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1、大型文化類節(jié)目清明上河圖北宋 張擇端踏歌圖南宋 馬遠踏歌圖(局部)山山水畫的意境水畫的意境 李李 可可 染染 學(xué)習(xí)目標 1.朗讀課文，理解文章內(nèi)容。2.了解作家及其美學(xué)觀念，理清文章結(jié)構(gòu)。3.學(xué)習(xí)詩畫家注重意境的創(chuàng)作原則，學(xué)會領(lǐng)悟藝術(shù)的魅力。作者簡介李可染（1907年3月26日1989年12月5日），江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。李可染自幼即喜繪畫，13歲時學(xué)畫山水。43歲任中央美術(shù)學(xué)院教授，49歲為變革山水畫，行程數(shù)萬里旅行寫生。72歲任中國美術(shù)家協(xié)會副主席、中國畫研究院院長。晚年用筆趨于老辣。擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。一、交流感知一、交流感知（1）在文中找出
2、作者原話,說說什么是“意境”。明確：意境就是景與情的結(jié)合，寫景就是寫情。鏈接材料 十六字令三首 毛澤東 其一 山,快馬加鞭未下鞍.驚回首,離天三尺三.其二 山,倒海翻江卷巨瀾.奔騰急,萬馬戰(zhàn)猶酣.其三 山,刺破青天鍔未殘.天欲墮,賴以拄其間.怎怎樣才能獲得意境？請你結(jié)合全文做簡要樣才能獲得意境？請你結(jié)合全文做簡要概括概括。明確：首先要仔細觀察對象，深刻認識對象，從而產(chǎn)生強烈、真摯的思想感情。然后將這種感情與畫作結(jié)合在一起，將對象的精神實質(zhì)表現(xiàn)出來，從而形成意境。二、二、研讀共品研讀共品 1.作者作者要說的是山水畫的意境，要說的是山水畫的意境，為什么為什么 要要在第一部分大篇幅分析詩歌的意境在第
3、一部分大篇幅分析詩歌的意境。明確明確：詩歌的意境與山水畫的意境是相通的，并無二致。所以作者這這里以意境學(xué)過的詩歌意境為例，也就能更好地詮釋山水畫的意境。山水畫攝影作品山水畫攝影作品 pkpk 山水畫山水畫 2.展示展示山水畫圖片與山水山水畫圖片與山水攝影圖片攝影圖片。請同學(xué)。請同學(xué)們結(jié)合第一部分內(nèi)容說說，在攝影技術(shù)如此們結(jié)合第一部分內(nèi)容說說，在攝影技術(shù)如此發(fā)達的今天，山水畫是否會被取代發(fā)達的今天，山水畫是否會被取代？明確：山水畫不是地理、自然環(huán)境的說明和圖解。它更重要的還是表現(xiàn)人對自然的思想感情。三、鞏固拓展三、鞏固拓展品詩 大漠孤煙直，長河落日圓。大漠孤煙直，長河落日圓。王維王維 曲徑通幽處
4、，禪房花木深。曲徑通幽處，禪房花木深。常建常建 采采菊東籬菊東籬下，悠然見南山。下，悠然見南山。陶淵明陶淵明長河落日圓賞畫賞畫沁園春沁園春長沙長沙毛澤東毛澤東獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？纯慈f山紅遍，層林盡染萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百；漫江碧透，百舸舸(ge)爭爭流。流。鷹鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文
5、字，糞土當年萬戶侯。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪曾記否，到中流擊水，浪遏（遏（e）飛）飛舟舟!四、分享提升四、分享提升各種藝術(shù)門類之間總有一些共通之處，各種藝術(shù)門類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。請從課文中彼此往往能夠互相借鑒。請從課文中找到一些山水畫創(chuàng)作的心得體會，談?wù)业揭恍┥剿媱?chuàng)作的心得體會，談?wù)剬δ愕膶懽饔心男﹩⑹尽Ｕ剬δ愕膶懽饔心男﹩⑹?。板書板?山水畫山水畫的意境的意境 李可染李可染 什么什么是意境是意境：景景與情的結(jié)合與情的結(jié)合 怎怎樣獲得意境：長期觀察樣獲得意境：長期觀察 要要有強烈有強烈、真摯真摯的的感情。感情。講究講究意境、意匠意境、意匠
14山水畫的意境 (2)
