《音樂《美麗的家鄉(xiāng)》說課稿叁篇》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《音樂《美麗的家鄉(xiāng)》說課稿叁篇（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、音樂《美麗的家鄉(xiāng)》說課稿叁篇
歌曲簡介——《美麗的家鄉(xiāng)》選自歌劇《傲蕾一蘭》，主要內容是描寫了達斡爾族姑娘傲蕾一蘭不畏強暴，誓死保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動人故事，熱情歌頌了她的民族主義精神。她是歷史上真實的抵抗沙俄入侵的達斡爾女英雄。歌曲為兩段體，C大調，四二拍。
請帶著問題聆聽歌曲：
1. 歌曲的情緒怎樣? 速度怎樣?
2.你聽出這首歌曲的演唱形式是以下哪種? A . 獨唱 B . 齊唱 C . 對唱 D . 重唱 E . 合唱
歌曲歡快、喜悅，是一首二聲部合唱
學唱歌曲第一部分
1、按節(jié)奏朗讀歌詞，找出節(jié)奏與旋律的特點
2、演唱第一部分旋律，注意
2、音準、附點音符與休止符的準確
3、加入歌詞，處理好重音記號
學唱歌曲第二部分
1、隨錄音演唱歌曲第一部分，傾聽第二部分并思考：
兩個部分在節(jié)奏、旋律、情緒上的不同?
2、學唱第二聲部的旋律
3、完整演唱
知識拓展：
達斡爾族是我國北方具有悠久歷史和燦爛文化的少數(shù)民族之一，主要居住在內蒙古自治區(qū)和黑龍江省，還有一小部分居住在x。他們有自己的語言，但是沒有文字，使用漢文。以狩獵和農業(yè)為主，達斡爾就是“開拓者”的意思。
通過介紹，相信大家對歌曲有了更深的了解，現(xiàn)在就請大家再來演唱這首歌曲，表達出達斡爾人民熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
課后我們可以用
3、充滿歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，并注意旋律的行進特點。
音樂《美麗的家鄉(xiāng)》說課稿2教學目標：
1.學生能夠有表情地演唱歌曲。
2.演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。
課時安排：
1課時
教學過程：
1.播放歌曲錄音，導入教學?？勺寣W生談談自己對這首作品的感受。
2.教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。
3.播放范唱錄音或教師范唱。
4.讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。
5.唱熟第一段曲譜后，
4、填詞演唱。
6.教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。
7.教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。
8.教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。
音樂《美麗的家鄉(xiāng)》說課稿3一教學目標
一、情感態(tài)度價值觀:
通過學唱歌曲,增加學生對中國北方地區(qū)音樂的了解,激發(fā)學生對民間音樂的學習熱情.
二、過程與方法:
1. 體驗的方法,讓學生感受歌曲中的不同情緒.
2. 模唱的方法,唱準歌曲第一樂段曲譜.
3. 視唱的方法,學習歌曲第二樂段曲譜.
三、知識與能力:
5、
1.通過視唱曲譜,提高學生識讀樂譜的能力.
2.通過學唱歌曲,引導學生用歡快、活潑的聲音演唱第一樂段;用優(yōu)美的聲音演唱第二樂段.從而提高正確的表達歌曲的能力.
3.通過學唱歌曲,提高學生的合唱能力.
二、重點難點
教學重點:
用歡快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲.
教學難點:
三度到六度音程的音準及和聲部分的和諧統(tǒng)一.
三、教學過程
教學活動
(一)播放歌曲《草原就是我的家》體會蒙古族對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情.
(二)提問喜不喜歡我們的家鄉(xiāng)?我們的家鄉(xiāng)都有什么?
設計意圖:讓學生初步了解這一課的主題,暢所欲言談談對家鄉(xiāng)
6、的了解.
《美麗的家鄉(xiāng)》
(三)學習歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》
1. 初聽歌曲
設計意圖:通過初聽歌曲,使學生對歌曲有初步的認識,并感受歌曲的情緒.
師:今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭纳贁?shù)民族歌曲,他們的家鄉(xiāng)非常美麗.歌曲表達了人們熱愛家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)的真摯情感.請你來感受一下,體會一下歌曲的情緒.試著說一說是哪個少數(shù)民族的歌曲?
播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》(帶有達斡爾族圖片的課件)
生:欣賞歌曲,通過歌詞提示,判斷出歌曲是一首達斡爾族民歌.
師:我們簡單了解一下達斡爾族的風土人情.說一說他們居住在哪里?以什么為生?以呼號為節(jié)奏,多由女子表演的民間歌舞形式
7、叫什么名字?
(居住在黑龍江北岸,以捕魚和打獵為生,以呼號為節(jié)奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫“魯日該勒”.)
設計意圖:歌曲延伸,大致了解
2.復聽歌曲
設計意圖:通過再次聆聽,使學生能夠分辨出歌曲的段落構成.
師:再次播放歌曲,說一說兩個樂段的演唱形式有什么不同?(第一樂段齊唱,第二樂段合唱)
生:再次欣賞歌曲,回答問題.
第一樂段:齊唱;第二樂段:合唱(出示課件)
3.學習歌曲第一樂段
設計意圖:通過聽唱法,完成第一樂段的學習,提高學生的聽唱能力.
(1)學習第一段的前兩樂句
a.師:播放歌曲第一樂段.
b.師:再次
8、播放歌曲第一樂段.
生:輕聲跟唱第一樂段.直接填詞演唱.
c.師:分句指導前兩樂句.注意前八后十六分音符的清楚、準確;八分附點音符的演唱要輕巧.
教師示范、指導“浪、滿”,注意強弱對比,用手勢幫助學生理解.
d.生:完整演唱前兩樂句.
注意用歡快活潑的聲音表現(xiàn).
(2)學習第二段的前兩樂句
a.生:跟琴演唱第二段的前兩樂句
b.教師示范、指導“舀、飛”.
(3)學習后兩樂句
這樣美麗的自然美景我們怎能不熱愛?達斡爾族人們不由得唱出了歡快的旋律.
a. 生:輕聲演唱后兩樂句.
b. 師:為了更好地表達歡快活潑的情緒,我們加上
9、重音記號再
試一試.教師示范指導.
c. 生:演唱后兩樂句.
4.學習第二樂段
(1)師:聽聽歌曲的第二樂段是怎樣來抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)之情的.
生:欣賞第二樂段
(2)學習高聲部
a.師:這么美的景色,我們怎樣才能表達出來?
生:直接跟音樂(音樂大師軟件)學唱高聲部(填詞唱)
注意前八后十六、四分附點音符的準確.
師:示范、指導
b.高聲部同學視唱歌譜,低聲部同學看自己聲部的歌譜
(3)學習低聲部
a.生:低聲部視唱歌譜,高聲部學生輕唱歌譜進行配合.
b.生:低聲部唱歌詞,高聲部輕唱歌譜進行配合.
師
10、:分句指導.
(4)合唱
生:高、低聲部輕聲合唱(填詞唱)
師:分句指導.注意歌曲的情緒,與第一樂段的區(qū)別.用優(yōu)美抒情的聲音進行演唱.
師:我們怎樣用力度變化,來表達達斡爾人民對家鄉(xiāng)的熱愛.
生:個別學生試唱.
師:他用的是什么力度變化來表現(xiàn)的?(漸強)為什么用漸強?
教師示范演唱(旋律最高音,與歌曲中的旋律走向相符)(出示課件)
教師糾正指導.啟發(fā)學生情感的正確表達.(歌曲在這里加入合唱,能夠更加充分的表達情感,使歌曲更加立體、豐富.高聲部是美麗的喜鵲,低聲部是遼闊的大地、河流,二者相互呼應.使歌曲情感表達更加充分.)
5.完整演唱歌曲
11、
(1)完整欣賞歌曲
生:心里默唱.注意歌曲的演唱順序.
(2)跟伴奏音樂完整演唱歌曲.
注意提示學生用不同情緒,正確表現(xiàn)歌曲.(第一樂段:歡快活潑,第二樂段:優(yōu)美抒情)
四、課后延伸
1簡介歌劇《傲蕾一蘭》
師:出示課件.今天我們學習的這首歌曲是哪個少數(shù)民族的歌曲(達斡爾族)這首歌曲選自歌劇《傲蕾一蘭》.她是歷史上抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄.雖然時間已經過去三百多年,但她不畏強暴、誓死保衛(wèi)祖國,保衛(wèi)家鄉(xiāng)的精神依然值得我們學習和傳揚.同學們可以回家查找相關資料,更深入的進行了解.
2.欣賞歌曲《忠實的心想念你》
師:下面,我們再來欣賞一首斯
12、琴格日樂演唱的達斡爾族民歌,感受一下它與我們學過的哪首歌曲的旋律相似?(《美麗的家鄉(xiāng)》)今天我們學習的《美麗的家鄉(xiāng)》就是在這首歌曲的基礎上改編創(chuàng)作而來.這位歌手使用現(xiàn)代的、流行的方式演唱的,你想不想用這樣的風格來唱一唱?我們就用最好聽的“那依吔——”來試試看.
生:個別學生試唱.
完整演唱歌曲
師:讓我們再次感受達斡爾族人民對自己家鄉(xiāng)的熱愛,用我們美妙的歌聲來表達我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛.
生:再次完整演唱歌曲.
五、課堂小結
同學們,今天我們學習了《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲,有誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)呢?我們的祖國56個民族,各民族兄弟姐妹風雨同舟,并肩向前.老師希望同學們刻苦學習,用知識來武裝自己,將來共同建設我們更美麗的家鄉(xiāng).老師相信你們!讓我們伴隨這首《美麗的家鄉(xiāng)》結束本節(jié)音樂課吧!(跟伴奏演唱歌曲!)
音樂《美麗的家鄉(xiāng)》說課稿叁篇
