fā)展，人類不斷地用他們的智慧去改進通信方式， 最后請大家回顧一下這兩個問題： 1、古代通信與現(xiàn)代通信分別有哪些方式？ 2、現(xiàn)代通信有什么特點？ 學生根據(jù)問題總結出本課的教學內(nèi)容。 七、板書設計 從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng) 古代通信 現(xiàn)代通信 信息傳遞速度慢 信息傳遞速度快 不精確，信息形式單一 傳遞信息量大，形式多樣化 受環(huán)境影響大 不受地域阻隔 可編輯