第三單元教案

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1、基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板 課題名稱 分類例1 授課年級(jí)__________ 章節(jié)名稱 第三單元 分類與整理 課 時(shí) 1課時(shí) 課標(biāo)要求 學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。 2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，并對(duì)分的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有 條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣 3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 內(nèi)容分析 主要是讓學(xué)生理解分類的含

2、義,掌握分類技術(shù)的方法,并會(huì)表達(dá)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。 學(xué)情分析 學(xué)生在生活中有一定的分類經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中可組織學(xué)生結(jié)合日常生活組織分類，讓學(xué)生感受分類在生活中的作用。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)多樣化，會(huì)自定校準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。 學(xué)生準(zhǔn)備 黃花、藍(lán)花和紅花各3朵，鉛筆若干 教學(xué)策略 實(shí)驗(yàn)研究法 實(shí)踐操作法 課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 思 路 教學(xué)環(huán)節(jié) 問(wèn)題情境與 教師活

3、動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體應(yīng)用 設(shè)計(jì)意圖 目標(biāo)達(dá)成 導(dǎo)入新課 一、創(chuàng)設(shè)情境。 播放錄像：商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭。提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)看錄像，使學(xué)生明確商場(chǎng)里物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：商場(chǎng)中會(huì)把同樣的物品放在一起。 學(xué)生觀看、思考、匯報(bào)。 從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)看錄像培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。通過(guò)讓學(xué)生相互敘述，使學(xué)生在觀察、思考、想象、交流中初步感知分類的方法。 學(xué)習(xí) 新知 環(huán)節(jié) 二、教學(xué)互動(dòng) 1、出示商場(chǎng)物品近景鏡頭。 （文具柜臺(tái)第一層是文具盒；

4、第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具） 提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：售貨員把同類東西放在了一起。 揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放 在一起就叫分類。（板書課題） 2、猜一猜 繼續(xù)觀看錄像從而猜測(cè)售貨員阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。 3、多媒體出示例1情景圖。 圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將 這些氣球分分類嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)， 看每種形狀的氣球各有幾個(gè)。 將學(xué)生的分類結(jié)果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學(xué) 生思考；還可以怎樣分呢？ 小朋友

5、們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。 學(xué)生觀看錄像，匯報(bào)對(duì) 分類的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生觀察、猜測(cè)、思考、 匯報(bào)。 學(xué)生自主嘗試分類，分 一分，數(shù)一數(shù)。 學(xué)生小組內(nèi)交流討論。 學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、思考， 進(jìn)一步理解并學(xué)會(huì)分類，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 環(huán)節(jié) 三、鞏固練習(xí) 1、擺一擺 出示商品柜臺(tái)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里。 明確分類的必要性——通過(guò)分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

6、 2、分一分自己的學(xué)具袋。 教師導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。 組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分 的，這些物體分別有多少？哪個(gè)最多？哪個(gè)最 少？讓學(xué)生體驗(yàn)分類的方法和統(tǒng)計(jì)的思想。 教師在巡視中指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。 3、完成教材練習(xí)七第1、2題 學(xué)生操作，匯報(bào)物品是 如何擺放的。 學(xué)生動(dòng)手分一分，小組 合作、匯報(bào)。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂 正。 調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性使學(xué)生在分類中初步體驗(yàn)分類的必要性。 為學(xué)生提供“做的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類。通過(guò)分一分，使 學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類

7、的作用。小組活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 環(huán)節(jié) 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？放學(xué)后，你能用你學(xué)過(guò)的 知識(shí)把自己房間也分類整理一下嗎？ 學(xué)生自由匯報(bào) 讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于 生活，也用于生活。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 教學(xué)目標(biāo) 測(cè)試題目?jī)?nèi)容 加深對(duì)分類的理解并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)。 練習(xí)七 第一題 在對(duì)比中體會(huì)在統(tǒng)一分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的一致性與不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果多樣性。 練習(xí)七 第二題 個(gè)性化 教學(xué) 分一分自己的學(xué)具袋。 課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 結(jié) 構(gòu) 設(shè) 計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境。 二、教學(xué)互動(dòng)

8、三、鞏固練習(xí) 四、課堂小結(jié) 板 書 設(shè) 計(jì) 分類與整理（1） 分類：按形狀分：球形的氣球（5個(gè)）心形的氣球（4個(gè)）長(zhǎng)氣球（3個(gè)） 按顏色分：紅色（ ） 黃色（ ）綠色（ ） 教 學(xué) 反 思 基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模板 課題名稱 分類統(tǒng)計(jì)例2 授課年級(jí)__________ 章節(jié)名稱 第三單元 分類與整理 課 時(shí) 1課時(shí) 課標(biāo)要求 通過(guò)分一分的活動(dòng)，更進(jìn)一步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計(jì)的能力。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，更進(jìn)一步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)分類統(tǒng)計(jì)的能力。 2、通過(guò)操作掌握分類的方法，能選擇

9、不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類，進(jìn)一步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理 物品的習(xí)慣。 3、體驗(yàn)分類與整理的過(guò)程，在分類與整理的過(guò)程中掌握按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體分類的方法。 4、使學(xué)生體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 內(nèi)容分析 從做游戲分組的問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分組，并將分類的結(jié)果整理在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表中。讓學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問(wèn)題過(guò)程與分類統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。 學(xué)情分析 由于學(xué)生已經(jīng)理解了分類的含義、學(xué)會(huì)了分類的方法，例2只提示了兩個(gè)分類的標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果。 教學(xué)重點(diǎn) 聯(lián)系日常生活中的

10、一些分類方法，讓學(xué)生思考得出一些分類的規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 把同一些物品按不同分類方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不相同。 學(xué)生準(zhǔn)備 教學(xué)策略 實(shí)驗(yàn)研究法、實(shí)踐操作法。 課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 思 路 教學(xué)環(huán)節(jié) 問(wèn)題情境與 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體應(yīng)用 設(shè)計(jì)意圖 目標(biāo)達(dá)成 導(dǎo)入新課 一、創(chuàng)設(shè)情境。 課件出示大海圖 （海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦??現(xiàn)在正有一群小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學(xué)生觀察

11、，發(fā)現(xiàn)其中的信息。 用情境圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。 學(xué)習(xí) 新知 環(huán)節(jié) 二、教學(xué)互動(dòng) 1、引導(dǎo)學(xué)生有序看圖并提問(wèn)題。 1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問(wèn)題嗎？ 2）出示課件，引導(dǎo)學(xué)生思考。 3）板書問(wèn)題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？ 2、解決第一個(gè)問(wèn)題。 1）看第一個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)看看正在游泳的都是些什么樣的人。 根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)：可以按性別、年齡??來(lái)分類。 2）、把這些游泳的人分類。（出示統(tǒng)計(jì)表） 一起看一看，表中的類別誰(shuí)知道是什么意思？ （學(xué)生不

12、一定能說(shuō)得很清楚，教師可總結(jié)說(shuō)明是分類情況，也就是把這里的人按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類） 教師巡視指導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)填得好的學(xué)生。 學(xué)生觀察、匯報(bào)提出的問(wèn)題：一共有多少人游泳？ 一共有多少只船？ 沙灘上有多少人？ 有多少個(gè)女孩在游泳？ 出示例2圖片 從學(xué)生身邊的事物入手，讓學(xué)生很快地進(jìn)入角色,形成愉悅的學(xué)習(xí)心理，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中， 學(xué)生注意力高度集中，教育效果良好。 學(xué)生通過(guò)交流不同的統(tǒng)計(jì)方法，體會(huì)分類統(tǒng)計(jì)的多樣性。通過(guò)討論交流的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 環(huán)節(jié) 3、解決第二個(gè)問(wèn)題。 1）解決第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，可不可

13、以用你們剛才學(xué)過(guò)的分類統(tǒng)計(jì)法來(lái)解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組來(lái)一起分一分。 2）反饋展示 3）舉例說(shuō)明，在生活中，還有什么地方可以用到 分類統(tǒng)計(jì)呢？ 4）觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么 信息？ 5）總結(jié)分類統(tǒng)計(jì)的方法。 這種統(tǒng)計(jì)的方法就呢分類統(tǒng)計(jì)。（板書：分類統(tǒng)計(jì)） 學(xué)生舉例在生活中，還有什么地方可以用到分類統(tǒng)計(jì)。 在這個(gè)環(huán)節(jié)我注重運(yùn)用原理、尋找規(guī)律、抓住難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好地幫助學(xué)生建立分類統(tǒng)計(jì)的模型。 環(huán)節(jié) 三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)

14、準(zhǔn)分類 1．分圖形（第30頁(yè)第4題） 要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？ 在表格中表示分組結(jié)果。 2．分圖片。（第31頁(yè)的第5題。） 啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？ 3．小結(jié)分類方法。 師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。 4．混合練習(xí)。（第31頁(yè)的第6題） 四、應(yīng)用練習(xí) 1．給公園中的人分類。（第32頁(yè)第7題） 引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的

15、問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。 同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。 2．給自己小組中的小朋友分類。 引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過(guò)交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？ a．小組活動(dòng)。（放背景音樂(lè)） b．集體反饋交流。 c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。 五、總結(jié) 上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。 學(xué)生觀察、思考、總結(jié) 學(xué)生練習(xí) 小組活動(dòng)集體反饋交流

16、 學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)生活處處有數(shù)學(xué)。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 教學(xué)目標(biāo) 測(cè)試題目?jī)?nèi)容 讓學(xué)生熟悉整理數(shù)據(jù)的方法及呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式，并體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。 練習(xí)七 第六題 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息。 練習(xí)七 第七題 個(gè)性化 教學(xué) 給自己小組中的小朋友分類。 課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 結(jié) 構(gòu) 設(shè) 計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境。 二、教學(xué)互動(dòng) 三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類 四、應(yīng)用練習(xí) 五、總結(jié) 板 書 設(shè) 計(jì) 分類與整理（2） 分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同 教 學(xué) 反 思