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1、一材多用-材料運用中的移花接木法 一個寫作材料，你既可以把它運用在甲話題的作文中，也可以把它運用在乙話題的作文中，還可以把它運用在丙話題的作文中。什么是一材多用？ 同一材料從不同的角度分析會得出不同的結(jié)論，這不僅能使枯燥的材料變得多姿多彩，富有生氣，同時也可以擺脫“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面。橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。只要善于捕捉，勤于思索，手頭的有限素材也可以多次使用，寫入不同的話題，讓你快速成文。只要用得好，同樣能收到極佳的效果。 作文素材 2009年10月24日下午2時許，在豎著警示牌的荊州寶塔河江段江灘上，兩名小男孩在玩耍時不慎滑入江中。正在附近游玩的長江大學(xué)10余名男女大學(xué)生
2、迅速沖了過去。因大多數(shù)同學(xué)不會游泳，大家決定手拉著手組成人梯，伸向江水中救人。 在救第二個男孩時，人梯中的一名大學(xué)生因體力不支而松手，9名同學(xué)落水。上了年紀的冬泳隊隊員聞聲趕來，陸續(xù)從水中救起6名大學(xué)生，而陳及時、何東旭、方招等3名大學(xué)生卻消失在湍急的江水中，未能生還。由于寶塔河江段江灘地處江水回流區(qū)域，水流湍急，坡陡水深,至下午5時50分許，三名大學(xué)生的遺體才全被打撈 上岸。 問題：你認為這則素材可以用于哪些話題？請至少寫出三個： 適用話題 （1）愛心（2）責任感 擔當（3）道德感 （4）見義勇為 （5）團隊精神 （6）奉獻精神（7）大愛無疆（8）安全教育（9）見義智為（10）尊重生命，敬畏
3、生命（11）“三命換兩命”值不值？（12）安全意識 怎樣“一材多用”？就是對已寫過的材料進行新的審視，按照這次作文考試的要求加以改造調(diào)整和補充。嚴格地說，這是對原有材料的再創(chuàng)作過程。即將材料調(diào)整角度，以適應(yīng)于不同的題目 例 文 引 路 我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣 某月某日 星期一 陰 老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫好了？ 要不是害怕老師的嚴厲，我才不會在這個日記本上寫下這幾行字。 某月某日 星期三 多云 老師說，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。我想，今天見到的這件事應(yīng)該記下來： 那是一個父親，他手里的食品袋中裝著幾個燒餅。他站在教學(xué)
4、樓前，一定在等他的孩子。日光很烈，整個上午，他一直站在那灼熱的日光里。放學(xué)后，我在校園的一角，見到那個父親的兒子，他正在抱怨父親：“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認你呢？” 唉！這真是一個混賬兒子！ 某月某日 星期五 晴 星期五是一個讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，因為今天下午是作文課。而我，是最怕寫作文啊。作文題目要求以“親情”為話題寫作。我寫什么呢？我一時間抓耳撓腮，不知如何動筆。我突然發(fā)現(xiàn)我的同桌拿出他的日記，在里面尋找材料呢。難道日記真的能幫助我度過作文難關(guān)？ 我也拿出我的日記本，開始一頁一頁地翻看。我突然發(fā)現(xiàn)前天記下的那個給兒子送燒餅的父親。哈哈，有了，我就寫那個父親，題目叫做“陽光下的父親”
5、。 某月某日 星期五 晴 又是星期五了。今天下午老師評講上一次的作文。讓我驚喜的是，我的陽光下的父親竟然被老師當作優(yōu)秀范文在班里念了。經(jīng)過老師的評說，我才發(fā)現(xiàn)我的作文寫得真不錯。 感謝那篇日記，它幫了我大忙啊。 某月某日 星期一 晴 真快，一個日記本竟然在不知不覺中記滿了。今天，我買了一本新的日記本。呵呵，我在不知不覺中已經(jīng)愛上了日記。 這是新的日記本的第一頁，在這一頁上，我一定得歡呼：我養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣了！ 改寫為：和你在一起 某月某日 星期一 陰 我的日記，我們又見面了，你猜得沒錯，老師又要求我們記日記了。這次距離我們上次見面很久了吧？真不明白老師的用心，越是怕遇上你老師就越是急著逼我
6、和你相會。難道和你在一起就能把作文寫好？ 某月某日 星期三 多云 老師說過，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。那么，這件事我想應(yīng)該告訴你： 那一個父親，他手里的食品袋中裝著幾個燒餅。他站在教學(xué)樓前，一定是在等他的孩子。日光很烈，整個上午，他一直站在那灼熱的日光里。放學(xué)后，我在校園的一角，見到那個父親的兒子，他正在抱怨父親：“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認你呢？” 我的日記，你說他是不是個混帳兒子？某月某日 星期五 晴 日記，今天又是那個讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，原因當然是下午的作文課了。要知道，作文可是我的頭號克星啊！今天的題目要求 以“親情”為話題寫作。到底寫什么好呢？我不知從何下筆。這
7、時，我突然發(fā)現(xiàn)我的同桌拿出他的日記，正在里面尋找材料呢。難不成你真能幫我度過難關(guān)？ 于是我終于決定求助于你我的日記。在我日復(fù)一日與你的交談中，我發(fā)現(xiàn)前兩天記下的給兒子送燒餅的父親。有了！我不如就寫那個父親吧，題目叫做：“陽光下的父親”。 某月某日 星期五 晴 又到了星期五。當老師開始講上一次的作文時，讓我驚喜的是，我的那篇陽光下的父親竟然被老師選作優(yōu)秀范文在班里念了。經(jīng)過老師的評說，我才發(fā)現(xiàn)我的作文寫得還不錯嘛。 感謝你，我的日記，你可真是幫了我大忙了。 某月某日 星期一 晴 我的日記，我與你的約會一天天在繼續(xù)，不知不覺中我竟把你記滿了。今天，我買了一本新的筆記本，離開我的舊日記你，還突然有點
8、不習(xí)慣。 我的日記，與你在一起，我的收獲一天比一天多起來。我發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)愛上了記日記這件美妙的事了。我的日記，我要說，與你在一起，真是件快樂的事。 改寫為：面對缺點 面對缺點 人最大的敵人不是別人，而是自己。 題記 缺點，并不是人天生就有的，只不過是我們不在乎它，它就成了缺點，在乎它，缺點也能變成優(yōu)點。 我曾有過一個缺點：寫作能力特差，經(jīng)常被老師當作“反面教材”，這使我非常自卑，所以，我討厭寫作。這不，老師又要求我們寫日記了，我真不明白老師的用 心：為什么明知道我們討厭寫作，還要逼我們寫作？難道寫日記多了，作文就寫好了？哼，要不是害怕老師的嚴厲，我才懶得寫！ 早上，我在男生宿舍樓見到一個約40
9、多歲的大伯，他手上拿著幾塊燒餅，我猜他大概是哪個偷懶的男生叫來送外賣的吧！放學(xué)后，我在校園一個偏僻的角落里，我又見到了那個大伯，他和一個男生在一起，我在不遠處聽到 那男生在抱怨大伯：“爸爸，你的衣服那么破舊， 叫我 咋好意思認你呢！”哦，原來那大伯是男生的 父親??！但這男生也太混帳了吧，父親為了幾塊燒餅等了他一個上 午，就換來他無禮的抱怨，我真想給那男生摑一大巴掌！晚上，我把這件事記在日記本里。 又到了恐怖的星期五，因為下午作文課又要寫作文了。作文以“親情”為話題，我抓耳撓腮，不知從何下筆。突然，我看見同桌正翻開日記本材料，于是，我也拿出我的日記本找材料。我一頁一頁得翻著，翻到上星期記錄關(guān)于男
10、生和大伯的日記時，我靈光一現(xiàn)，打了一個響指，對，我就用這個材料寫作文，題目叫做“陽光下的父親”。 又過了一個星期，下午作文課老師要點評上星期的作文。我的心“砰砰砰”地跳得厲害，像只小鹿上竄下跳，這一次，我的作文還會被當作反面教材，被全班笑話嗎？讓我驚喜的是，我的作文被老師作為優(yōu)秀范文了！我真感謝那篇日記，是它幫了我大忙?。?很快，這日記本寫滿了，我跟這個老朋友相處了一個學(xué)期了，要說再見，還真有點舍不得呢！不知不覺中，我才發(fā)現(xiàn)：我已經(jīng)愛上寫日記了。從此，我的寫作不再是缺點，而是亮點！ 話題一一大愛無疆 大愛無疆 險灘上，長江大學(xué)的學(xué)生勇救落水兒童，上了年紀的冬泳隊員奮力救助大學(xué)生。素不相識的他們
11、用自己的行動告訴人們，什么是大愛無疆。因為有愛，長江大學(xué)的學(xué)生舍己救人；因為有愛，上了年紀的冬泳隊員奮不顧身。他們用愛，驅(qū)走了人們心頭的習(xí)慣性冷漠，溫暖著我們的心房；他們用愛，譜寫了一曲人性的光輝之歌！滾滾長江水，流不去的是他們的愛；滾滾長江水，流的是他們綿綿的情。大愛無疆。 讀完上面這個文段后，請你重新選擇一個角度敘寫一個小的片段。（100字左右）示例： 勇于擔當 做人應(yīng)該勇于擔當。如果面對危情，人們視而不見聽而不聞，這個社會會是怎樣的冷冰冰？而在人與人之間日益冷漠的今天，長江大學(xué)的學(xué)生毅然擔當起了救落水小男孩的責任，他們是多么難能可貴。他們向世人展示了什么是大義，什么叫責任，什么叫擔當。勇
12、于擔當，減少的不僅僅是遺憾，多的不僅僅是坦然，而是因擔當而煥發(fā)的光芒，這光芒讓世人明白：勇于擔當，社會更美好。 再舉一個例子：“考試失利”這個材料大家經(jīng)常寫，其實這個材料不僅可以用來表現(xiàn)“戰(zhàn)勝挫折”這一中心，也可以用在“爸爸媽媽的鼓勵”“老師的眼神”“同學(xué)的幫助”“持之以恒”“戰(zhàn)勝馬虎”“養(yǎng)成好習(xí)慣”“重拾信心”“失敗是成功之母”“成長的階梯”等題目的作文中。 再比如：你犯錯了，媽媽批評了你一回，你哭了，媽媽也流淚了，這件事也可以用作多個題目，譬如難忘的一次犯錯那一次，我淚流滿面媽媽，你誤解了我媽媽的眼神心靈的一次震顫。甚至，這個題材，還可以用于“風景”“犯錯”“后悔”“懷念”“曾經(jīng)”等多個話
13、題作文的寫作。在具體的寫作過程中，寫作者必須在行文中，尤其是在末尾，與標題相扣。 切 記對相關(guān)題，要注意根據(jù)命題要求，理順思路，調(diào)整文章的布局，在體現(xiàn)文章主旨的地方加重筆墨。需要加以說明的是，寫作材料的一材多用，并不是說同一材料在不同的作文中出現(xiàn)，它們都是同一個樣子的。而是要根據(jù)不同的話題要求而作出相應(yīng)的變化。 改寫后，原文中的主要材料不變，但使用的角度和表達的方式已經(jīng)改變，使材料完全適應(yīng)于新的題目，做到內(nèi)容緊扣題目，中心明確。這是關(guān)鍵之處。 、“舊材”是可以用的，而且可以一材多用；、“舊材”并非是萬能藥膏，可以到處去“貼”，使用“舊材”首先要挖掘其與所寫文題的內(nèi)在聯(lián)系，找出其確有可“借用”的地方；、使用“舊材”不能原封不動地照搬，必須根據(jù)文題的要求，對“舊材”進行修改、調(diào)整和拓展這是活用，活用才有生命力；、因為是寫自己的經(jīng)歷和見聞，所以，不管什么材料在使用時一定要融進自己的意識和情感，做到述事實，抒真情。 對“舊材”的利用遠不止這些，我們還可以運用聯(lián)想的方法，在原材料的基礎(chǔ)上發(fā)揮、擴展。小結(jié)： 當你即將走向中考考場，而又擔心自己的寫作儲備不足的時候，你千萬不要再花時間去“積累”寫作材料了，那是天長日久的功夫，不是一朝一夕可以奏效的。你應(yīng)該靜下心來，對自己已經(jīng)擁有的材料進行一番打理，尤其是發(fā)掘每一個材料的多方面的意義。這樣，你在中考考場上就會得心應(yīng)手了！寄語：
初中作文指導(dǎo)：一材多用材料的移花接木法課件.ppt
