遨游漢字王國教學設(shè)計(集體備課)

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1、 綜合性學習《遨游漢字王國》教學設(shè)計 1. 策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。 2. 了解漢字的起源、演變的歷史，培養(yǎng)學習漢字的興趣，激發(fā)學生熱愛漢字。 3. 學會綜合性學習的基本方法，讓學生在生活體驗中學語文、用語文。 4. 培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的意識和“搜集信息與整理信息”的能力。 5. 學寫簡單的調(diào)查報告或分析報告。 教學重點： 圍繞“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習， 初步了解漢字的特點和發(fā) 展歷史， 加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情， 提高正確運用漢字的自覺性。 同時培養(yǎng)學 生策劃和

2、開展活動、查找和運用資料的能力。 教學難點： 搜集漢字字體特點及變化的資料， 了解漢字的歷史； 進行社會用字調(diào)查， 寫簡單的調(diào)查報告。 課前準備：相關(guān)的教學掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。 教學過程： 有趣的漢字 課前預習提示 1. 閱讀單元導讀，了解本單元學習內(nèi)容。 2. 課本第 84~90 頁，閱讀“閱讀材料 1— 4”，感受漢字的神奇。 閱讀要求： a．認真閱讀“閱讀材料1— 4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有 趣的 ?為什么說是有趣的 ? b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣

3、的漢字現(xiàn)象 ? c．搜集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。 d．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流 . 3. 讀一讀 鴻鵠 迂回 外甥 足跡  擱板 阻礙  字典 舅舅  未解之謎結(jié)繩記事  恭恭敬敬口角分爭  井然有序 七嘴八舌 第一課時 一、 導入新課： 同學們，從這節(jié)課開始，我們走進第五單元——綜合性學習：遨游漢字王國。那么，我們應(yīng)該如何開展好綜合性學習呢 ? 二、合作討論，制訂活動計劃 1. 提示： 在我們的課文中， 有對我們進行綜合性學習的指導， 讓我

4、們一起走進課本第 84 頁。 學生自由讀第 84 頁上面關(guān)于綜合性學習的要求。 2. 學生匯報從這段話中了解到的綜合性學習的要求 . ( 教師相機強調(diào)： a．自由組成小組； b．討論活動內(nèi)容； C．制訂活動計劃； d．活動計劃 包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等； e．活動結(jié)束后要展示活動成果 .) 3. 明確建議，突出活動重點。a．指名讀“活動建議” 。 b．讓學生補充建議。 4. 學生自由分組。 （4— 6 人為宜） 5、小組選擇并制定活動的內(nèi)容。教師適時對各小組的內(nèi)容做記錄。 如： 小組一：搜集或編寫字謎，開展猜字謎

5、活動，體會漢字的有趣。 小組二：查找體現(xiàn)漢字諧音特點的故事、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學交流。 小組三：搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。 6. 學生分組討論活動計劃。 活動計劃一般包括活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。 舉例： 字謎小組活動計劃 活動時間： x 月 x 日 活動地點： x x 家 活動內(nèi)容： 有趣的字謎 活動過程： （ 1）搜集字謎（查閱圖書、上網(wǎng)搜索、詢問他人、歸類整理） （ 2）編寫字謎 （ 3）猜謎競賽 （ 4）編字謎報 成果展示：把搜集

6、到的資料編成小報，貼在教室里。 分工： 組長： xx 搜集資料： xx 編輯： xx 抄寫： xx 插圖： xx 日期： x 月 x 日 7．交流：各小組交流計劃，并評價，將計劃張貼在教室里。 8. 課外實踐，搜集、查找、整理資料 學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。 第二、三課時 一、導課： 同學們，上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃， 大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們體會到了漢字的有趣。 （板書：有趣的漢字。 ）這節(jié)課，讓我們來匯報大家開展活動的情況，好嗎？ 二、展示交流，匯報學習成

7、果。 各小組按自己喜歡的方式交流。 （其他小組可以參與） 如： 漢字字謎小組： 交流制作的燈謎、設(shè)置字謎擂臺、猜字謎接力賽等。謎面的形式可以多樣，有文字謎、畫謎、動作謎等?；顒右袑哟?，可分成猜課本上的字謎，搜集或猜課本外的字謎，自編字謎互相猜等。 教師巡視指導，鼓勵學生把字謎設(shè)計的有趣味，吸引同學。 漢字諧音小組： 將搜集到的歇后語讓學生猜時，可以出示前一部分，猜后一部分：還可以用墻報、黑板報等形式展示，讓全班同學共享資源。 諧音的表現(xiàn)形式很多，歇后語是比較常見的，還可以啟發(fā)學生通過工具書、網(wǎng)絡(luò)等在課下繼續(xù)搜集。 古詩、對聯(lián)、笑話不太多，

8、學生搜集的到就讓他們展示。有些笑話比較低俗，提醒學生 搜集來后加以選擇，避免把低俗的笑話向全班介紹。 漢字來歷小組： 閱讀閱讀材料《倉頡造字》和《 “冊”“典”“刪”的來歷》兩篇短文。 《倉頡造字》，引導同學體會： 一是沒有文字的不方便， 鼓勵學生想象 “結(jié)繩記事” 、“物 語”的好處和問題，體會文字發(fā)明的重要性；二是講講倉頡造字的故事。 《“冊”“典”“刪” 的來歷》要使同學懂得提取主要信息，能了解“冊” “典”“刪”的本意，通過查找資料還可以了解其他漢字的來歷。 三、班內(nèi)交流： 讓各小組交流活動成果，引導大家學習，體會漢字的有趣。 評比

9、最佳活動小組。 四、課堂小結(jié)，暢談收獲。 教師對小組表現(xiàn)進行評價。 讓各小組談?wù)劚敬位顒拥氖斋@。 課后復習案 做《學習樂園》第 58— 61 頁。 活動二：我愛你，漢字 課前預習提示： 1、閱讀“閱讀材料 l 一 7”，具體地了解漢字的歷史和文化。 閱讀要求： a．認真閱讀“閱讀材料 1— 7”，想一想這 7 則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的 ? b．除了上述 7 個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些 ? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。 2、我會讀 徜徉 馳騁

10、 魅力 隸書  肅然起敬浩瀚如海  頓挫抑揚凝滑如脂  橫豎撇捺 玩笑嬉戲 第一課時 一、導入： 同學們，前面 “有趣的漢字” 綜合性活動，我們進行的很成功，回憶一下，我們都做 了哪些工作？從這節(jié)課開始， 我們將走進第二個活動——我愛你， 漢字。 相信有了第一次活 動的經(jīng)驗，我們會做得更好。 二、制定活動計劃。 1、在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃。有了好 的活動計劃， 就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。 請大家回憶一下， 我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求 ?

11、 2. 學生匯報制定活動計劃的要求 . ( 教師相機強調(diào)： a．自由組成小組． b．討論活動內(nèi)容； c．制訂活動計劃； d．活動計劃包 括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等； 3. 教師提示： 為了更好地開展綜合性學習活動，看第 91 頁 .  e．活動結(jié)束后要展示活動成果 .) 課本中向我們提出了一些建議， 請大家看一 4. 學生根據(jù)要求自由讀第 91 頁的“活動建議” . 5. 讓學生補充建議。 6. 學生自由分組 . （ 4—6 人為宜） 7、各小組確定活動的內(nèi)容。 如： 小組一：漢字在幾千年的歷

12、史中，字體發(fā)生了很大的變化，讓我們閱讀提供的材料，再搜集更多的材料，了解漢字的歷史。 小組二：搜集因?qū)戝e漢字、讀錯漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例。 小組三：搜集書法作品， 辦一個書法展， 欣賞漢字的優(yōu)美，小班級有書法特長的同學請教練字的方法。 8．指導學生書寫活動計劃 活動計劃一般包括活動時間、活動內(nèi)容、 參加人員、 分工情況等?；顒咏Y(jié)束后選擇戰(zhàn)士活動成果的方式。 舉例： ________________小組活動計劃 組長： ______________________________________________ 組員： _______

13、_______________________________________ 時間： ______________________________________________ 地點： ______________________________________________ 活動內(nèi)容： __________________________________________ 活動過程： __________________________________________ 展示方法： _______________________________

14、___________ 分工： ______________________________________________ 9、交流活動計劃。 10、課外實踐，搜集、查找、整理資料。 學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。 第二、三課時 一、激趣談話，明確任務(wù) 同學們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進行學習成果的匯報。 二、展示交流、匯報學習成果 1. 小小展示臺——漢字歷史大揭秘 a．教師引導：同學們，漢字已經(jīng)有了幾千年的

15、歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學一同分享。 b．分組交流，共享資料。學生在小組內(nèi)由組長組織進行交流，要求每個學生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。 ( 說明：學生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的， 有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的?? ) C．全班匯報展示。由小組推選代表在全班匯報。 2. 小小故事會——“一字之差”的教訓 a．教師引導：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓吧。其實，在我們的生活中，像這樣的教訓還

16、有很多很多。通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。 b．組內(nèi)互說，推選代表。 C．說說聽完故事的體會和感受。 3. 小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力 a．教師引導：同學們，在我們的綜合性學習計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查 活動。大家是如何開展這一活動的呢 ?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。 b．組長匯報活動開展情況。教師給予適當點撥和評價。 C．教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求： (1) 先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報。 (2) 然后進行合理的分工。 (3) 在小組內(nèi)進行預演。 (4) 小

17、組合作在全班匯報。教師提示注意的幾點。a．展示的形式要多樣。 實物類，如：書籍報刊、小型招牌廣告、商標?? 照片類，如：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息??記錄類，如：電視字幕、各種公文、信函?? 其他。 b．展示的內(nèi)容要全面。 不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。 簡單的調(diào)查報告。 給有關(guān)部門的建議書。 有關(guān)部門的回信或答復書等。 6. 小小書法展——感受書法藝術(shù)美 a．同學們， 中華漢字不僅是文明的使者， 也是一門特殊的藝術(shù) . 歷來為眾多文人墨客所喜愛 . 無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學習的活動中，我們

18、 將舉辦一次書法作品展覽 . 看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂。大家可以自由參觀。 b．教師提出參觀要求。 (1) 參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。 (2) 參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點。 (3) 參觀時，可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法。C．學生進行參觀活動，教師參與學生活動。 7. 課堂總結(jié)： 同學們， 在綜合性學習活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力。 希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應(yīng)用到日常的學習中去。 課后復習案

19、 做《學習樂園》第 61— 64 頁 策劃手抄報、辦展覽 1. 欣賞成功的手抄報范本。 2. 整理搜集的資料，為辦手抄報做準備。 3. 小組策劃手抄報。 （樣式、主題、內(nèi)容、版面、美編） 4. 以活動小組為單位編輯手抄報。 5. 在班級墻壁或?qū)W校走廊辦展覽。 （有條件的學校可以把作品傳到網(wǎng)上） 6. 組織學生參觀展覽，并評選優(yōu)秀手抄報。 交流和總結(jié) 一、談話導入： 同學們，在本次綜合性活動中，大家積極參與，相信在活動中，大家肯定有不少收獲，這節(jié)課，我們請大家來談?wù)勀阍诒敬尉C合性學習活動中的收獲或感受好嗎？ 二、交流感受：

20、 讓學生暢談感受。 三、記錄感受： 鼓勵學生把活動收獲用筆記錄下來， 形式不拘。 可以記敘活動過程， 如《猜字謎》、《“街 頭錯別字醫(yī)生” 》；可以抒寫自己的感受，如《我為漢字驕傲》 、《漢字書法美》 ；還可以寫成 簡單的調(diào)查報告、 分析報告， 如《我作文中的錯別字分析》 、《某某路廣告用字調(diào)查報告》 等。 四、探究問題： 1. 要又快又多的識記漢字，有哪些好的方法？ 2. 錯字出現(xiàn)有一定的規(guī)律，我們應(yīng)該可以尋找其中的規(guī)律。想一想怎樣才能避免寫錯字？ 3. 想一想有哪些好方法可以掌握多音字。 4. 說說你還想怎樣探究漢字。 （讓學生選擇感興趣的問題在課余時間繼續(xù)進行探究。 ）