未來版品社六上《第二單元男女同學的交往》教案1

《未來版品社六上《第二單元男女同學的交往》教案1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《未來版品社六上《第二單元男女同學的交往》教案1（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新未來版品社六上《第二單元 男女同學的交往》教案 1 【教學目標】： 1、使學生初步了解青春期的健康常識 , 知道在自己的成長發(fā)育 過程 , 身體心理和行為方面會發(fā)生哪些變化。 2、初步形成性別意識和自我保護意識。 3、知道自己身體、心理、行為等方面所發(fā)生的變化是正常的 , 培養(yǎng)樂觀、向上、積極的生活態(tài)度。 第一課時 一、導入 孩子們時間過得很快啊 , 一轉眼間我們已經(jīng)到六年級了 , 從一個 懵懂無知的孩子 , 到現(xiàn)在小大人了 , 你們有變化和什么感受呢？這節(jié) 課, 就讓

2、我們一起走進我們的成長中 , 去感受我們的變化吧。 １、出示一、二年級同學做游戲的照片 , 做調(diào)查并導入“還記得在一、二年級時常玩的游戲嗎？” 2、現(xiàn)在我們都喜歡玩哪些游戲呢？（強調(diào)男女生各自喜歡的游 戲） ３、一起做一做小時候的游戲 , 看看有什么感覺 , 和現(xiàn)在的游戲 相比有什么不同？為什么會有這么大的變化呢？（因為隨著年齡的 增長 , 男孩和女孩在身體、心理和行為上也有了很大的變化。） 二、分組活動 討論：隨著年齡的增長 , 人們叫我們大孩子了 , 我們的身體都發(fā) 生了哪些變化。 三、小結 1

3、 / 9 身體上的變化 , 說明我們已經(jīng)長大了 , 飛揚的青春正在向我們走 來 , 我們要喜悅地接受我們在身體上的變化。四、說變化。 隨著年齡的增長 , 我們身體上發(fā)生變化的同時 , 男女生的心理和 行為也發(fā)生了相應的變化 , 你們注意到了嗎？ 1、小組合作探究 討論：男女生的心理和行為發(fā)生了哪些變化？ 2、互動留言 男同學談談眼中的女同學 , 女同學說說眼中的男同學。 五、總結 同學們 , 青春期是我們成長發(fā)育過程中一個重要的轉折點 , 要正 確認識我們在這個時期發(fā)生的變化 , 這樣才能為我們一生的

4、健康成長 打下堅實的基礎。 《男女同學如何交往》教學設計 交往是男女同學都要學會尊重對方 , 包括尊重對方的人格 , 尊重對方的意愿 , 注意不要隨意干擾別人的生活和學習。男同學有體質(zhì)方面的優(yōu)勢 , 所以要特別注 意學會尊重和愛護女同學 , 養(yǎng)成良好的習慣。 學科： 小學《品德與生活》 課例名稱： 《男女同學如何交往》 執(zhí)教教師： 胡虎林 指導教師： 馬雅娉 課型： 活動性學習 2 / 9 年級： 六年級（上冊）

5、 教學設計： 教材分析： 本課教學內(nèi)容來自第二單元《男女同學怎樣交往》的最后一課 , 教材由“成長中的變化”、“男女同學怎樣交往”兩部分組成。比 較全面的展示了“男女同學交往“中存在的現(xiàn)象及問題 , 讓學生真正感受到了交往中的快樂。 男女同學怎樣交往旨在教育學生如何學會與同學交往 , 并且如何與異性交往 , 在本教學的設計中 , 教師要充分根據(jù)學生的心理特點 , 年齡特征重 點引導。在如何建立男生與女生之間正常的學習關系中 , 要利用情景設置、思考評價、心理輔導等方法 , 幫助學生樹立正確的交往觀念。 （一）教學理念 實踐用教材教而不是教教材

6、的做法 , 引導學生自主合作學習 , 利用情景設置 , 注重過程體驗。 （二）教學目標 1、初步培養(yǎng)學生樹立正確的交往意識。 2、引導學生明白怎樣建立正確的男女同學關系。 3、培養(yǎng)學生正確的男女同學之間交往關系是學習的動力。 4、養(yǎng)成良好的交往習慣。 重點： 通過課堂情景設置、思考評價、領悟男女同學之間正常交往的及意義。 難點： 在生活中能逐步養(yǎng)成正常交往 , 珍惜友誼的好習慣。 （三） 板書設計 優(yōu)勢互補 互相尊重 正常交往 珍惜友誼 （四）教學環(huán)節(jié)

7、3 / 9 播放歌曲《花季雨季》導入新課。 導語：我們生活在班集體這個大家庭 , 在這個家里 , 有男有女 , 有吵有 鬧 , 我們的班集體怎樣才能和睦相處 , 只有互相幫助 , 才能產(chǎn)生巨大的凝聚力。我們漸漸長大 , 知道男女有別 , 那么男生跟女生怎樣交往？ 板書課題：男女同學怎樣交往 活動一 暢所欲言 男女優(yōu)勢 教師活動： 質(zhì)疑引導學生根據(jù)自己的體驗和觀察談談男女同學的優(yōu)勢在哪里？ 學生活動： 積極發(fā)言 各抒己見（①女生說女生的優(yōu)勢 ②男生 說男生的優(yōu)勢 ③男生說女生的優(yōu)缺點 ④女生說男生的優(yōu)缺點）

8、 創(chuàng)作意圖： 激活學生的思維 , 激發(fā)學生的參與熱情。 教師活動：男女同學各有優(yōu)勢 , 在共同的學習和活動中應該怎樣團結合作呢？ 學生活動： 小組交流 暢所欲言 （男生對女生的幫助 女生對男生的幫助） 創(chuàng)作意圖： 把學生由被動聽取知識 , 帶進主動參與的課堂 , 從有話可說到有話想說。 活動二：領悟生活 優(yōu)勢互補 課件出示某班男女同學很少交往 , 但自從全班同學進行了一次爬山比賽后 , 情況大有轉變 , 男女同學混編一組 , 開始爬山 , 大家興致很高 , 可到了中途 , 女同學吃不消了 , 坐下來休息都不想起來。 教師活動：

9、質(zhì)疑 對于這樣的同學大家說該怎么辦？ 學生活動： 積極發(fā)言 表達自己對這種現(xiàn)象的看法（有的學生很生氣 , 有的埋怨 , 有的在喝彩 , 還有說應該幫助她。） 創(chuàng)設意圖： 激發(fā)學生的內(nèi)心 , 表達自己最真實的想法。 4 / 9 教師活動： 繼續(xù)觀看課件 在男同學的督促和鼓勵下 , 女生才堅持繼續(xù)攀登 , 快到山頂時 , 男同學勇敢地挑起了“重擔“將女同學的背包移到自己身上 , 有的男同學還攙扶著女同學一起到了山頂。 質(zhì)疑： （這樣做對嗎？我們班的男女同學如何交往呢？） 學生活動： 小組討論 發(fā)表見

10、解 （大到整個社會 , 小到一 個單位 , 乃至每個家庭；都應該互相幫助 , 正常交往。） 設計意圖： 從畫面中檢查自己 , 尋找缺點 , 改正缺點 , 做到和同學正常交往 , 互相幫助。 活動三：合作探究 互相幫助 課件出示：自從爬山后 , 本班同學交往大有改觀。班上男同學與其他班進行籃球比賽時 , 女同學會主動到場為男同學加油助威、端茶、送水。女同學在排練六一節(jié)目時 , 男同學會主動為女同學搬桌子、抱電器。學習好的同學主動幫助學習差的男生 , 同學之間互相幫助 , 友情不斷加深。 教師活動： 看完這個片段 , 同學們有什么想法？ 學

11、生活動： 暢所欲言 同學之間有了好的交往 , 就有了好的集體。 在班集體中 , 男女同學就應互相幫助 , 如同一個大家庭 , 和諧奮進 , 共同努力。 設計意圖： 激發(fā)學生 , 以榜樣的新式 , 在心中明白 , 男女同學相互交往所帶來的融洽、和諧的氛圍 , 及良好的效果。 教師活動： 你們班上或小組中 , 男女同學交往存在哪些好的現(xiàn)象？ 學生活動 ：相互交往 實話實說 設計意圖： 自己的交往方式與畫面中同學相對照 , 有則保持 , 無則努力學習 , 改變自己的交往觀念 , 互相幫助 , 珍惜友誼。 教師活動： 質(zhì)疑 男女同學交往

12、有什么意義？對我們今后的交往有什么啟示？ 5 / 9 學生活動： 小組討論 相互交流 （有利于集體建設 , 有利于擴大 交往范圍 , 有利于取長補短提高學習效率 , 有力促進個性的全面發(fā)展。） 設計意圖： 明確男女同學交往的作用。 活動四：你說我評 生活在線 教師活動： 出示故事：小明和小美兩家是鄰居 , 他們倆經(jīng)常在一起玩 , 但很少參加班里的集體活動 , 連集體春游 , 他倆都悄悄地遠離大家 , 單獨在一起。 質(zhì)疑： 試分析小明和小美的交往有何不妥之處 ?他們的的交往意識可

13、能對其產(chǎn)生什么不良影響？ 學生活動： 小組分析 發(fā)表見解 （①交往過密 ②會對他們造成情 緒和行為上的困擾 , 影響學習和身心健康。） 設計意圖： 讓學生明白男女同學交往 , 應以正確的態(tài)度和恰當?shù)姆绞浇煌?, 而不能影響學習和身心健康。 活動五：各抒己見 焦點論壇 教師活動：出示三種現(xiàn)象 質(zhì)疑： 讓我們一起辨析下列幾種男女同學交往的現(xiàn)象 , 說說出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是什么？ （1）兩個同桌 , 本來兩人沒什么矛盾 , 卻在桌子中間畫了一條“三八線”。 （2）女同學爬在桌子上哭 , 男同學想問原因或勸勸她 , 怕別人說三

14、道四 , 于是裝作沒聽見一樣。 （3）在一次春游中一個男同學劃破了手 , 身旁的女同學幫他進行了簡單的包扎 , 卻引來其他同學的哄笑。 學生活動： 以小組為單位進行討論 , 發(fā)表自己的見解。 6 / 9 設計意圖： 利用學生間常發(fā)生的事例 , 讓學生提高認識 , 正確對待男女同學的交往。 教師活動： 在我們班男女同學交往時有哪些壞習氣呢？ 學生活動： 實話實說 化解矛盾 消除交往的的疑惑。 設計意圖： 現(xiàn)學現(xiàn)用 取長補短 提高認識 正確交往 互 相尊重

15、教師活動： 如何杜絕這種壞習氣呢？ 學生活動： 各抒己見 設計意圖： 消除矛盾 讓男女同學正常交往 , 走出誤區(qū)。 活動六：知識驛站 正常交往 教師活動： 質(zhì)疑 男女同學和睦相處對于我們的學習生活有哪些益處呢？ 學生活動： 學生討論 自由發(fā)言 （1）有益于豐富我們的校園生 活。（ 2）取長補短。 （3）相吸相悅效應。（ 3）有益于個性發(fā)展 , 達到自我完善。（ 5）有利于身心健康。 設計意圖： 讓學生明確體會到正常交往對于學習生活的有益作用 , 真 正轉變觀念。 教師活動： 男女同學如何正常交往呢？

16、 學生討論： 小組討論 , 在教師的小結。 （1）自然的 , 落落大方的進行男女同學的交往。我們生活的學校、班集體是由男女同學組成的 , 因此集體中必然會有男女同學之間的交往和友 誼 , 一般來說 , 男女同學交往時圈子應該大些 , 廣泛的建立男女同學之間的 友情。（ 2）交往是男女同學都要學會尊重對方 , 包括尊重對方的人格 , 尊 重對方的意愿 , 注意不要隨意干擾別人的生活和學習。男同學有體質(zhì)方面 的優(yōu)勢 , 所以要特別注意學會尊重和愛護女同學 , 養(yǎng)成良好的習慣。（ 3） 7 / 9

17、 交往時男女同學都要學會自愛 , 愛護自己的尊嚴和名譽 , 珍惜自己的人格和人品 , 并且懂得保護自己。 創(chuàng)設意圖： 讓學生明確正常交往的原則和方式 , 建立正常交往 , 珍惜友 誼。 活動七：正常交往 珍惜友誼 教師活動： 在班級或小組中 , 讓男女同學暢所欲言 , 談談本班男女同學正常交往的實例或事件。 學生活動： 在交流或活動中 , 將知識運用到課堂中生活中。 設計意圖：在現(xiàn)實生活中融入知識 , 將理論運用到實際行動中 , 加強對知識的理解。 活動八 : 課后拓展延伸 , 養(yǎng)成良好習慣。

18、 教師活動： 出示論題 （1）在一個集體中 , 你認為男女同學應該怎樣交往 ? （2）何為老師家長眼里的純真友誼？ ( 3) 讓學生說說有關友誼的格言？ 學生活動： 當學生學習了知識后 , 給他們思考和探究的空間 , 讓他們在實際生活中 , 通過身邊人的看法和理解 , 能運用已有的知識解決問題 , 讓他們享受成功的喜悅。使知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀有機的統(tǒng)一在品德教學活動中。 教學反思 本節(jié)課中 , 我注意運用了情境引入、問題導思、體驗感悟、踐行生活 的思路 , 緊密聯(lián)系學生的心理和生活實際 , 讓學生在情

19、境體驗中悟理 , 在互動交流中提高 , 在質(zhì)疑釋疑中深化 , 較好的地落實了三維教學目標 , 取得良好的教學效果。具體體現(xiàn)了以下思想： 8 / 9 1. 突出學生主體 , 構建和諧課堂。教學伊始 , 我以歌曲《花季雨季》引 入 , 較好的激起了學生的興趣 , 調(diào)動了學生的學習熱情 , 營造了和諧的學習氛圍。隨之通過學生的自身體驗領悟生活 , 通過情景材料剖析釋疑 , 通過小組合作探究、展示交流等環(huán)節(jié) , 較好地實現(xiàn)了生生互動 , 師生互動 , 發(fā)揮 了學生的主體作用 , 使學生在寬松、和諧的氛圍中獲取了知識

20、 , 交流了情感 , 端正了認識 , 發(fā)展了能力。 2. 重視學法指導 , 落實能力培養(yǎng)。教師的課堂設計主要不是放在“教’而是放在如何指導學生“學” , 讓學生“會學”、“樂學”。本節(jié)課中 , 我始終牢記自己是學生學習的指導者、促進者、參與者。對學生的 合作學習、活動體驗、展示交流等過程都注意方法指導 , 學生的學習有秩序、有效率。并且 , 由于學習氛圍積極融洽 , 學習方法科學恰當 , 學生分析解決問題的能力得到了較好地培養(yǎng)。 3. 體現(xiàn)學以致用 , 密切聯(lián)系實際。本節(jié)課中的［生活在線］［各抒己 見］等欄目 , 讓學生“身臨其境” , 直視現(xiàn)實生活問題 , 體驗感受是非美丑 , 較好的體現(xiàn)了思想品德課的育人價值 , 對于培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀 , 養(yǎng)成良好的交往習慣 , 指導學生健康成長起了積極地作用。 但是 , 由于課堂涉及的材料較多 , 學生的交流展示還不夠充分 , 學生的自評、互評、以及老師的激勵性、及時性評價都還存在欠缺。 9 / 9