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1、《教育綜合基礎知識》選擇題
1、教師最基本的權利是（ D?。?
A、管理學生權 B、科研學術權 C、民主管理權 D、教育教學權
2、成為一名優(yōu)秀教師的第一要素是（ C ）
A、掌握教育理論 B、具備學科知識素養(yǎng) C、敬業(yè) D、良好的教育能力
3、評價教師教學和學生學習質(zhì)量的標準和依據(jù)是（ B?。?
A、課程計劃 B、課程標準 C、考試用書 D、教科書
4、動機水平適中，最有利于激發(fā)學習動機的理論是（ B?。?
A、成就動機理論 B、耶克斯—多德森定律 C、成績結構理論 D、強化理論
5、當今教育改革的核心是（ B ）
A、教學方法改革 B、課程改革 C
2、、教育評價制度改革 D、教育結構改革
6、班風和校風屬于教學傳播中的（ B?。?
A、教育傳播系統(tǒng) B、教育傳播環(huán)境 C、教育傳播媒體 D、教育傳播通道
7、學生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴的權利是指學生的（ D ）
A、名譽權 B、榮譽權 C、隱私權 D、人格尊嚴權
8、個性心理特征是個體身上表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征，它主要包括（ D ）
A、感覺、知覺和記憶 B、知、情、意過程
C、需要、動機和世界觀 D、能力、氣質(zhì)和性格
9、“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是（ A?。?
A、榜樣示范法 B、實踐鍛煉法 C、陶冶教育法 D、自
3、我指導教育法
10、某學生活潑，好動、樂觀，靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（ A?。?
A、多血質(zhì) B、膽汁質(zhì) C、黏液質(zhì) D、抑郁質(zhì)
11、校園文化的核心是（ C ）
A、學生 B、教師 C、學校的觀念文化 D、校園設施
12、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到（ B?。?
A、充分地傳授知識 B、尊重學生人格，關注個體差異
C、培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度 C、讓學生自主地選擇課程
13、教學從本質(zhì)是講就是（ A?。?
A、認識活動 B、實踐活動 C、交往活動 D、課堂活動
14、教師進行的起始環(huán)節(jié)
4、是（ A ）
A、備課 B、上課 C、作業(yè)的檢查與批改 D、課外輔導
15、中小學的“雙基”教育是指（ A ）
A、基礎知識，基本技能 B、基本理論，基本技能
C、基礎知識，基本理論 D、基礎知識，基本原理
16、看書時用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的（ A?。?
A、選擇性 B、整體性 C、理解性 D、恒常性
17、艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（ A ）
A、先快后慢 B、先慢后快 C、先后一致 D、不快不慢
18、學生因上課專心聽講受到老師表揚進而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于（ B?。?
A、經(jīng)典性條件反射 B、操作
5、性條件反射 C、聯(lián)結反應 D、習慣成自然
19、取得教學成功的內(nèi)因是（ D ）
A、教師的主導作用 B、學校的管理作用
C、教材的媒體作用 D、學生的主導作用
20、根據(jù)《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（ B?。?
A、14周歲以下 B、14周歲以上不滿16周歲
C、16周歲以上不滿17周歲 D、18周歲以下
21、現(xiàn)代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發(fā)現(xiàn)學習”方法的教育家是（ D ）
A、贊科夫 B、蘇霍姆林斯基
C、皮亞杰
6、 D、布魯納
22、華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊。”這種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（ A ）
A、遺傳 B、環(huán)境 C、教育 D、教師
23、教材包括（ D ）
A、教科書 B、CAI軟件
C、教學參考書 D、以上三者皆是
24、教學的基本組織形式是（ C ）
A、個
7、別教學 B、課外教學
C、課堂教學 D、現(xiàn)場教學
25、教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（ B ）
A、循序漸進 B、因材施教
C、教學相長 D、防微杜漸
26、狹義的教育制度是指（ D ）
A、國民教育制度 B、社會教育制度
C、高等教育制度 D、學校教育制度
27、教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有（ A）
A、必備的教育科學知識 B、精深的專業(yè)知識
C、廣博的文化基礎知識 D、系統(tǒng)
8、的馬列主義理論修養(yǎng)
28、人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（ B ）
A、連續(xù)性特點 B、創(chuàng)造性特點
C、長期性特點 D、示范性特點
29、德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是（ D）
A、以“知”為開端，知、情、意、行依次進行
B、以“情”為開端，情、知、意、行依次進行
C、以“行”為開端，行、知、情、意依次進行
D、視具體情況，可有多種開端和順序
30、將對象從背景中分化出來的知覺特性是（ A ）
A、選擇性 B、恒常性 C、理解性 D、整體性
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9、、教學過程是一種特殊的（ C ）
A、心理過程 B、信息過程
C、認識過程 D、組織過程
32、“關注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的愛好，興趣和差異（ A ）
A、使每個學生的特長都得到發(fā)揮 B、將學生按優(yōu)，中，差分班教學
C、完全由學生自己決定如何學習 D、大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生
33、“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是（C ）
A、從學生實際出發(fā)的原則 B、知行統(tǒng)一的原則
C、尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則 D. 平等原則
34、
10、追求個人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于（D ）
A、生理與安全需要 B、尊重需要
C、歸屬與愛的需要 D、自我實現(xiàn)需要
35、“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（C ）
A、心境 B、激情 C、應激 D、理智
36、在三結合教育中，占主導地位的是（ B）
A、家庭教育 B、學校教育 C、社會教育 D. 社會教育
37、“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪種特點作了最好的詮釋？（ B）
A、穩(wěn)定性 B、獨特性
11、C、整合性 D、功能性
38、早晨的學習效果一般較好，這是因為這一階段的學習不受下列哪一選項的干擾（ A）
A、前攝抑制 B、倒攝抑制 C、單一抑制 D、雙重抑制
39、學生在教育過程中，處于（ B ）
A、主導地位 B、主體地位 C、被動地位 D. 關鍵地位
40、直接影響活動效率，使活動能順利完成的個性心理特征是（C ）
A、性格 B、氣質(zhì) C、能力 D、興趣
41、綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的______課程，自小學__年級開始設置，每周平均___課時。（ A ）
A、必修3 3 B
12、、必修 1 1 C、選修 3 3 D、選修 3 4
42、“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（A ）
A、陶冶教育 B、榜樣作用 C、品德評價 D. 示范作用
43、學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是（ B）
A、形成研究性學習的學習方式 B、促進學生的個性健康發(fā)展
C、強調(diào)學科內(nèi)容的歸納和整合 D、注重研究生活中的重大問題
44、教學過程的中心環(huán)節(jié)是（ B ）
A、感知教材、形成表象 B、理解教材、形成概念
C、運用知識，形成技能技巧 D、學習知識、復習知識
45、精
13、力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點？（A ） A、膽汁質(zhì) B、粘液質(zhì) C、多血質(zhì) D、抑郁質(zhì)
46、教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎地位的是（A ）
A、教育學 B、教育心理學 C、教學論 D. 學科學習
47、記憶過程包括（ D ）
A、識記、保持和遺忘 B、識記、再認和回憶
C、識記、保持和聯(lián)想 D、識記、保持、再認或回憶
48、智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（ C ）
A、觀察力 B、想象力 C、思維力 D. 觀察力
49、“學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是（ C ）
A、理論聯(lián)系實際的原則 B、啟發(fā)性原則
C、鞏固性原則 ?。?、實踐原則
50、在新課程背景下，教育評價的根本目的是（ A ）
A、促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展 B、形成新的教育評價制度
C、淡化甄別與選拔的功能 D、體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念
《教育綜合基礎知識》選擇題
