部編人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第八單元作文《習(xí)作：漫畫的啟示》ppt課件

《部編人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第八單元作文《習(xí)作：漫畫的啟示》ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第八單元作文《習(xí)作：漫畫的啟示》ppt課件（44頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、說一說：你喜歡什么畫？說一說：你喜歡什么畫？你畫過哪些畫？你畫過哪些畫？國(guó)畫國(guó)畫是中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上。油畫油畫是以用快干性的植物油調(diào)和顏料，在畫布亞麻布，紙板或木板上進(jìn)行制作的一個(gè)畫種。水彩畫水彩畫是用水調(diào)和透明顏料作畫的一種繪畫方法，簡(jiǎn)稱水彩。什么是漫畫？漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或批評(píng)性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、等手法，來表現(xiàn)幽默、風(fēng)趣的畫面，來諷刺、批評(píng)或表揚(yáng)某些人或事，引人深思，給人以啟示。漫畫的特點(diǎn)1.畫面簡(jiǎn)潔明了；2.畫面意味深長(zhǎng)；透過畫面的內(nèi)容一定包含著對(duì)某種現(xiàn)象的諷刺或歌頌。3.畫風(fēng)詼諧幽默。語文 五年級(jí) 下冊(cè)漫畫的啟

2、示漫畫的啟示習(xí)作 漫畫能讓我們會(huì)心一笑，也會(huì)讓我們有所思考，漫畫能讓我們會(huì)心一笑，也會(huì)讓我們有所思考，獲得生活的啟示。你能讀懂下面這兩幅漫畫嗎？從中獲得生活的啟示。你能讀懂下面這兩幅漫畫嗎？從中受到什么啟示？受到什么啟示？審題指導(dǎo)審題指導(dǎo) 這次習(xí)作，讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示?？蛇@次習(xí)作，讓我們寫一寫從漫畫中得到的啟示?？梢詮纳厦鎯煞嬛羞x擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。以從上面兩幅漫畫中選擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容 選擇課本中的一幅漫畫或其他選擇課本中的一幅漫畫或其他漫畫，寫一寫從漫畫中得到的啟示。漫畫，寫一寫從漫畫中得到的啟示。議論文議論文 寫的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)寫的

3、時(shí)候注意以下幾點(diǎn):可以分成觀察、思考、撰寫三個(gè)步驟去梳理?？梢苑殖捎^察、思考、撰寫三個(gè)步驟去梳理。觀察觀察觀察觀察 看看漫畫畫的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪看看漫畫畫的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。里。思考思考思考思考 借助漫畫的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的文字提示，聯(lián)系借助漫畫的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的文字提示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。撰寫撰寫撰寫撰寫 先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出自己的思先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出自己的思考?？肌１颈敬瘟?xí)作讓寫漫畫的啟示，可以直接用漫畫的啟次習(xí)作讓寫漫畫的啟示，可以直接用漫畫的啟示擬題，如示擬題，如漫畫漫畫 的啟示的啟示 的啟示的

4、啟示等。還可以用漫畫的題目擬題，等。還可以用漫畫的題目擬題，如如文明只差一步文明只差一步兩只小狗兩只小狗等。還可以用等。還可以用從從說起說起擬題，如擬題，如從從 說起說起，從從 說起說起等。等。擬題思路擬題思路 和老師一起來觀察課本中的兩幅漫畫，看看漫畫畫了哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在哪里。一人準(zhǔn)一人準(zhǔn)備給樹澆水水一把一把鐵鍬：說明明這棵棵樹剛剛被栽被栽上。上。樹低矮，枝葉稀少，低矮，枝葉稀少，樹干干較細(xì)。說明明樹是是剛剛栽種的。栽種的。一人靠著一人靠著樹，樹干干變得彎曲。得彎曲。二人二人對(duì)話：澆水的人不明白戴眼水的人不明白戴眼鏡的人的人為什么要靠著什么要靠著小小樹，戴眼，戴眼鏡的人的人說自己在

5、等著小自己在等著小樹變大大樹后自己在后自己在樹下乘涼。下乘涼?？尚χ帲嚎尚χ帲簶湎履莻€(gè)人不想著樹下那個(gè)人不想著給小樹澆水，卻坐給小樹澆水，卻坐在樹下等著在樹下等著乘涼，乘涼，真是可笑！真是可笑！提示牌上的文字寫著提示牌上的文字寫著此此處為“母子上母子上車處”圖中人物衣著中人物衣著為冬季穿戴，可冬季穿戴，可見天氣寒冷。天氣寒冷。一個(gè)一個(gè)婦女抱著孩子正女抱著孩子正在看著站在在看著站在“母子上母子上車處”的那些人。的那些人。漫畫漫畫標(biāo)題：假文盲。：假文盲。文盲是文盲是指不指不識(shí)字并且字并且不會(huì)寫字的不會(huì)寫字的成年人。成年人。假假文盲是指明明文盲是指明明識(shí)字字卻裝作不卻裝作不識(shí)字。字。四個(gè)男人站四

6、個(gè)男人站成一排準(zhǔn)成一排準(zhǔn)備在母子上在母子上車處上上車?？尚χ帲嚎尚χ帲嚎吹娇吹健澳缸由宪囂幠缸由宪囂帯蔽淖痔崾竞笱b作文字提示后裝作看不見，假裝自己看不見，假裝自己是文盲，真是可笑！是文盲，真是可笑！小組共同交流，思考漫畫的含義，說說你從畫中得到了什么啟示？借助漫畫的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的提示借助漫畫的標(biāo)題或簡(jiǎn)單的提示語，聯(lián)系生活中的人或事，思語，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示?？悸嫷暮x，獲得啟示。思考思考回顧課文回顧課文 我們一起來看看五根手指一課，作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的那些人？聯(lián)聯(lián)想想勤勤勞樸樸實(shí)、吃苦耐、吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的人、默默奉獻(xiàn)的人勤勤奮賣力、敢于探

7、力、敢于探險(xiǎn)、不怕、不怕犧牲、機(jī)密的人牲、機(jī)密的人華而不而不實(shí)、高傲的人、高傲的人能力薄弱的人能力薄弱的人消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等消防員、警察、邊防戰(zhàn)士等某些投機(jī)取巧的詐騙犯某些投機(jī)取巧的詐騙犯演員、舞蹈家演員、舞蹈家清潔工、修理工等清潔工、修理工等根據(jù)手指根據(jù)手指的品的品質(zhì)去去聯(lián)想想 漫畫的含義漫畫的含義：小樹還未長(zhǎng)大，：小樹還未長(zhǎng)大，戴眼鏡的人就干坐在那里等著乘戴眼鏡的人就干坐在那里等著乘涼，現(xiàn)實(shí)生活中有很多這種想要涼，現(xiàn)實(shí)生活中有很多這種想要不勞而獲的人。不勞而獲的人。聯(lián)系生活實(shí)際：聯(lián)系生活實(shí)際：學(xué)習(xí)中有些同學(xué)懶惰，不看書、不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)中有些同學(xué)懶惰，不看書、不寫作業(yè)，考試時(shí)就想靠抄襲

8、別人的來獲取高分；考試時(shí)就想靠抄襲別人的來獲取高分；有些人不愿勞動(dòng)就想靠買彩票一夜暴富，這有些人不愿勞動(dòng)就想靠買彩票一夜暴富，這樣的人都是不勞而獲的人。樣的人都是不勞而獲的人。啟示啟示：不能坐等收獲，收獲：不能坐等收獲，收獲不是等來的，是付出辛勤勞動(dòng)得不是等來的，是付出辛勤勞動(dòng)得來的。來的。漫畫漫畫的含義的含義：明明提：明明提示牌上寫了示牌上寫了“母子上車處母子上車處”，四個(gè)男人卻裝作自己，四個(gè)男人卻裝作自己是文盲，假裝不認(rèn)識(shí)字，是文盲，假裝不認(rèn)識(shí)字，現(xiàn)實(shí)生活中有很多這種對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有很多這種對(duì)社會(huì)公德視而不見的人。社會(huì)公德視而不見的人。聯(lián)系生活實(shí)際：聯(lián)系生活實(shí)際：圖書館圖書館，墻上明明寫著，

9、墻上明明寫著“不許大聲喧嘩不許大聲喧嘩”，有的人卻當(dāng)沒看見，還興致勃勃的聊天，破壞了有的人卻當(dāng)沒看見，還興致勃勃的聊天，破壞了圖書館優(yōu)雅的環(huán)境圖書館優(yōu)雅的環(huán)境；在在醫(yī)院，墻上寫醫(yī)院，墻上寫著著“禁止吸煙禁止吸煙”字樣，但字樣，但“吞云吐霧吞云吐霧”的現(xiàn)象還是十分嚴(yán)重；的現(xiàn)象還是十分嚴(yán)重；聯(lián)系生活實(shí)際：聯(lián)系生活實(shí)際：在在草坪上，隨處可見立著一塊草坪上，隨處可見立著一塊“禁止踐踏草禁止踐踏草坪坪”的牌子，但有的人還是在上面踢足球、放風(fēng)的牌子，但有的人還是在上面踢足球、放風(fēng)箏箏等等。等等。啟示啟示：假文盲可恥，：假文盲可恥，我們不要做假文盲，要做我們不要做假文盲，要做遵守社會(huì)公德的文明人。遵守社會(huì)公

10、德的文明人。你打算如何安排習(xí)作的內(nèi)容呢？先寫清楚漫畫的內(nèi)容，先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出受到的啟示。再寫出受到的啟示。攥寫攥寫寫作提綱寫作提綱 你想寫哪一則漫畫受到的啟示呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.1.選擇哪一幅漫畫來寫？選擇哪一幅漫畫來寫？2.2.漫畫有哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在漫畫有哪些有趣的內(nèi)容，可笑之處在哪里？哪里？3.3.漫畫的含義是什么？你獲得了什么啟漫畫的含義是什么？你獲得了什么啟示？示？4.4.怎樣安排內(nèi)容？怎樣安排內(nèi)容？5.5.打算擬什么題目？打算擬什么題目？習(xí)作習(xí)作提綱要求提綱要求開頭開頭從從漫漫畫畫假假文文盲盲說說起起中間中間結(jié)尾結(jié)尾漫畫內(nèi)容漫畫內(nèi)容發(fā)

11、表看法發(fā)表看法發(fā)出呼吁發(fā)出呼吁:不做假文盲不做假文盲引入漫畫和看漫畫的感受引入漫畫和看漫畫的感受聯(lián)系實(shí)際說啟示聯(lián)系實(shí)際說啟示一一幅幅漫漫畫畫的的啟啟示示引出引出漫畫漫畫寫寫明可笑之處明可笑之處聯(lián)系實(shí)際生活聯(lián)系實(shí)際生活敘述漫畫內(nèi)容敘述漫畫內(nèi)容開頭開頭中間中間結(jié)尾結(jié)尾寫寫明所獲明所獲啟示：收獲不是等啟示：收獲不是等來的，是努力做來的。來的，是努力做來的。自然導(dǎo)入，引起下文對(duì)漫畫自然導(dǎo)入，引起下文對(duì)漫畫的介紹的介紹兩兩只只小小狗狗介紹畫面內(nèi)容介紹畫面內(nèi)容寫漫畫引起的思考寫漫畫引起的思考由漫畫聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活由漫畫聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫明自己獲得的啟示：正確認(rèn)識(shí)寫明自己獲得的啟示：正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己自己、評(píng)價(jià)

12、自己開頭開頭中間中間結(jié)尾結(jié)尾從漫畫從漫畫假文盲假文盲說起說起開頭簡(jiǎn)明扼開頭簡(jiǎn)明扼要引入漫畫要引入漫畫和看漫畫的和看漫畫的感受，引出感受，引出下文。下文。今天今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，內(nèi)，我在語文書上看到了一幅漫畫，內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，卻讓我感觸很深。容其實(shí)很簡(jiǎn)單，卻讓我感觸很深。漫畫漫畫中，寒風(fēng)凜冽的冬天，車站里設(shè)有一中，寒風(fēng)凜冽的冬天，車站里設(shè)有一塊很醒目的牌子，上面寫著：塊很醒目的牌子，上面寫著：“母子上車處母子上車處”。一位包著頭巾的婦女抱著一個(gè)孩子，站在牌子一位包著頭巾的婦女抱著一個(gè)孩子，站在牌子的旁邊，而牌子下站著四個(gè)大男人。的旁邊，而牌子下站著四個(gè)大男人。站在最前站在最前面的那

13、位好像是個(gè)國(guó)家干部，他雙手插在大衣面的那位好像是個(gè)國(guó)家干部，他雙手插在大衣口袋里，一動(dòng)不動(dòng)；第二位好像是名年輕軍人口袋里，一動(dòng)不動(dòng)；第二位好像是名年輕軍人，例文賞析例文賞析身材魁梧，穿著暖和的大衣，他比前面的那位高得多，身材魁梧，穿著暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里緊閉著雙眼；第三位好像是個(gè)知識(shí)分子，鼻站在那里緊閉著雙眼；第三位好像是個(gè)知識(shí)分子，鼻梁上架著一副金絲眼鏡，看上去知識(shí)淵博、很有修養(yǎng)梁上架著一副金絲眼鏡，看上去知識(shí)淵博、很有修養(yǎng)的樣子，難說，看到他那目不斜視、若有所思的神情，的樣子，難說，看到他那目不斜視、若有所思的神情，說不定還是個(gè)教授呢！第四位好像是位大夫，一只大說不定

14、還是個(gè)教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩快蓋住了他的整張臉?？谡挚焐w住了他的整張臉。他們似乎對(duì)這塊醒目的牌他們似乎對(duì)這塊醒目的牌子視而不見，對(duì)寒風(fēng)中的那對(duì)母子視而不見。子視而不見，對(duì)寒風(fēng)中的那對(duì)母子視而不見。從外貌、從外貌、動(dòng)作等方動(dòng)作等方面對(duì)漫畫面對(duì)漫畫中的四個(gè)中的四個(gè)“假文盲假文盲”進(jìn)行了進(jìn)行了具體描寫，具體描寫，想象合理，想象合理，描寫生動(dòng)。描寫生動(dòng)。這些這些人真不認(rèn)識(shí)字嗎？不，不是的。他們?nèi)苏娌徽J(rèn)識(shí)字嗎？不，不是的。他們只不過是為了方便，為了自己的利益，置公共只不過是為了方便，為了自己的利益，置公共道德于不顧，使那些真正該受到照顧的道德于不顧，使那些真正該受到照顧的“母子母子”享受

15、不到社會(huì)的關(guān)愛，他們是假文盲、公德享受不到社會(huì)的關(guān)愛，他們是假文盲、公德盲。盲。其實(shí)其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多這樣的人。，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多這樣的人?；▓@里的牌子上寫著：花園里的牌子上寫著：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，可是，花園里依舊有垃圾；電影院里寫著：，可是，花園里依舊有垃圾；電影院里寫著：“請(qǐng)勿吸煙請(qǐng)勿吸煙”，可是，還是有人吞云吐霧；公，可是，還是有人吞云吐霧；公共場(chǎng)所到處都是共場(chǎng)所到處都是“請(qǐng)勿吐痰請(qǐng)勿吐痰”的牌子，可還是的牌子，可還是有人隨地吐痰有人隨地吐痰這些都表明了這個(gè)社會(huì)存在這些都表明了這個(gè)社會(huì)存在太多的假文盲，他們不是真的文盲，而是為了太多的假文盲，他們不是真

16、的文盲，而是為了一己私利而選擇視而不見的假文盲！一己私利而選擇視而不見的假文盲！發(fā)表看法，發(fā)表看法，揭示漫畫主揭示漫畫主旨：他們是旨：他們是沒有公德的沒有公德的“假文盲假文盲”。聯(lián)系生活實(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，揭示社際，揭示社會(huì)上的會(huì)上的“假假文盲文盲”現(xiàn)象，現(xiàn)象，深化主題。深化主題?，F(xiàn)代社會(huì)是文明社會(huì)，文盲是可恥的，假文現(xiàn)代社會(huì)是文明社會(huì)，文盲是可恥的，假文盲更可恥。我們生在文明社會(huì)，不做文盲，更盲更可恥。我們生在文明社會(huì)，不做文盲，更不做假文盲，我們要做遵守社會(huì)公德的高素質(zhì)不做假文盲，我們要做遵守社會(huì)公德的高素質(zhì)的文明人！的文明人！結(jié)尾總結(jié)結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)全文，發(fā)出呼吁，出呼吁，突出文章突出文章中

17、心。中心。小小作者在結(jié)構(gòu)安排上體現(xiàn)了作者在結(jié)構(gòu)安排上體現(xiàn)了“引漫畫引漫畫描畫面描畫面發(fā)評(píng)發(fā)評(píng)論論聯(lián)實(shí)際聯(lián)實(shí)際總觀點(diǎn)總觀點(diǎn)”這一思路，使得文章條理清晰，中這一思路，使得文章條理清晰，中心明確。文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等心明確。文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等的描寫，生動(dòng)地再現(xiàn)了場(chǎng)景和漫畫中母子形象及幾位的描寫，生動(dòng)地再現(xiàn)了場(chǎng)景和漫畫中母子形象及幾位“假文盲假文盲”丑陋嘴臉，生動(dòng)具體，表現(xiàn)出小作者較為扎實(shí)的寫作功底。丑陋嘴臉，生動(dòng)具體，表現(xiàn)出小作者較為扎實(shí)的寫作功底。除此之外，小作者還結(jié)合漫畫表明觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際深化觀點(diǎn)，除此之外，小作者還結(jié)合漫畫表明觀點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際

18、深化觀點(diǎn)，總結(jié)全文，突出觀點(diǎn)，引起大家的共鳴，使文章的主題也得到總結(jié)全文，突出觀點(diǎn)，引起大家的共鳴，使文章的主題也得到了升華。了升華。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 讓我們拿起筆，快讓我們拿起筆，快快寫起來吧！快寫起來吧！組內(nèi)分享修改完善 小組小組內(nèi)分享，共同修改、完善內(nèi)分享，共同修改、完善，要，要注意把從漫畫中獲得的啟示寫清楚。注意把從漫畫中獲得的啟示寫清楚。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)價(jià)項(xiàng)目目 加油加油內(nèi)容是從某一幅漫畫中受到的啟示寫清了漫畫的內(nèi)容和可笑之處寫清了漫畫的含義以及獲得的啟示先寫漫畫的內(nèi)容，再寫受到的啟示。書寫認(rèn)真，錯(cuò)別字少于3個(gè)，病句不多于2個(gè)，有修改的痕跡老師或同學(xué)評(píng)語及修改建議：課下課下，由小組長(zhǎng)整理好各組的改后，由小組長(zhǎng)整理好各組的改后習(xí)作，形成習(xí)作，形成漫畫啟示集漫畫啟示集。