七上年級(jí)上冊(cè) 初中道德與法治2.1《學(xué)習(xí)伴成長》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《七上年級(jí)上冊(cè) 初中道德與法治2.1《學(xué)習(xí)伴成長》教學(xué)設(shè)計(jì)2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七上年級(jí)上冊(cè) 初中道德與法治2.1《學(xué)習(xí)伴成長》教學(xué)設(shè)計(jì)2（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《學(xué)習(xí)伴成長》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：知道“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)字所表達(dá)的內(nèi)涵；對(duì)學(xué)習(xí)的要求有正確的認(rèn)識(shí)。 能力目標(biāo)：通過教學(xué)，提高學(xué)生正確看待自己學(xué)習(xí)中遇到的困難的能力，尤其是能夠辨證地理解學(xué)習(xí)中苦與樂的關(guān)系。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；初步樹立正確的學(xué)習(xí)觀及終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)的重要意義。 難點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 通過仝正國故事導(dǎo)入。 初中畢業(yè)38年重返高中，3年苦讀、3度高考，60歲終圓大學(xué)夢(mèng)。2012年取得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位后，她又兩次考研但都遺憾落榜。2014年1

2、月4日，65歲的仝正國第3次走進(jìn)全國研究生考試考場，希望圓自己的研究生夢(mèng)，她坦言：“我考研不是為拿文憑，就是要享受學(xué)習(xí)的過程。 這位高齡考生，為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)夢(mèng)想而努力，對(duì)此，你有什么感想？ 活動(dòng)一、打開學(xué)習(xí)之窗 1．“學(xué)習(xí)”一詞的由來。 教師：“學(xué)習(xí)”一詞最早見于《禮記月令》“夏季之月……鷹乃學(xué)習(xí)”：“學(xué)，效；習(xí)，小鳥頻頻習(xí)飛?！痹诮裉欤藗?cè)趺纯创龑W(xué)習(xí)呢？ 活動(dòng)1：“探究與分享”（教材P15），要求同學(xué)對(duì)下列幾種情形一一做出判斷。 多媒體展示： 他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？ 小強(qiáng)利用課余時(shí)間廣泛閱讀課外書籍。 小勝在周末去敬老院做義工。 小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸

3、送飯。 小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。 ...... 教師：通過對(duì)上述材料的探討，我們對(duì)學(xué)習(xí)有著怎樣的認(rèn)識(shí)呢？學(xué)習(xí)必須在學(xué)校進(jìn)行嗎？為此，我們進(jìn)行一場辯論。 學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。“我們所看，我們所聽．我們所嘗，我們所觸，我們所做都可以是學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、探究、感悟和體驗(yàn)。 多媒體呈現(xiàn)： 學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完成嗎？ 正方：我們所學(xué)的知識(shí)，大多數(shù)來自學(xué)校；學(xué)校就是專門為學(xué)習(xí)而設(shè)立的…… 反方：在家里看書也是學(xué)習(xí)；社會(huì)也是一所學(xué)?！? 教師：同學(xué)們，讓我們?yōu)樗麄兙实霓q論表示熱烈的祝賀（學(xué)生鼓掌），通過他們正反

4、兩方的辯論，我們不難得出結(jié)論：學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校。 2．學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。 教師：學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)、探究、感悟和體驗(yàn)。所以，我們可以從一切經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)：不僅學(xué)習(xí)思考，認(rèn)識(shí)世界，關(guān)愛他人，遵守規(guī)則，也 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)快樂。 3．學(xué)習(xí)的要求。 教師：學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)、積極的態(tài)度和行為。在二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們應(yīng)該樹立怎樣的學(xué)習(xí)觀念呢？ 活動(dòng)二、“探究與分享”（教材P17）。 要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，列舉事例說明不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并針對(duì)下列問題，分組進(jìn)行討論，代表交流發(fā)言，教師作必要的補(bǔ)充和解釋。 提出問題： （1）每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？ （2）長大成人以后

5、，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？ 教師： （1）每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)能使我們充滿自信、增長知識(shí)、提高素養(yǎng)、培養(yǎng)能力；我們只有通過學(xué)習(xí)，才能掌握本領(lǐng)，才能更好地生存和發(fā)展。 （2）長大成人以后，我們還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，活到老、學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)終身。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)急劇變化，知識(shí)更新的速度越來越快，一個(gè)人在學(xué)校獲得的知識(shí) 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)一生的需要，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的要求。一個(gè)人如果放松了學(xué)習(xí)，在社會(huì)上就會(huì)失去競爭力，甚至被社會(huì)淘汰。所以，我們要終生學(xué)習(xí)。 教師：同學(xué)們，通過探討，我們對(duì)學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí)。那么，有誰知道：學(xué)習(xí)具 什么重要的意義呢？下面就讓我們帶著這個(gè)問題進(jìn)入第二部

6、分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 教師：在學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)追問：為何而學(xué)？為誰而學(xué)？考高分是為了什么？為了獲得別人的賞識(shí)，將來有好的工作和生活？是讓頭腦變得豐富，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？……不同的人會(huì)有不同的答案。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成提出的相關(guān)問題。 教師提問： 1． 你考慮過文中的問題嗎？你為什么而學(xué)習(xí)？ 學(xué)生A：我希望考上好的大學(xué)，將來能有好的工作。 2．在你看來，掌握知識(shí)是為了什么？ 學(xué)生B：二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)急劇變化，知識(shí)更新的速度越來越快，掌握知識(shí)，無論是對(duì)個(gè)人、國家還是社會(huì)都具有十分重要的意義。 活動(dòng)三、全員互動(dòng)，交流共享 1、“閱讀感悟”（教材P18）。 閱讀課本P1

7、8“閱讀感悟”，比較下列材料，說說你從中獲得了哪些感想。 過程： 多媒體呈現(xiàn)： 雷大媽的生活一直圍繞著家人，為家庭付出了很多，但是她覺得難以得到家人的理解。有一天，她偶然看到兒子的日記，說她雖然很顧家，但是沒文化，心胸狹窄。兒子的話像針一樣扎在雷大媽的心上，她決定要改變自己，為自己爭口氣。已經(jīng)45歲的雷大媽關(guān)掉了生意紅火的服裝店，背起書包到學(xué)校讀初中二年級(jí)。她一頭扎進(jìn)書堆里，一邊讀，一邊體會(huì)書里的味道，過去受的苦難也變得有了意義。慢慢地，她和家人的關(guān)系也悄悄發(fā)生了變化。雷大媽吃穿不愁，而且人到中年，為什么還要去上學(xué)？學(xué)習(xí)會(huì)給一個(gè)人帶來什么，讓我們聽聽不同人的看法。學(xué)習(xí)是把自己和別人區(qū)分開

8、來的過程。學(xué)習(xí)就是為了未來璀璨的那一瞬間，現(xiàn)在是埋下希望的時(shí)候。學(xué)習(xí)就是輸血——讓一個(gè)蒼白空虛的靈魂變得充實(shí)豐滿、從容淡定。學(xué)習(xí)可以充實(shí)自己，那樣才不會(huì)迷茫人為什么活著。...... 要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，列舉事例說明不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并針對(duì)提出的問題，分組進(jìn)行討論。 由小組代表交流發(fā)言，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充和解釋。 教師歸納： 1．學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更好的生活；學(xué)習(xí)，打開了生 命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式；學(xué)習(xí)，改變了我們的思維方式和行為，提升了我們的能力和智慧；學(xué)習(xí)，帶來了更多的選擇，讓我們變

9、得更加獨(dú)立和自由。 2．學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。 活動(dòng)四、反思與分享。 請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)下列問題，分組進(jìn)行討論，由學(xué)生代表交流發(fā)言： 過程： 呈現(xiàn)材料：初中階段的學(xué)習(xí)重要嗎？ 出示問題： 如果沒有法律規(guī)定，你還去學(xué)校上學(xué)嗎？ 如果初中學(xué)習(xí)的知識(shí)很簡單，你會(huì)喜歡學(xué)習(xí)嗎？ 小組展開探究，必要時(shí)，教師作適當(dāng)指導(dǎo)。 小組交流： 小組A：不會(huì)。因?yàn)樯蠈W(xué)太沒有意思了，而且還很辛苦。 小組B：會(huì)。因?yàn)樯蠈W(xué)能學(xué)到很多的知識(shí)，還能結(jié)交很多新的老師和朋友。 小組C：會(huì)，因?yàn)閷W(xué)得比較輕松。 小組D：不會(huì)，因?yàn)闆]有成就感，享受不到其中的樂趣。 教師歸納：通過上述同學(xué)們的討論，我們認(rèn)識(shí)到，隨著學(xué)習(xí)的深入，不斷豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容逐一呈現(xiàn)在面前，我們也在不斷自我更新、自我提升。可見，學(xué)習(xí)與生命發(fā)展同步，在不同階段，有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)習(xí)本身，我們也會(huì)有各種各樣的問題：有時(shí)，我們會(huì)質(zhì)疑上學(xué)到底有什么用；有時(shí)，我們可能對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣；有時(shí)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種各樣的困難……不過，這些都不是我們停止學(xué)習(xí)的理由。