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1、說課 一 、 說 教 材 今天我說的課題是散步，這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文，文章用一家三代人在初春的田野上散步的普通的家庭小事中的一些“生活細節(jié)”，體現(xiàn)了一家人之間濃濃親情，唱出了一曲尊老愛幼的贊歌，讓人體驗到“生活之美”、“親情之美”。表達一個大主題互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。 第五單元的學習要求是要在整體感悟課文內容的基礎上，注意語言的積累和運用，并學習朗讀和圈點勾畫。所以，教學這篇散步，要在學生學習前面課文所掌握的方法的基礎上，在老師的啟發(fā)指導下，學生的合作探究過程中，學生運用所學 方法，繼續(xù)鞏固單元要求。 二、說教學理念 語文課程的性質是工具性與人文性的統(tǒng)一；語文
2、課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)；語文課程必須遵遁語文的特點；自主、合作、探究性的學習方式應得到積極的提倡和踐行；語文課程還必須容納學生的生活經(jīng)驗，并有助于學生與課程文本的互動。 根據(jù)以上要求，我確定了本節(jié)課的教學理念：動情朗讀，探究內涵，體情悟道。 三、說學習目標語文課程標準的要求：“語文教學要讓學生初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”,“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣”，“尊重學生在學習過程中的獨特體驗”，因此我確定了以下學習目標： 知識和能力目標：準確、流利、有感情的朗讀課文，感受親情，體味親情。 過程和方法目標：
3、揣摩詞句含義，品味文章的語言美。 情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感。教學重點： 品味文章的語言，體會濃濃的親情。 通過朗讀體會文中所蘊含的生活哲理。 培養(yǎng)尊老愛幼的美德。教學難點： 理解課文最后一句話所具有的象征意義。 四、說教法學法教法：1.情境導入法：運用多媒體技術創(chuàng)設情境，營造與文章內容相吻合的濃厚的親情氛圍。 2.誦讀教學法:朗讀教學指導，讓學生在朗讀中感受理解親情美，欣賞語言美。3.多媒體輔助教學法:運用多媒體，增強直觀性。學法： 1.圈點勾畫。讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。 2.朗讀感悟。抓住關鍵語句反復朗讀，從中體會思想感情。 五、說教學過程（一）
4、、情境導入，渲染親情（約2分鐘） 播放歌曲父親、媽媽片段，通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞，喚起學生對親情的理解，然后老師導課：父親是登天的梯，母親是拉車的牛，父愛是山，讓我們學會堅韌，母愛如水，滋潤我們的心田。平日里有許許多多令我們難忘的生活場景：和家人一起吃飯，一起勞動，一起逛街同學們能把這些生活場景寫下來嗎？今天我們學習散步一課，一起去品味生動的語言，體會濃濃的親情，分享作者一家人的幸?？鞓罚。ǘ?、出示學習目標（1分鐘） 知識和能力目標：準確、流利、有感情的朗讀課文，感受親情，體味濃重的情意。 過程和方法目標：揣摩詞句含義，品味文章的語言美。 情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍
5、愛生命的情感。 自學指導一：速讀課文，思考問題，感受親情，品味語言。（約5分鐘） 1、母親又“熬過”了一個冬天。若把“熬過”變成“經(jīng)過”行嗎？說出理由。不行，“熬過”體現(xiàn)了冬天對于母親來說是很痛苦的，而且體現(xiàn)了作者對母親的疼惜，“經(jīng)過”顯得毫無感情很生硬。 2、課文第三段中“今年的春天來得太遲，太遲了”為什么重復用兩個“太遲”？表明“我”對春天久盼不至的悵恨心情，充滿對母親身體的擔憂和焦慮。 3怎樣理解“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜”中的“摸摸”一詞？ 母親的態(tài)度和動作，體現(xiàn)了母親對孫兒的疼愛、關愛。五、說教學過程（三）出示自學指導 自學指導二：精讀課文，探究美點（約15分鐘）1、請同學們找出文中
6、你最喜歡的句子，并說明理由。（提示：可從修辭，環(huán)境描寫，句式和字詞句等方面進行考慮） 說話格式：我喜歡的句子是，_因為_。如：我喜歡的句子是“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！?，因為這句話體現(xiàn)了兒子的天真活潑，同時從年齡上來看前面的媽媽和兒子大些，后面的媽媽和兒子小些，體現(xiàn)了一種承前啟后，也體現(xiàn)了一家祖孫三代互敬互愛、和睦相處的動人情景。我喜歡的句子是第六自然段：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。因為這些句子從句式上比較整齊，結構上比較工整，這樣讀起來朗朗 上口，讀起來有趣味。2、朗讀第4自然段，體會景物描寫在文中的作用。展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼喚；襯托了作者一家
7、散步時祥和、歡樂的情緒。 五、說教學過程 自學指導三：默讀課文，感受親情(約8分鐘）1、文章寫了一件什么事？（用一句話概括文章內容：包括時間、地點、人物、事件） 我們一家四口在初春的田野散步。（板書：我、妻子、母親、兒子） 2、在散步的過程中發(fā)生了什么事？為什么我最后選擇要依從母親的意見？ 分歧：母親走大路，兒子走小路。因為我伴同他的時日還長，再次體現(xiàn)了“我”對母親的孝順。 （板書：孝順、賢惠、慈祥、聰明） 3、體會課文最后一句話的深刻含義。 通過反復誦讀這句話，教師適時點撥，使學生明白“母親”代表老一輩，“兒子”是年幼的一代?！拔液推拮印闭侨松闹心?，要背負起贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)下一代的責任。對
8、于一個家庭來說，確實幾乎是全部。作者把它想像成“整個世界也是很貼切的。家庭是社會的縮影，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣呢？ （板書：愛和責任、尊老、愛幼、整個世界）五、說教學過程 （四）當堂訓練，升華親情（約8分鐘） 無聲播放給媽媽洗腳視頻的公益廣告，讓學生看后講述：家中的親情故事（五） 小結：播放背景音樂一封家書片段，老師總結。 （約3分鐘） 親情是美好的，它像美酒一樣醇香醉人，親情不能單靠課堂上片刻的時間來體會，他需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母無條件的付出，她更是兒女們無言的回報。讓我們在成長中解讀親情，讓我們在成熟中傳遞親情，讓我們用實際行動來感恩親情。五、說教學過程 （ 六 ） 課 后 作 業(yè) ： 為你的長輩做一件你力所能及的事。五、說教學過程 散 步 莫懷戚尊老愛幼我（孝順）妻子（賢惠）兒子（聰明）母親（慈祥）整個世界愛和責任六、說板書 板書設計的原則是既要簡潔、形象、直觀，又要體現(xiàn)教學內容的要點，突出教學重點難點。
《散步》說課稿2
