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1、《說(shuō)真話 抒真情》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課程簡(jiǎn)介
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全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文七年級(jí)的寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)教材，教科書(shū)第一冊(cè)一共編排了六次綜合性學(xué)習(xí)，其中編排了六次寫(xiě)作，形成一個(gè)系統(tǒng)。這六次是：①?納?活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作；②說(shuō)真話抒真情；③文從字順；④突出中心；⑤條理清楚；⑥發(fā)揮想象和聯(lián)想。這六次既獨(dú)立進(jìn)行，又有層層遞進(jìn)的關(guān)系。
二、內(nèi)容分析
我認(rèn)為，這是一節(jié)作文課，是融入對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)片斷作文課。這是一節(jié)作文課，是學(xué)生運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練課，“寫(xiě)”應(yīng)當(dāng)是整個(gè)課程設(shè)計(jì)的核心，以發(fā)展學(xué)生寫(xiě)作能力
2、為這節(jié)課的終極目標(biāo)。 但是，鑒于真情實(shí)感作文的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的一條線索課標(biāo)要求：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！蹦敲?，在這節(jié)課中，突出的就應(yīng)當(dāng)是借助于作文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在作文中說(shuō)自己想說(shuō)的話，在作文中說(shuō)真話、訴真情。
通過(guò)對(duì)課標(biāo)的研究，我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的世界是色彩斑斕、生氣勃勃的世界，充滿了探索、充滿了希望。同時(shí)，他們處在智力發(fā)展和知識(shí)積累的黃金時(shí)期，可塑性很強(qiáng)。作文教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維啟迪與開(kāi)發(fā)功能是巨大的。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)情境；鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，讓學(xué)生展露心靈、表
3、現(xiàn)自我。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)?，是符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)的。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄作文的功利性，鼓勵(lì)學(xué)生感悟生活，體驗(yàn)人生，激發(fā)寫(xiě)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感。因此，我的一個(gè)指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。
三、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作的困難往往是缺少素材或不會(huì)積累素材，因此作文時(shí)有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫(xiě)范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。我就選擇了第二單元的《說(shuō)真話抒真情》寫(xiě)作系列活動(dòng)，本次活動(dòng)指導(dǎo)將以培養(yǎng)學(xué)生真情作文為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說(shuō)真話、訴真情。新課程寫(xiě)作目標(biāo)要求作文教學(xué)回歸寫(xiě)作的
4、主體，表達(dá)真情實(shí)感。選定“我愛(ài)我家”這一學(xué)生特別熟悉的話題，更能引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、抒真情。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.在模仿的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文？
2.作文中要說(shuō)真話訴真情。
3.做人要做真人，不虛偽造作。用感恩的心，感恩生活。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解說(shuō)真話、抒真情是寫(xiě)作的基本要求；
2.學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中說(shuō)真話、抒真情。
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)類(lèi)型 合作探討與交流
教學(xué)工具 多媒體
第一課時(shí)
一，情境導(dǎo)入
由作家高曉聲的《擺渡》給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生對(duì)文段的思考：作家擺渡，不受惑于財(cái)富，不屈從于權(quán)力；他以真
5、情實(shí)意待渡客，并愿渡客以真情實(shí)意報(bào)之。 過(guò)了一陣之后，作家又覺(jué)得自己并未改行，原來(lái)創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。
學(xué)生談一談自己的看法，并說(shuō)說(shuō)自己生活中類(lèi)似的實(shí)例，感悟真情的話題由此引出。
老師提出疑問(wèn)：真情（教師投影顯示）
二，借鑒思考，如何說(shuō)真話，訴真情。
1，同學(xué)們一家說(shuō)了這么多，那么請(qǐng)思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：什么是說(shuō)真話、抒真情？ 為什么要說(shuō)真話、抒真情？ 怎樣才能做到說(shuō)真話、抒真情？
學(xué)生思考后回答
2 ，關(guān)于怎樣做到說(shuō)真話，訴真情，既然大家都已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)。那么讓我們先來(lái)看看來(lái)自深圳一個(gè)打工家庭鄺丹的傾訴。（老師放出相應(yīng)視頻：鄺丹的
6、真情傾訴）
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看完之后，對(duì)怎樣做到說(shuō)真話訴真情有沒(méi)有更多的認(rèn)識(shí)？（學(xué)生交流，教師總結(jié)：關(guān)注生活。）那么就讓我們一起說(shuō)說(shuō)在你的生活中有沒(méi)有要傾訴的內(nèi)心的話呢？
3，大家一起說(shuō)一說(shuō)：（各小組共同交流）
________，我想對(duì)你（您）說(shuō)
在橫線可以是你最想傾訴的對(duì)象，如爸爸（朋友、老師、兄妹、路人甚至是陌生人）， 跟他（她）說(shuō)說(shuō)你內(nèi)心埋藏已久的情感，或是感激，或是感動(dòng)，或是不滿，或是憤怒，或是開(kāi)心… …
感情真摯，真切，說(shuō)出心里話。（150字左右）
（各組同學(xué)交流期間，老師也可參與期間，完了老師總結(jié)。）
通過(guò)交流學(xué)生由此對(duì)如何訴說(shuō)已經(jīng)有了自己真正的
7、理解與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在親身體會(huì)的過(guò)程中去更深入的感悟，怎樣才能在行文中做好：說(shuō)真話，訴真情。
三，內(nèi)容延伸
其實(shí)，除了要關(guān)注生活，我們還應(yīng)該把身邊的真實(shí)的生活記錄下來(lái)。
寫(xiě)法指導(dǎo)教師投影顯示問(wèn)題：怎樣使自己的文章打動(dòng)讀者呢？我們先來(lái)看幾個(gè)片段：
片段一 母親要?jiǎng)邮中g(shù)，我被允許呆在手術(shù)室里，我看著醫(yī)生忙碌著，嘴里一直唱著那首歌，歌詞敲打在我的心坎上，也敲打在母親的心坎上。至少我們還有夢(mèng)，媽媽你一定要好起來(lái)。
片段二 將走的時(shí)候，姐姐、姐夫、小外甥一家人出來(lái)相送，母親腿腳不方便，我沒(méi)讓她出來(lái)。我們?cè)谲?chē)?yán)镒ǎ巴獾娜藫]手，就在這時(shí)，我看見(jiàn)不遠(yuǎn)處的土坡上，母親不知什么
8、時(shí)候，也出來(lái)了，風(fēng)很大，母親倚在墻角，也正向我們告別，她吃力地想抬起被病痛折磨的手臂，沒(méi)起來(lái)，又試了一下，還是沒(méi)起來(lái)，車(chē)已經(jīng)啟動(dòng)了，當(dāng)我向那坡上掃去最后一眼的時(shí)候，母親的手臂已在空中劃出了一道最美的弧線――一條比疼痛更長(zhǎng)的――愛(ài)的弧線。
片段三 （做完手術(shù)后）當(dāng)我從昏迷中醒來(lái)時(shí)，看到父母坐在床邊，眼睛紅紅的，，像剛哭過(guò)；我非常非常的激動(dòng)；我在心中默念“媽媽我愛(ài)你”“爸爸我愛(ài)你”，長(zhǎng)大以后我一定要好好報(bào)答你們，一定，一定報(bào)答你們，啊，多么偉大的父愛(ài)母愛(ài)啊。
你認(rèn)為這段文字真實(shí)嗎？為什么？（細(xì)節(jié)要真實(shí)）
文中作者抓住母親哪一方面來(lái)寫(xiě)？看后你有什么感受？（細(xì)節(jié)要典型）
大家看
9、了有什么感受， 請(qǐng)發(fā)表自己的看法。（細(xì)節(jié)要生動(dòng)）
教師設(shè)計(jì)三個(gè)片段，目的在于引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要注意：
?。ㄒ唬┘?xì)節(jié)要真實(shí)
?。ǘ┘?xì)節(jié)要典型
?。ㄈ┘?xì)節(jié)要生動(dòng)
?。ㄍㄟ^(guò)這樣的設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn) ）
4、教你一招
教師投影顯示：
當(dāng)我從昏迷中醒來(lái)時(shí)，看到了什么？ 看到這些你有什么感受？ 聽(tīng)到這些你做了什么？ 你看到這些、聽(tīng)到這些后，你想到了什么？
學(xué)生修改片段三
講練結(jié)合，學(xué)生看明白就可以用教師教的方法修改片段三，可以說(shuō)是學(xué)以致用。
5、學(xué)生改后美文
教師投影顯示：（做完手術(shù)后）當(dāng)我從昏迷中醒來(lái)時(shí)，看到的是床邊那一雙雙布滿血絲
10、充滿關(guān)愛(ài)的眼睛（看）。原來(lái)他們一直守護(hù)在我的床邊，直到我蘇醒過(guò)來(lái)（想）。媽媽看到我滿臉蒼白不禁鼻子一酸，流下了眼淚（看）。我知道那是媽媽心疼我，她怕我承受不了這痛。她恨不得痛的是自己。（想）爸爸一直握著我的手，這時(shí)和藹的對(duì)我說(shuō)：“堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，再多的痛我們陪你一起度過(guò)”.（聽(tīng)）我心里熱乎乎的，含著淚會(huì)意的點(diǎn)點(diǎn)頭（做）；頓時(shí)我明白了親情的崇高和偉大，我愛(ài)他們。我堅(jiān)信這份愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在我的心底，不論我身在何方。（想）
學(xué)生先展示自己修改的，然后統(tǒng)一讀教師修改的。讓學(xué)生知其然更知其所以然。（選身邊事，抒心中情 抓住細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大 細(xì)節(jié)要真實(shí)、典型、生動(dòng)）
6、我手寫(xiě)我心
家是溫馨的港灣，爸爸是船舶，媽媽是船槳，我便是風(fēng)帆；家是一棵親情樹(shù)，爸爸是青枝，媽媽是綠葉，我是紅花……”在這里我們所說(shuō)的家是小家，其實(shí)，每人對(duì)家的理解都不同，小到自家，大到集體，甚至是國(guó)家，都可以成為我們的寫(xiě)作對(duì)象。請(qǐng)同學(xué)們以”家”為話題， 寫(xiě)一篇500字以上的記敘文。
要求：不寫(xiě)錯(cuò)別字，能正確使用標(biāo)點(diǎn)；條理清晰，語(yǔ)言真切自然，有真情實(shí)感：用上這節(jié)課學(xué)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的三個(gè)方法。
?。▏@本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)寫(xiě)作題目，學(xué)以致用。）
《說(shuō)真話 抒真情》教學(xué)設(shè)計(jì)
