《六年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)的改寫》知識(shí)要點(diǎn)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)的改寫》知識(shí)要點(diǎn)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、六年級(jí)數(shù)學(xué)?數(shù)的改寫?知識(shí)要點(diǎn)
這篇 ,是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)?數(shù)的改寫?知識(shí)要點(diǎn) ,希望對(duì)大家有所幫助!
1、準(zhǔn)確數(shù)：在實(shí)際生活中 ,為了計(jì)數(shù)的簡(jiǎn)便 ,可以把一個(gè)較大的數(shù)改寫成以萬(wàn)或億為單位的數(shù)。改寫后的數(shù)是原數(shù)的準(zhǔn)確數(shù)。 例如把 1254300000 改寫成以萬(wàn)做單位的數(shù)是 125430 萬(wàn);改寫成 以億做單位 的數(shù) 12.543 億。
2、近似數(shù)：根據(jù)實(shí)際需要 ,我們還可以把一個(gè)較大的數(shù) ,省略某一位后面的尾數(shù) ,用一個(gè)近似數(shù)來(lái)表示。 例如： 1302490015 省略億后面的尾數(shù)是 13 億。
3、四舍五入法：要省略的尾數(shù)的最高位上的數(shù)是4 或者比4小 ,
2、就把尾數(shù)去掉;如果尾數(shù)的最高位上的數(shù)是5或者比5大 ,就把尾數(shù)舍去 ,并向它的前一位進(jìn)1。例如：省略 345900 萬(wàn)后面的尾數(shù)約是 35 萬(wàn)。省略 4725097420 億后面的尾數(shù)約是 47 億。
4、大小比擬
(1)比擬整數(shù)大?。罕葦M整數(shù)的大小 ,位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大 ,如果位數(shù)相同 ,就看最高位 ,最高位上的數(shù)大 ,那個(gè)數(shù)就大;最高位上的數(shù)相同 ,就看下一位 ,哪一位上的數(shù)大那個(gè)數(shù)就大。
(2)比擬小數(shù)的大?。合瓤此鼈兊恼麛?shù)局部 , ,整數(shù)局部大的那個(gè)數(shù)就大;整數(shù)局部相同的 ,十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;十分位上的數(shù)也相同的 ,百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大
這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)
3、收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書嗎?
(3)比擬分?jǐn)?shù)的大小:分母相同的分?jǐn)?shù) ,分子大的分?jǐn)?shù)比擬大;分子相同的數(shù) ,分母小的分?jǐn)?shù)大。分?jǐn)?shù)的分母和分子都不相同的 ,先通分 ,再比擬兩個(gè)數(shù)的大小。
“師〞之概念 ,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生〞而來(lái)。其中“師傅〞更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師
4、。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也〞?！皫煥曋x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師〞的原意并非由“老〞而形容“師〞。“老〞在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱 ,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄熄暋皫煥曔B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師〞之說法。慢慢“老師〞之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師〞當(dāng)然不是今日意義上的“教師〞 ,其只是“老〞和“師〞的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道〞 ,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái) ,“教師〞的必要條件不光是擁有知識(shí) ,更重于傳播知識(shí)。
課本、報(bào)刊
5、雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死〞的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄〞上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏〞在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取〞出來(lái),使文章增色添輝。以上就是由查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供的六年級(jí)數(shù)學(xué)?數(shù)的改寫?知識(shí)要點(diǎn) ,希望您閱讀愉快!
2 / 2
六年級(jí)數(shù)學(xué)《數(shù)的改寫》知識(shí)要點(diǎn)
