人教版二年級上冊

《人教版二年級上冊》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版二年級上冊（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、人教版二年級上冊《秋天的圖畫》教學設計>人教版二年級上冊《秋天的圖畫》教學設計 提交時間：2015-12-23 學段:小學學科:語文教材版本:人教版年級/冊:二年級上目錄:1. 秋天的圖畫本次研修的重難點題目(知識點):體會詩歌的語言美、環(huán)境美、人物的心靈美。 學習內容分析 學習目標描述：1.知識與技能：能正確讀好“扇”這個多音字和“頻頻點頭”等詞語。 2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會比喻、擬人的修辭手法并加以積累和拓展。 3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的感情。 學習內容分析：這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際在寫秋天。課文內容豐

2、富多彩,作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情境。 教學重點：引導學生學習第二、三、四、五自然段，體會秋天的美好，感受語言文字的美，并積累好詞佳句。 教學難點：感受課文語言文字的美，并積累好詞佳句。 學生學情分析 二年級學生的認知發(fā)展具有明顯的符號性和邏輯特點，缺乏抽象性，思維活動依賴具體的事物圖片和經驗的支持?；菊莆樟艘恍╅喿x的方法，初步具備了聽、說、讀、寫的能力；但是在品析詞語句子、體會文章的思想感情方面的能力比較弱。 教學策略設計 教學環(huán)節(jié)：一、復習生詞，揭示新課。 二、出示教學目標。 三、品讀課文

3、，體會秋雨的美。 四、總結拓展。 具體目標：1.理解“五彩繽紛”的意思并加以運用。 2.能正確讀好“扇”這個多音字和“頻頻點頭”等詞語。 3.體會比喻、擬人的修辭手法并加以積累和拓展。 4.秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情境。 5.仿寫比喻句和擬人句。 師生活動：一、復習生詞，揭示新課。 二、出示教學目標。 三、品讀課文，體會秋雨的美。 （一）品悟第二自然段。 1.出示學習要求： ①自讀課文第二自然段，邊讀邊想：這段話描寫了秋天的哪些景物？ ②第二自然段中表示顏色的詞語有許多，請把它們圈出來。 ③你最喜歡哪個句子？用“——

4、”畫下來，多讀幾遍。 生自主學習后，在小組內交流。 請一個小組匯報①和②，其他同學點評、補充。 請另一個小組匯報③，其他同學點評、補充。 （隨著學生匯報的內容，課件出示相應的圖片與句子。） （1） 理解“五彩繽紛”。 生讀文段，邊讀邊畫出表示顏色的詞語，理解“五彩繽紛”。 生說說生活中什么也是五彩繽紛的。 （2） 賞讀重點句子。 ▲黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 ▲紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。 ▲金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。 （體會比喻的修辭手法，仿說句子。） ▲ 橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！ ▲

5、 菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。 （體會擬人的修辭手法。） （3）拓展練習。 A.仿寫比喻句 秋天的雨，把( )色給了棉花，（ ）像（ ）。 秋天的雨，把( )色給了蘋果，（ ）像（ ）。 B.仿寫擬人句 例： 花兒開放了。 花兒笑紅了臉。（擬人） 小鳥在樹枝上叫。 小樹在風中搖擺。 。 。 （4） 齊讀第二自然段。 （二）品悟第三自然段。 1.生朗讀品悟。 2.積累好詞：梨香香的 菠蘿甜甜的 3.轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？ 4.仿寫練習: 西瓜（ ）的

6、 5.讓學生帶著豐收后喜悅的情感再讀第3自然段。 （三）、品悟第四自然段。 　　1.師轉換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！ 秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什么？ 師生接讀。 （課件出示小喜鵲、小松鼠等 圖片。） 2.語言訓練：它告訴大家：“_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，大家趕快做好過冬的準備了?！? 四、總結拓展 1.齊讀第五自然段，總結全文。 　　2.出示課文第1—4自然段的開頭每句，這是一首秋天的贊歌。 　　秋天的雨，是一把_____________。 　　秋天的雨，有一

7、盒_____________。 　　秋天的雨，藏著_____________。 秋天的雨，吹起_____________。 秋天的雨，帶給大地的是 ，帶給小朋友的是 。 板書設計: 11. 秋天的雨 顏色： 黃 紅 金黃 橙紅 紫紅 淡黃 雪白……（五彩繽紛） 氣味： 香香的 甜甜的 聲音： 吹小喇叭 信息技術手段的運用：1.根據(jù)孩子們匯報，將課文中的重點詞句用課件顯示。 2.借助一些生動形象的圖片，幫助學生理解、體會。 3.出示相關的練習。 教學評價設計 評價方式與工具：課堂提問 評價量表內容：1、找出文中的比喻句、擬人句并摘入下來，習作時仿寫。 2、背一背你最感興趣的句子。 3、搜集更多的秋天風景的圖片。 備注 課堂與信息技術整合，采用直觀的課件動態(tài)形式展現(xiàn)秋景的美，以提高學生的學習興趣與體驗，課堂教學中，注重學生自主探究感悟文章內容，并聯(lián)系生活實際，對文章有自己的理解。在學習課文的同時，培養(yǎng)學生積累語言，感悟和運用語言。