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1、第一單元 第二課暖流 暖 流課文導入 字詞積累 第一段(1) 寫江主席來到南開大學看望師生員工。 第二段(2-6)江主席和他們親切交談并和他們一起背誦古代優(yōu)秀文學作品,反映了江主席對中國古典文學的熱愛，表達了他對青年的關(guān)懷。 第三段(7)寫同學們發(fā)自內(nèi)心的對主席的欽佩。課文講解 生字積累 江主席和王輝等師生親切交談。課文講解 南開大學師生員工：興奮 喜悅江主席：平易近人 關(guān)心青年 對古典文學十分熱愛課文講解 1、江主席對王輝他們進行了一次并不算容易的“考試”，結(jié)果沒難得住同學們。我想，他反而會感到很欣慰，因為只有江山代代有人才出，祖國才會有希望嘛！所以，我認為江主席的心里也會涌動一股暖流。 2
2、、江主席是國家的領(lǐng)導人，卻沒有半點架子，對待大家和藹可親，知識又是那么淵博。我讀完課文后，心里也覺得暖洋洋的。 課文講解 認真閱讀課文，邊讀邊思考。 你從哪些詞語或課文中的哪些地方，感受到江主席對年輕人關(guān)懷備至，平易近人、對古典文學十分熱愛。課文講解 1、1994年年底，寒冬里的南開大學涌動著一股暖流。在天津視察工作的國家主席江澤民，來到南開大學看望師生員工。江主席對年輕人的關(guān)懷備至課文講解 2、校圖書館二樓閱覽室，是同學們常常來看書的地方。這一天，王輝早早地來了，他怎么也沒有想到幾十分鐘以后，會接受江主席對他的“考試”。 3、江主席來了！他滿面春風，向同學們致意。同學們一齊起立鼓掌，熱烈歡迎
3、江主席的到來。 江主席平易近人課文講解 4、江主席走到王輝身邊，和藹地問：“你在看什么書呀？”王輝說：“中國古代文學史?！苯飨闹踺x的肩讓他坐下，對他說，中國有許多優(yōu)秀文學作品，唐詩、宋詞、元曲都非常好。江主席問王輝：“唐詩三百首和古文觀止都讀過嗎？”王輝說：“這是我們必讀的書。”江主席又問：“能背誦一些嗎？”王輝沒敢肯定地回答。雖然不少名篇名段他能背誦，但又怕江主席當面指定內(nèi)容讓他背，就告訴江主席：“我都熟讀了。”江主席強調(diào)說：“優(yōu)秀的文學作品應該熟讀，重要的地方還應該背下來?！闭f著，便興致勃勃地背起了王勃的滕王閣序。他背得抑揚頓挫，當背到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”時，大家情不自
4、禁地鼓起掌來。江主席平易近人，對古典文學十分熱愛課文講解 接著，江主席又背起蘇軾的水調(diào)歌頭 中秋：“明月幾時有，把酒問青天?！彼鋈煌Ａ讼聛?，讓王輝接著背。王輝大聲背道：“不知天上宮闕，今夕是何年?！迸赃呉晃煌瑢W接下去：“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！蓖踺x又接著背：“起舞弄清影，何似在人間 ”許多同學都跟著一起背起來：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”到了最后，江主席也很有興致地參加了進來：“但愿人長久，千里共嬋娟！”大家背完了，江主席高興地說：“不錯，不錯。” 江主席對古典文學的熱愛課文講解 本課中的“暖流”是什么意思呢? “暖流”是指天氣情況嗎？課文講解 江主席對師生的關(guān)心、對年輕人的關(guān)懷，對古典文學的熱愛，使大家產(chǎn)生了激動、興奮、喜悅的情緒。 “暖流”從字典中了解有兩個義項： 一個是本意指一種自然現(xiàn)象； 一個是比喻義，比喻心中的溫暖的感覺。課文講解 1、把滕王閣序、水調(diào)歌頭找出來讀一讀，背一背。2、抄寫下面的句子。1） 秋水共長天一色，落霞與孤鶩齊飛。2) 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。3） 但愿人長久，千里共嬋娟。布置作業(yè)
五年級下冊語文課件-2 暖流∣蘇教版 (共16張PPT)
