鄂教版品社三下《生活中不能沒有他們》教案

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1、 最新鄂教版品社三下《生活中不能 沒有他們》教案小學(xué) 三 年級(jí) 思品 學(xué)科電子備課設(shè)計(jì)方案 主備教師 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)  備課序號(hào)（節(jié)數(shù)）： 1 課時(shí) 姚誠(chéng)剛 協(xié)備教師 7 生活中不能沒有他們 課型 新授課 1 初步感受人們?cè)谏钕嗷ヒ蕾?、相互服?wù)的共生共存的關(guān)系。 2 能力：會(huì)運(yùn)用觀察的方法進(jìn)行社會(huì)研究 , 能在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察 , 并能講 知識(shí)技能目標(biāo) 述

2、自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受。 3 知識(shí)：通過(guò)觀察和體驗(yàn) , 了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人。知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。 課前設(shè)計(jì)調(diào)查表 , 引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查周邊勞動(dòng) 過(guò)程與方法目標(biāo) 者的工作情況。并讓學(xué)生通過(guò)填寫調(diào)查表 , 了解家人或周圍的人所從事的行業(yè)的基本情況。 初步感受人們?cè)谏钕嗷ヒ蕾?、相互服?wù)的共 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 生共存的關(guān)系。 1 / 6 教學(xué)重點(diǎn) 引

3、導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查歸納 , 認(rèn)識(shí)在我們的身邊有許多為我們服務(wù)的人 , 教學(xué)重、難點(diǎn) 而我們的生活也離不開各行各業(yè)的人。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)自己的觀察和切身體驗(yàn) , 感覺他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方 便。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)調(diào)查表 , 引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查周邊勞動(dòng)者的工作情況。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備： 1. 依照調(diào)查表 , 了解家人或周圍的人所從事的行業(yè)的基本情況。 2. 收集介紹各行各業(yè)的文字、圖片或照片等。 教學(xué)時(shí)數(shù) 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 二次修改方案及教學(xué) 初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 隨感 活動(dòng)一、“快樂(lè)傳聲筒

4、” 1. 同學(xué)們 , 你們能從下面的聲音中判斷出他們的職業(yè)是什么嗎？（播放錄音或教師自己口述） (1) “同學(xué)們好 , 下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲?！? (2) “孩子 , 你要買什么顏色的書包？” (3) “30 門 6 號(hào), 你家的掛號(hào)信！” (4) “寶貝 , 你別哭 , 阿姨打針又輕又快的！” ?? 2. 學(xué)生自由發(fā)言。說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的職業(yè)。 3. 教師小結(jié)：對(duì)！這些服務(wù)者在我們需要他們的時(shí)候出現(xiàn)在我們的面前 , 確實(shí)給我們的生活帶來(lái)了方便。其實(shí)還有許多人在默默為我們服務(wù) , 給我們的生活提供便利 , 你們瞧： （課件展示是日常生活中為我們服

5、務(wù)的人的工作情景的錄像片 2 / 6 斷 , 包括清潔工、司機(jī)、門衛(wèi)、圖書管理員、運(yùn)動(dòng)員、演員、銀行的工作人員、超市收銀員、建筑工人等服務(wù)人員的工作畫面） 4. 同學(xué)們 , 你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才出現(xiàn)的勞動(dòng)者） 5. 教師小結(jié)：我們的生活正是因?yàn)橛辛怂麄兊臒o(wú)私奉獻(xiàn) , 才會(huì)如此的幸福?？梢哉f(shuō)我們的生活不能沒有他們。（揭示課題） （板書課題） 設(shè)計(jì)意圖：利用在生活中常聽到的來(lái)自各行各業(yè)有代表性的而又 確實(shí)被孩子們?nèi)菀缀鲆暤脑捳Z(yǔ)或畫面 , 喚起學(xué)生的關(guān) 注 , 并能引發(fā)他們的思考。 活動(dòng)二、“小小

6、匯報(bào)會(huì)” 1. 閱讀材 P40 頁(yè), 說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)哪些為大家服務(wù)的人 , 他們給予了別人怎樣的幫助。（學(xué)生自由發(fā)言） 2. 同學(xué)們也是有心人。課前 , 老師發(fā)了一張調(diào)查表 , 也讓你們?nèi)ナ占讼嚓P(guān)的資料 , 看看你們的家人或周圍的人是從事哪個(gè)行業(yè)的？你對(duì)這樣的人有什么樣的了解？下面大家在小組內(nèi)交流自 己的調(diào)查情況。相信同學(xué)們一定有很多話要說(shuō)。（學(xué)生以小組為單位交流 , 教師巡視指導(dǎo)。） 3. 全班交流。說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)哪些為大家服務(wù)的人 , 以及享受服務(wù)后的評(píng)價(jià)。 4. 和同學(xué)們一樣 , 老師特別幸運(yùn) , 每次都能在緊要關(guān)頭得到人們的 貼心服務(wù)。就說(shuō)我家每

7、天必喝的牛奶和必看的報(bào)紙吧, 每天都 會(huì)有送奶工和送報(bào)紙的師傅準(zhǔn)時(shí)將牛奶和報(bào)紙送到我家 , 真是方便極了！老師想啊 , 雖然你們年齡小 , 可在你們的生活中一定也有和老師一樣的體驗(yàn) , 把你們這種體驗(yàn)說(shuō)給大家聽聽吧。 5. 全班交流。（教師鼓勵(lì)學(xué)生可用不同的形式展示出來(lái) , 如圖 畫、表演、講故事等都可以。） 6. 教師小結(jié)：生活中有這么不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方 便, 其實(shí)啊 , 我們誰(shuí)也離不開誰(shuí)！來(lái) , 孩子們 , 就讓我們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)一把服務(wù)的快樂(lè)！ 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) , 使學(xué)生對(duì)社會(huì)各行各業(yè)有一個(gè)整 3 /

8、 6 體的初步印象 , 從而初步感受到人們?cè)谏鐣?huì)中是相 互依賴的 , 為下一個(gè)話題的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 活動(dòng)三、游戲“我為人人 , 人人為我 ” 1. 教師講述游戲規(guī)則。（將學(xué)生分成若干小組 , 每組 6—8 人。分小組接龍 , 每組內(nèi)的同學(xué)選擇不同的角色 , 組內(nèi)同學(xué)根據(jù)各自的角色發(fā)揮自己的服務(wù)功能。如一人選擇教師 , 教師身體不舒服 , 正好需要組內(nèi)的醫(yī)生這一角色。而醫(yī)生又需要送報(bào)工這一角 色。以此類推 , 角色接龍。） 2. 學(xué)生分小組游戲 , 教師適時(shí)指導(dǎo)參與。 3. 選擇一、兩個(gè)有代表性的小組 , 在全班進(jìn)行展示。

9、4. 學(xué)生交流自己的感受。 5. 教師小結(jié)：你們的表演讓老師走進(jìn)了你們的生活 , 更加了解大家了?？磥?lái) , 我們可真是誰(shuí)也離不開誰(shuí)了！每一位勞動(dòng)者雖然很平凡 , 卻又是那么重要。他們的工作雖然很辛苦 , 他們卻是那 樣地堅(jiān)持！下節(jié)課就讓我們繼續(xù)深入他們的生活 , 去感受他們的艱辛！ 設(shè)計(jì)意圖：將孩子喜歡的游戲與自己固有的生活緊密地結(jié)合起 來(lái), 突破本課的難點(diǎn) , 這樣既避免了說(shuō)教帶來(lái)的徒勞 , 更重要地是令孩子們真正感覺到服務(wù)者的勞動(dòng)給人 們生活帶來(lái)的方便。 二次修改方案及教學(xué) 初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 隨感 二

10、次修改方案及教學(xué) 初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 隨感 作業(yè)設(shè)計(jì)： 4 / 6 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 本節(jié)課的設(shè)計(jì)我在努力體現(xiàn)品德與 社會(huì) 課程 的重 要理 念 ---- “ 走進(jìn) 社 會(huì)”。學(xué)生們從觀察生活入手 , 通過(guò)各 種真實(shí)的活動(dòng) , 由淺入深地認(rèn)識(shí)社會(huì)、 了解社會(huì) , 體驗(yàn)社會(huì)生活中人與人之間 的共存關(guān)系。 教學(xué)

11、中 , 孩子們?cè)谇榫爸腥ンw驗(yàn)勞動(dòng)者 為我們生活提供的服務(wù) ---- 服務(wù)員的模 生活中不有沒有他們 擬 , 不僅讓孩子們感受到服務(wù)員的默默 教師 無(wú)聞是我們生活的需要 , 也更是他自己 護(hù)士 在社會(huì)中生存的需要 , 從而揭示勞動(dòng)者 售貨員 與社會(huì)的依存關(guān)系；在問(wèn)題假想中去發(fā) 我認(rèn)識(shí)他們 司機(jī) 現(xiàn)如果沒有清潔工給我們生活帶來(lái)的方 送奶工 便 , 我們的生活環(huán)境又會(huì)是怎樣的呢。 ?? 在這些與孩子們生活緊密相連的活動(dòng) 中 , 他們深刻地認(rèn)識(shí)“原來(lái)我們的生活 一刻都離不開這些勞動(dòng)者

12、呀！”這就是 我執(zhí)教這一課希望看到的。孩子在用心 感受著生活 , 思考著生活 , 這些不是被動(dòng) 地吸收課本上或教師講的現(xiàn)成結(jié)論 , 而 是親自參與豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng) , 經(jīng) 歷實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程 , 通過(guò)自己的思考 和探究得到某種知識(shí) , 感悟出一定的道 理。 5 / 6 教研組長(zhǎng)審核意見： 教導(dǎo)處審核意見： 6 / 6