《人教版八年級生物上冊課件：第五單元 第二章第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為(共13張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級生物上冊課件：第五單元 第二章第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為(共13張PPT)（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第 五 單 元 生 物 圈 中 的 其 他 生 物第 二 章 動 物 的 運(yùn) 動 和 行 為第 二 節(jié) 先 天 性 行 為 和 學(xué) 習(xí) 行 為 想 一 想 議 一 議 在 沒 有 核 桃 夾 的 情況 下 ， 如 何 快 速 地 把 核桃 夾 碎 ？烏 鴉 可 能 用 什 么 方 法 來 吃 核 桃 ？ 通 過 對 本 節(jié) 的 學(xué) 習(xí) ， 你 將 知 道 ： 1.如 何 區(qū) 分 先 天 性 行 為 和 學(xué) 習(xí) 行 為 ？ 2.動 物 的 行 為 對 動 物 的 生 存 有 什 么 意 義 ？ 區(qū) 分 先 天 性 行 為 和 學(xué) 習(xí) 行 為 你 在 養(yǎng) 狗 時 ， 教 過 狗 哪 些 行 為 ？
2、 哪 些 行 為 是 不 用 教 的 ？行 為 多 種 多 樣 ： 如 取 食 行 為 、 防 御 行 為 、 攻 擊 行 為 、 繁 殖 行 為 、遷 徙 行 為 、 領(lǐng) 域 行 為 、 社 會 行 為 等 。 你 能 說 出 圖 片 所 反 應(yīng) 的 動 物 行 為 嗎 ？ 你 能 說 出 圖 片 所 反 應(yīng) 的 動 物 行 為 嗎 ？ 你 能 說 出 圖 片 所 反 應(yīng) 的 動 物 行 為 嗎 ？ 你 能 說 出 圖 片 所 反 應(yīng) 的 動 物 行 為 嗎 ？ 生 來 就 有 ， 遺 傳 物 質(zhì) 決 定由 生 活 經(jīng) 驗 和 “ 學(xué) 習(xí) ” 獲 得 先 天 性 行 為學(xué) 習(xí) 行 為（ 遺
3、傳 的 基 礎(chǔ) 上 ， 通 過 環(huán) 境 的 作 用 ）行 為 獲 得 的 途 徑 ： 先 天 性 行 為 是 學(xué) 習(xí) 行 為 的 基 礎(chǔ) 【 資 料 分 析 】 【 教 材 討 論 】1.哪 些 是 先 天 性 行 為 ？ 哪 些 是 學(xué) 習(xí) 行 為 ？ 2、 3、 5 是 先 天 性 行 為 ； 1、 4、 6是 學(xué) 習(xí) 行 為 。2. 先 天 性 行 為 和 學(xué) 習(xí) 行 為 對 動 物 維 持 生 存 的 意 義 有什 么 不 同 ？ 先 天 性 行 為 可 以 維 持 動 物 的 基 本 生 存 。 學(xué) 習(xí) 行 為 可 以 更 好 地 適 應(yīng) 復(fù) 雜 環(huán) 境 的 變 化 。 3. 先 天
4、 性 行 為 有 哪 些 局 限 性 ？ 只 有 先 天 性 行 為 ， 會 因 環(huán) 境 變 化 ， 而 被 自 然（ 饑 餓 或 敵 害 ） 淘 汰 。4.不 同 動 物 的 學(xué) 習(xí) 能 力 有 差 異 嗎 ？ 動 物 越 高 等 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 越 強(qiáng) ， 學(xué) 習(xí) 行 為 越 復(fù) 雜 。 同 種 動 物 學(xué) 習(xí) 速 度 也 有 差 異 。 小 鼠 走 迷 宮 獲 取 食 物 的 學(xué) 習(xí) 行 為小 鼠 能 在 短 時 間 內(nèi) 通 過 迷 宮 ， 吃 到 食 物 嗎 ？小 鼠 能 在 短 時 間 內(nèi) 通 過 迷 宮 ， 吃 到 食 物 。實(shí) 驗 材 料 ： 動 物 、 迷 宮 、 食 物 實(shí) 驗 步 驟 ： 饑 餓 小 鼠 、 放 食 物 、 放 小 鼠 、 觀察 記 錄 動 物 行 為 的 研 究小 鼠 能 在 短 時 間 內(nèi) 通 過 迷 宮 ， 吃 到 食 物 。問 題 ：假 設(shè) ：制 訂 計 劃 ：結(jié) 論 ：
人教版八年級生物上冊課件：第五單元 第二章第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為(共13張PPT)
